2022-2023學年湖北省宜昌市東山中學、襄陽二十五中九年級（上）期中化學試卷
發布：2024/8/26 3:0:8
一.選擇題。
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1．中國的語言文字博大精深。許多成語來源于歷史故事，下列成語包含化學變化的是（ ?。?/h2>
組卷：67引用：5難度：0.5 -
2．物質的性質決定了物質的用途，下列物質的用途由其化學性質決定的是（ ?。?/h2>
組卷：54引用：3難度：0.9 -
3．地殼中含量最多的非金屬元素是（ ?。?/h2>
組卷：241引用：88難度：0.9 -
4．規范操作是實驗順利進行和人身安全的保證，下列操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.9 -
5．下列關于空氣的說法中，錯誤的是（ ）
組卷：2引用：1難度：0.8 -
6．高“鈣”奶、富“硒”茶、補“鐵”醬油，這里的“鈣、硒、鐵”指的是（ ）
組卷：78引用：8難度：0.8 -
7．科學實驗是人類獲取科學知識、驗證科學理論的重要手段，其中，對實驗現象的描述正確的是（ ）
組卷：3引用：1難度：0.5
四、探究題
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22．如圖所示，A-F均為初中化學常見的物質，已知常溫下A、B均為無色液體，D常溫下為淡黃色粉末，A、E常選用二氧化錳作為反應的催化劑，試回答以下問題：
（1）寫出F物質的化學符號：。
（2）寫出E→C的符號表達式：該化學反應的基本類型是：。
（3）C物質在生活中的一個用途：。組卷：3引用：1難度：0.5 -
23．建構合理的思維模型，既能促進深度學習，又能提高思維品質。小科建構了“兩組份混合物含量測定”的思維模型。運用該模型對教材中“測定空氣中氧氣含量”的實驗進行了再探究：
【探究一】根據沸點低的組份先汽化的性質，測定混合物中某組份的含量。
（1）將空氣轉變為液態空氣，先汽化。從建模角度分析，該操作屬于上述思維模型中的。
【探究二】根據混合物中某組份發生化學反應，測定混合物中某組份的含量。
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（2）按如圖甲裝置測定空氣中氧氣含量。
【實驗步驟】
實驗1：按圖1所示裝置，用白磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的體積分數。
實驗2：按圖2所示裝置，在集氣瓶內壁用水均勻涂附鐵粉除氧劑（其中輔助成分不干擾實驗），利用鐵銹蝕原理測定空氣中氧氣的體積分數。
①實驗1中止水夾最合理的打開時間是（填“反應剛結束時”或“冷卻到室溫時”）。該實驗中，白磷要足量的目的是。寫出白磷燃燒的符號表達式：。
②連接數字傳感器，測得實驗1、實驗2中氧氣的體積分數隨時間變化的關系分別如圖3、圖4所示。依據圖中信息，實驗2的測定方法更準確，判斷依據是。由此可知，測定空氣中氧氣含量用法測定結果誤差較小。
【交流評價】③已知：在空氣中點燃石蠟，會生成水和二氧化碳等物質。實驗1若用足量石蠟替換白磷，規范操作后，測得的氧氣含量將（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。
④與實驗1相比，實驗2還有的優點是（任答一點）。組卷：19引用：1難度：0.5