2019-2020學年山東省濰坊四中高三（下）開學語文試卷（4月份）
發布：2024/12/26 15:0:2
一、現代文閱讀I（本題共1小題，19分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一
“孤陳的城市在長夜中埋葬/他們記憶著最美麗的皇后/飄零在西落的太陽下/要先做一場夢”，這是機器人小冰寫的一首詩。人工智能“少女詩人”小冰經過兩年不斷的深度“學習”，如今已具備強大的“創作”能力。只需上傳一張圖片，給幾個關鍵詞，小冰就能在10秒內替你創作出詩歌初稿。在研發過程中，工程師們曾用27個化名，在報刊、豆瓣、貼吧和天涯等多個網絡社區的詩歌討論區中發布小冰的作品，在此過程中，沒有人發現作者是個機器人。后來，小冰研發團隊從小冰寫成的數萬余首詩中挑出139首結集出版，取名“陽光失了玻璃窗”。
微軟小冰項目負責人李笛介紹，為了掌握寫詩技能，小冰學習了1920年以來519位詩人的現代詩，被訓練了超過10000次。一開始小冰寫出的詩句毫不通順，后來慢慢變得“風格獨特、有偏好和行文技巧”。
如果說“詩人”小冰的創作仍是基于對海量文字的統計和計算，那“畫家”小冰的模型已開始基于情感計算框架。換句話說，“畫家”小冰不僅具有IQ（智商），還開始具有EQ（情商），并且其“創作”開始基于情感激發。這個模型有這樣非常鮮明的特點：會大量使用誘發源，不是讓機器把一種已有的視覺元素進行復制，拼接，再轉成另外一種風格重新生成，而是要求在誘發源的幫助下，激發人工智能進行獨立創作。該模型通過對過往400年藝術史上236位人類畫家畫作的學習，已能獨立完成100%原創的繪畫作品。
此前世界上大多數人工智能的開發都是圍繞著任務驅動型、知識型的路線來架構。但近些年，各大科技公司越來越重視對人工智能EQ（情商）的開發。除了微軟的小冰，亞馬遜開始希望Alexa能夠有同理心，百度也提出“智能體”的概念，要求人工智能更加有個性，更加有“人設”。人工智能的構建已經從單純的IQ開始向“IQ+EQ”演變。長此以往，人工智能將不僅具備人類的智慧，或許還將擁有人類的情感。藝術是人類情感符號化的表現形式，當人工智能擁有情感，并且能夠依靠情感激發來進行文藝創作，那人類獨有的文藝創作能力的確會受到極大的挑戰。
材料二
無論是專家學者，還是藝術家，大部分人都不認可人工智能機器人寫的詩、畫的畫、作的曲是藝術品。因為藝術被認為是創作者對客觀世界的認識，是其主觀情感的呈現，而藝術活動更是一種創造的過程，它充滿感性色彩，人類藝術創造最大的特征就是情感化。而人工智能是理性的，它的整套藝術生產邏輯是基于數據，即便人工智能的文藝創作開始加入情感激發和隨機化模塊，但創作的內容仍然是從大量作品中提取、分解、組合而成，這種重組方式不能稱為情感化的藝術創作。
人類對人工智能文藝創作能力的抗拒和排斥，一方面基于主觀情感上的“一時難以接受”，因為在人工智能時代，文學藝術可能會是人工智能機器人留給人類的最后一片施展才華的樂園；另一方面，人工智能在文藝方面的“造詣”尚處在“低幼”階段，離人類的文藝創作水平還差很遠，并且在相當長一段時間內，仍然難以跟人類匹敵。
以小冰的繪畫作品為例，乍一看，頗具“藝術色彩”，但仔細觀察會發現，那些作品仍然難以擺脫元素堆砌的痕跡。就像“中國的城市化進程”這個主題，小冰所畫的內容基本上都在“建筑”“人”“家具”這幾個模棱兩可的元素上來回重復。而即便是輸入“城市”這個關鍵詞，小冰依舊會把城市跟椅子、時鐘這類元素聯系到一起，畫作也不算完整，甚至過于抽象。
