部編版七年級下冊《第9課 阿長與〈山海經〉》2018年同步練習卷（5）

一、積累運用【課前預習】

• 1．字詞積累--給下列句中加點的字詞注音或根據拼音寫出相應的詞語。
  （1）但到憎惡

   

  她的時候，--例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。
  （2）那時就極嚴重地詰

   

  問，而且當面叫她阿長。我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我jù dàn

   

  她什么呢！
  （3）我似乎遇著了一個霹靂

   

  ，全體都震悚

   

  起來……
  組卷：30引用：2難度：0.9

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• 2．詞語積累--請從所給詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。
  （1）這種敬意，雖然也逐漸

   

  （淡薄　冷淡　冷漠）起來，但完全

   

  （消亡　消失　消滅），大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。
  （2）這

   

  （也　又　就）使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她

   

  （卻　也　還）能夠做成功。她確有偉大的神力。
  組卷：33引用：6難度：0.8

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• 3．文學常識填空。
  《阿長與＜山海經＞》選自散文集

   

  ，作者魯迅，原名

   

  ，我國偉大的無產階級文學家、

   

  、革命家，中國現代文學的奠基人。1918年第一次用“魯迅”的筆名發表了中國文學史上第一篇白話小說

   

  。
  組卷：233引用：12難度：0.7

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四、綜合性學習

• 10．學完這篇課文后，為了加深同學們對魯迅和魯迅作品的理解，學校準備開展以“走近魯迅”為主題的綜合實踐活動，請你完成以下任務。
  （1）下圖是出自魯迅《自嘲》中的兩句詩的書法作品，對其欣賞不恰當的一項是  （　　）
  
  A．采用楷體，中正平穩。
  B．用筆飽滿，形神兼備。
  C．字形瘦長，筆畫飄逸。
  D．大小勻稱，徐疾有致。
  （2）讀完經典文學作品，總有一些場景、一些情節、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請你根據已給出的文章標題，仿照示例，寫一句話。
  示例：一座荒園，盡顯童真與童趣。（《從百草園到三味書屋》）仿寫：

   

  。（《阿長與＜山海經＞》）（3）魯迅自青年時期就一直探索救國之路，他曾以詩明志：“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”請用正楷字體將此兩句詩抄寫在田字格中（含標點）。
  組卷：43引用：1難度：0.8

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五、寫作創新

• 11．本文塑造“阿長”這一人物形象時，采用了欲揚先抑的手法，請你也運用這種手法描寫一個你熟悉的人物。
  【課文片段在線】我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，“長”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我現在已經忘卻了，總之不是長姑娘；也終于不知道她姓什么。……
  雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關系……一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字……
  這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴重地詰問，而且當面叫她阿長。
  ……這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
  【寫法分析】作者“不虛美，不隱惡”，真實地敘述了與阿長交往的情景。文章的前半部分著重寫了阿長稱呼的由來和她的外貌特點，以及她的一些不好的習慣、做法，表現“我”對她的“憎惡”與“討厭”。后半部分著重寫長媽媽為“我”買《山海經》，表現“我”對她的佩服和敬意。這是采用了欲揚先抑的寫法。此寫法的運用使文章跌宕起伏，使人物形象更加真實可感。運用欲揚先抑的手法寫人，在構思與寫作過程中，最重要的兩點是：①要注意“抑”和“揚”的前后，必須具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構成對照。這種對照越鮮明越好。②對于“抑”“揚”兩者，不可等量齊觀，而是應該重點寫“揚”。“抑”起的只是襯墊作用，并且更多地應該是主觀上的“抑”。
  組卷：37引用：1難度：0.8

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