目前來看，人工智能對人類藝術的沖擊，大部分還是體現在心理層面。在未來相當長一段時間里，人工智能還是很難接替藝術家的創作，即便這些智能機器人創造出一些被人類認可的“藝術品”，那也是基于人的參與設計。人們需要通過了解創作者的人生經歷、社會背景、內心情感，才能試圖揣測一件藝術作品的深意，而人工智能機器人的“文藝創作”，整體上還難以使其“作品”充滿這種感性的色彩。
材料三
人工智能對于人類生存現實基礎的改變，迫使人們不得不重新思考藝術與現實的關系、作家和藝術家在藝術活動中的地位、藝術存在的意義及其終極走向等一系列問題。正如藝術批評家李心沫所言，當人類的繪畫作品和運用人工智能程序繪制的作品，已經很難被人區分的今天，我們已經無法對人工智能視而不見，一味地唯我獨尊或排斥是沒有意義的。
從積極的角度看，人工智能的迅速發展，雖然給文學藝術的發展帶來了空前的挑戰，但也帶來了前所未有的機遇，人類從現在開始就可以很好地利用人工智能來豐富自己的文藝創作。李開復在《人工智能》一書中就指出，人工智能時代，程式化的、重復性的、僅依靠記憶與練習就可以掌握的技能將是最沒有價值的，基本可以由機器完成。最體現人的綜合素質的技能，比如人對于復雜系統的綜合分析、決策能力，文化藝術的審美和創造性思維，基于愛、恨等情感與他人互動的能力，則在人工智能時代最有價值，也是最不容易被替代的。
對文藝家而言，人工智能技術可以助其一臂之力，幫助他們提高學習效率，在極短的時間內閱遍人間所有的藝術精華，達到青出于藍而勝于藍的效果。人工智能機器人還可以為藝術家錦上添花，分析素材，豐富藝術表現手法，讓他們的藝術創作更上一層樓，給人類文學藝術世界增添更加絢麗的色彩，讓文化消費者能體味更為賞心悅目的藝術之美。
比如，小冰的繪畫技能應用的領域是服裝面料的圖案設計。李笛介紹，以小冰人工智能框架為基礎，微軟已經同中國紡織工業聯合會以及幾家最大的紡織面料企業合作開發了人工智能紡織服裝面料圖案設計平臺。該平臺可以設計出1026種服裝面料紋樣和插畫。另外，小冰也參與到了廣播電視節目的制作中，截至目前小冰已經為許多家電臺和電視臺生產了2800多小時的節目。
（取材于《光明日報》2019年06月12日13版）
（1）根據材料一，下列理解和分析符合文意的一項是
A．一般的網友讀小冰的詩，沒有誰發現這些詩是機器人寫的。
B．小冰經過訓練一下子就能寫出風格獨特、有偏好和行文技巧的詩。
C．人工智能開發都是圍繞任務驅動型、知識型的路線來架構。
D．人工智能不僅能具備人類的智慧，還能夠擁有人類的情感。
（2）下列對材料一和材料二的理解，正確的一項是
A．材料一分析了機器人小冰藝術創作的特點，認為可以取代人類獨有的文藝創作能力。
B．材料二寫了人類對人工智能文藝創作能力的抗拒、排斥的心理以及采用的應對措施。
C．兩則材料中關于文藝創作必須要有人類的情感的看法是一致的。
D．兩則材料中關于人工智能能否取代人類的藝術創造力的看法相似。
（3）下列說法中，可以作為論據來支撐材料二觀點的一項是
A．人工智能能夠讓人們重新思考藝術與現實的關系等一系列的問題，人工智能藝術會取代人類藝術。
B．程式化的、重復性的、僅依靠記憶與練習就可以掌握的技能將是最沒有價值的都可以由機器完成。
C．人工智能對人類藝術的沖擊，大部分是心理層面，在未來相當長一段時間里，人工智能很難代替藝術家的創作。
D．小冰已經參與到紡織服裝面料圖案設計和廣播電視節目制作中，這些領域都是高雅的藝術領域。
（4）材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。
（5）有人說人工智能會取代人類的藝術創造力，這種說法合適嗎？請結合材料談談你的看法。組卷：7引用：1難度：0.9
二、現代文閱讀II（本題共1小題，16分）
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2．閱讀下面的文章，完成各題。
我遠來是為的這一湖水 ①剛下過一場雨，蒙自的老街濕漉漉的。一線陽光就在這時劃過來，南湖上又是一片光鮮。如果沒有穿梭往來的汽車，會讓人想起多少年前的5月，同現在差不多的天氣，南湖邊霎時出現了一群來自全國各地的學生，男的衣衫整潔，女的裙裾飄搖。一下子涌來這么多文化人，讓人有一種震驚和欣喜，來的是西南聯大的學生啊。一個享譽世界的文化講壇也在南湖邊開啟。主講者有陳寅恪、馮友蘭、錢穆、聞一多、朱自清、沈從文……
②1938年，在北中國已經放不下一張書桌的情況下，北大、清華、南開三校南遷昆明，組建了西南聯大，由于昆明校舍不敷，邊城蒙自便暫時接納了聯大的文學院、法學院。政府盡心，紳士盡力，把聯大師生安頓在風景秀麗的南湖邊，讓他們住進最好的房子。蒙自海關、法國領事館、哥臚士洋行和周柏齋的“頤樓”，成了分校的教室和住地。領事館敞亮氣派，高樹挺拔。哥臚士洋行是整個蒙自最豪華的西式建筑，海關大院則像一座花園。
③這樣，西南聯大師生的生活就與美麗的南湖融在了一起。每天，師生上下課經過南湖東堤，課余在湖邊讀書、唱歌、誦詩，在湖里暢游，在亭上探討，青春的氣息彌漫水中。魚翔淺底，烏兒撲飛，田田蓮葉撥弄著微風。南湖，一時成了聯大師生感情的依托、詩情的沃土。想起詩人周定一的《南湖短歌》，這首詩感情淋漓，淋漓得讓人淚涌：
我遠來是為的這一園花。
你問我的家嗎？
我的家在遼遠的藍天下。
我遠來是為的這一湖水。
我走得有點累，
讓我枕著湖水睡一睡。
讓湖風吹散我的夢，
讓落花堆滿我的胸，
讓夢里聽一聲故國的鐘。
……
我在這小城里學著異鄉話，
你問我的家嗎？
我的家在遼遠的藍天下。
④蒙自武廟街的頤樓，是十分有特色的民居，作了聯大女生的宿舍。樓高勢險，古榕成蔭，湖光山色，盡收眼底。入夜，山風刮來，嗚嗚噓噓，如怨如訴，女生們總是長久不能成眠。家鄉、親人、故都，無不隨風而來，于是，她們將頤樓叫成了聽風樓。聽風樓，聽的是“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”嗎？聽的是“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉”嗎？
⑤雖然美麗的南湖給了師生們暫時的寧靜，但是在那個烽火連三月的年代，寧靜中又奔涌著激情。開學第一天，分校師生即在南湖北岸的省立蒙自中學禮堂集會。會上，北京大學同學會發出《告全國同胞書》，呼吁喚醒國人，擔負起應盡的責任，爭取國家民族之生存。他們還走上街頭，以各種形式宣傳抗戰。有的同學競就參加了飛虎隊，奔向抗日的戰場。
⑥現在，我正在一面弧形的標識墻前駐足，上面鐫刻著西南聯大的校訓“剛毅堅卓”。我不由想起馮友蘭先生1938年8月在蒙自為清華第十級畢業生題詞中的話：“第十級諸同學由北平而長沙衡山，由長沙衡山而昆明蒙自，屢經艱苦，其所不能，增益蓋已多矣。”朱自清先生的題詞中也說：“諸君又走了這么多的路，更多地認識了我們的內地，我們的農村，我們的國家。諸君一定會不負所學，各盡所能，來報效我們的民族，以完成抗戰建國的大業的。”
⑦我慢慢進到樓內，走上樓梯，輕輕推開一扇門，竟然是聞一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了“世外桃源”，他在這里能夠靜心讀書，以至于除吃飯、上課外，長時間不下樓活動。歷史教授鄭天挺見他如此“怒讀救國”，恐對身體不好，就勸他說：“一多啊，你何妨一下樓呢？”于是聞先生便得了“何妨一下樓主人”的雅號。現在這個樓門上方，就掛著“一下樓”的匾牌。走進不大的臥室，一股書香仿佛立時灌了滿懷。先生，久仰了！屋內擺設依舊，只是先生擎著他的《紅燭》下樓遠去了。
⑧漫步湖邊，前面走著的是陳寅恪教授嗎？他邊走邊感慨：“風物居然似舊京，荷花海子憶升平；橋邊鬢影還明滅，樓外歌聲雜醉酲……”錢穆教授則每天都會來到湖上的茶亭中，伴著一壺茶，沉思久坐。朱自清教授在這里同樣看到了荷塘月色，為此他又有了散文新作，新作里說，“一站到堤上就禁不住想到北平的什剎海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居區，火把節期間，人們在家門口燃起一堆堆火載歌載舞，朱自清也融入這熱烈之中：“這火是光，是熱，是力量，是青年。在這抗戰時期，需要鼓舞精神的時期，它的意義更是深厚。”
⑨不少教授是帶著家眷來的，馮友蘭的女兒宗璞后來回憶說：“南湖的水頗豐滿，柳岸河堤，可以一觀；有時父母攜我們到湖邊散步。那時父親是四十三歲，半部黑髯，一襲長衫，飄然而行。……在抗戰八年艱苦的日子里，蒙自數月如激流中一段平靜溫柔的流水，想起來，總覺得這小城親切又充滿詩意。”
⑩蒙自分校，雖然只存在了短短幾個月，卻是西南聯大這支現代樂曲中一段優雅的樂章，南湖的音符在其間跳蕩。“當小火車緩慢地從蒙自站駛出時，我們對于這所謂‘邊陲小邑’大有依依不舍的情緒。”這是陳岱孫先生的心聲，也代表了蒙自分校師生的心情。他們坐著窄窄的小火車來，又乘著窄窄的小火車走了，留下長長的鐵軌長長的思念。多少年后，有人畢業直接回來這里工作，有人情意綿綿故地重游。又多少年后，北大、清華、南開的后生們循著先賢的腳步來，來看這一湖波光瀲滟的水。
⑥我仍然沿著湖走，湖邊生長著一些茂盛的合歡樹，還有各種各樣的花草藤蔓，婆婆娑娑延續了不知多少歲月。
（取材于王劍冰同名散文）（1）下列與文章內容相關的表述，不正確的一項是
A．馮友蘭的題詞用“屢經艱苦”，簡潔地寫出了西南聯大學生所經受的“苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚，空乏其身”等種種磨礪。
B．“田田蓮葉撥弄著微風”的“田田”形容荷葉相連的樣子，漢樂府《江南曲》有“蓮葉何田田”句，朱自清的《荷塘月色》也用過這個詞。
C．文中引用的“大風起兮云飛揚，……”句，出自相傳為劉邦所作的《大風歌》，“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方”廣為流傳。
D．文中的成語“世外桃源”，出自陶淵明的《桃花源記》，聞一多以此比喻蒙自是如桃花源般與世隔絕、安居樂業的理想世界。
（2）下列對作品的理解和賞析，不準確的一項是
A．作者借追懷抗戰時期西南聯大師生在蒙自南湖的一段不同尋常的生活，展現了他們“剛毅堅卓”的精神風貌。
B．“聽風樓”的“聽風”二字寓意豐富，既指傾聽自然山風，也指風聲喚起了家國之思、激發了抵御外侮的豪情。
C．第⑦段結尾處，以虛擬之筆描寫聞一多先生手擎《紅燭》遠去的情形，飽含作者對聞先生的崇敬與追思。
D．后生學子循著先賢的足跡造訪南湖，以欣賞湖光山色，感受蒙自的風土人情，尋找親切而充滿詩意的生活。
（3）作者說《南湖短歌》“感情淋漓，淋漓得讓人淚涌”，請根據文意，對此詩的這一特點加以賞析。
（4）蒙自南湖，見證了西南聯大一段特殊的歲月，它“如激流中一段平靜溫柔的流水”，在“寧靜中又奔涌著激情”。結合全文，說說你對這兩句話的理解。組卷：13引用：5難度：0.4
三、文言文閱讀（本題共1小題，20分）
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3．閱讀下面的文言文，完成各題。
楊繼宗，字承芳，陽城人。天順初進士，授刑部主事。成化初，用王翱薦，擢嘉興知府。以一仆自隨，署齋蕭然。性剛廉孤峭，人莫敢犯。而時時集父老問疾苦，為祛除之。大興社學。民間子弟八歲不就學者，罰其父兄。遇學官以賓禮。師儒競勸，文教大興。御史孔儒清軍，里老多撻死。繼宗榜曰：“御史杖人至死者，詣府報名。”儒怒。繼宗入見曰：“為治有體。公但剔奸弊，勸懲官吏。若比戶稽核，則有司事，非憲體也。”儒不能難，而心甚銜之。瀕行，突入府署，發篋視之，敝衣數襲而已，儒慚而去。中官過者，繼宗遺以菱芡、歷書。中官索錢，繼宗即發牒取庫金，曰：“金具在，與我印券。”中官咋舌不敢受。入覲，汪直欲見之，不可。憲宗問直：“朝覲官孰廉？”直對曰：“天下不愛錢者，惟楊繼宗一人耳。”九載秩滿，超遷浙江按察使。數與中官張慶忤。慶兄敏在司禮，每于帝前毀繼宗。帝曰：“得非不私一錢之楊繼宗乎？”敏惶恐，遺書慶曰：“善遇之，上已知其人矣。”聞母喪，立出，止驛亭下，盡籍廨中器物付有司。惟攜一仆、書數卷而還。服除，以右僉都御史巡撫順天。畿內多權貴莊田，有侵民業者，輒奪還之。按行關塞，武備大飭。星變，應詔陳言，歷指中官及文武諸臣貪殘狀，且請召還中官出鎮者。益為權貴所嫉。繼宗力持風節，而居心慈厚。為浙江按察時，倉官十余人坐缺糧系獄，至鬻子女以償。繼宗欲寬之而無由。一日送月俸至命量之則溢原數較他司亦然因悟倉吏缺糧之由將具實以聞眾懼請于繼宗愿捐俸代償，由是十人者獲釋。嘗監鄉試得二卷，具朝服再拜曰：“二子當大魁天下，吾為朝廷得人賀耳。”及拆卷，王華、李旻也，后果相繼為狀元。人服其鑒。
（節選自《明史?楊繼宗傳》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．一日送月俸/至命量之/則溢原數/較他司亦然/因悟倉吏缺糧之/由將具實以聞/眾懼/請于繼宗/愿捐俸代償/
B．一日/送月俸至/命量之則溢/原數較他司亦然/因悟倉吏缺糧之由/將具實以聞/眾懼請于繼宗/愿捐俸代償/
C．一日/送月俸至/命量之/則溢原數/較他司亦然/因悟倉吏缺糧之由/將具實以聞/眾懼/請于繼宗/愿捐俸代償/
D．一日/送月俸/至命量之/則溢原數/較他司亦然/因悟倉吏缺糧之由/將具實/以聞眾懼/請于繼宗/愿捐俸代償/
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A．進士，科舉時代經過殿試考取的人叫進士，殿試是科舉制最高級別的考試，進士及第的前三名分別叫狀元、榜眼、探花。
B．鄉試是明清兩代每三年在各州府舉行的選拔人才的考試，因在秋天的八月舉行，故又稱秋闈，鄉試考中的叫舉人。
C．中官，即宦官，通稱太監，是古代被閹割后再在宮廷內侍奉皇帝及其家族成員的男性官員，宦官本為內廷官，不能干預朝政，但歷史上也有宦官專權的事實。
D．刑部是封建時代官制六部之一，掌管國家的法律、刑獄等事務，長官為刑部尚書。其他五部為吏部、禮部、兵部、戶部、工部。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．楊繼宗尊師重教，成效突出。任嘉興知府時，他大力興辦地方學校，要求年滿八歲的孩子都要入學，對學官以禮相待，形成了教師文人學者競相勸勉、文化教育繁榮興盛的局面。
B．楊繼宗為民說話，得罪權貴。御史孔儒清查軍隊，卻把多位里老杖死，楊繼宗張貼告示調查此事，惹怒孔儒，楊繼宗又當面指責孔儒越職行事，讓孔儒非常惱恨。
C．楊繼宗為官清廉，抵制腐敗。任嘉興知府時，他的官署和住所很簡樸，不愛金錢，宦官路過他那里，向他要錢，他只送了普通物品，要金子則要求對方出示印券，巧妙地拒絕了宦官。
D．楊繼宗慧眼識才，很有遠見。他監考鄉試時，發現兩份優秀試卷，非常鄭重和高興地說這兩位考生將是天下的一流人才，后來，這兩位考生相繼考中狀元，人們佩服他有眼光。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①瀕行，突入府署，發篋視之，敝衣數襲而已，儒慚而去。
②數與中官張慶忤。慶兄敏在司禮，每于帝前毀繼宗。
（5）孟子主張“謹庠序之教，申之以孝悌之義”，而楊繼宗是怎樣興辦教育的？請用自己的話概括其措施。組卷：7引用：4難度：0.5
六、語言文字運用（20分）
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8．閱讀下面這段新聞報道，總結美國和中國打貿易戰的兩個原因。要求語言簡潔，表達準確，總共不超過30字。
海關總署數據顯示，2017年中美進出口貿易差額達到2758億美元，是1995年的32倍。美國對中國的貿易依存度也在不斷上升。美國商務部數據顯示，2018年1月，美國對中國出口額占美國出口總額的7.9%，而對中國進口額占美國進口總額的22.5%．截至今年1月，中國是美國第二大貿易伙伴、第三大出口市場和第一大進口來源地。
興業研究指出從研究與開發績效來看，中國研發支出已超越歐盟，成為全球僅次于美國的第二大研發支出國，中國研發支出占GDP比重（研發支出強度）也在快速增長。2015年中國研發支出強度為1%，僅低于美國0.7個百分點。組卷：34引用：35難度：0.8
七、寫作（60分）
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9．閱讀下面的材料，根據要求寫作
七十載驚濤拍岸，九萬里風鵬正舉。今年是新中國成立70周年。70年砥礪奮進，我們的國家發生了翻天覆地的變化，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。這是一部感天動地的奮斗史詩，這是一幅波瀾壯闊的歷史畫卷，這是一曲氣壯山河的奮斗贊歌。江河萬里總有源，樹高千尺也有根。一切成就的取得離不開建國70周年以來無數為祖國拋灑青春熱血作出杰出貢獻的建設者們。
請以青年學生的身份完成寫作，給某位為祖國作出杰出貢獻的建設者寫一封慰問信。
要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：3引用：3難度：0.7