2021-2022學年山東省菏澤市高二（下）期中語文試卷（A卷）

一、現代文閱讀（一）現代文閱讀Ⅰ

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  材料一：
        讀懂詩歌，一定要讀懂那個時代。曹操的《短歌行》是人們耳熟能詳的作品，詩中，曹操在對自己發問，與自己交流。曹操回顧一生，這是一種世事滄桑當中時間流逝的憂傷，是在感慨戰亂時代的人才難得，因此他對于人才的延攬是不遺余力的。但是他并沒有沉寂下去，《觀滄?！贰洱旊m壽》和《短歌行》都是在南下的時候寫的，一路上充滿了艱險。但曹操不因為有憂傷、多難就沉淪，而是認為應該抬起頭來做事，把事情做成、拯救苦難。這正是慷慨悲涼的建安風骨，有壯大的氣象、悲憫的情懷、高昂的斗志，在那個戰亂的年代頗為難得。
        而到了唐代，風格則大不相同。李白可能沒有我們想象中那么愉快，通過三首《行路難》的了解，他活得“不痛快得很”。他不同于杜甫把吃飯寫的具體，讓人感受到一種操勞：他通過食物昂貴與因心情不好不忍食用形成對比，突出了面對諸多歧路，不知道如何選擇的怨氣。這說明了解一首詩，不僅僅要了解詩歌產生的時代，更要了解詩人的遭遇。我們要不斷地深入，了解更加豐富的李白形象。當然，在更多的時候，李白依然充滿了自信，對于江左風流、魏晉風度非常贊許。
        提到以東晉和南朝為代表的魏晉風度，我們就不得不提到陶淵明。他的《歸園田居》，給我們展示了一個不同于傳統的隱士形象。隱士不在于是否逃避到深山老林之中，像范仲淹雖然處江湖之遠但他依然憂國憂民，這不是真正的隱士。陶淵明所做的，是逃避了社會，“心遠地自偏”。只有在他的人生和觀念當中，才能真正地理解感受到那個樸素的時代。
        陶潛在他那個時代不受重視，可是在后世留有美名，蘇軾也是其中之一。蘇軾并不是林語堂筆下的完美的人，而是一個有缺陷的人。但是，他正因為這些缺陷，才變得更加可愛。蘇軾是一個有情趣的人，但是我們應當知道，他所面臨的貶謫環境，是非常凄涼的，但是面對種種的不幸，他自我解嘲身邊的窘境，把生活的俗事當作樂事，始終體現了對生命的熱愛和豁達的心胸。
        曹操、李白、陶潛、蘇軾，他們都在變化中的世界經歷了種種的磨礪。這種生活的窮困也困擾著絕大多數的人。古代歷史上的文人詩人的藝術造就，完全是跟他們的人生過往聯系在一起的。“詩窮而后工”，是質樸的真理。在今天這個偉大的時代，我們每個人都是一樣的，面對自己的使命，只有面對困難，才能有所奮斗、創造和創新。我們今天學習的古代文人的堅強和創造的精神，是最為寶貴的財富。
  （節選自康震《古代詩人的人生和藝術》）材料二：
  “歡愉之詞難工，窮苦之音易好”，“詩必窮而工”，名人的言說被視為權威的判斷，但對照史實，仍有不小的出入，窮者的文章不一定工，詩文作得好，作者不見得窮。窮與工并無直接的聯系。
        古代讀書人的窮，多指科場失意、仕途蹭蹬、生活艱難。杜甫一生顛沛流離，其作品則成了唐代詩歌的高峰。反過來，生活穩定、衣食無憂，就一定寫不出好文章嗎？漢魏之際的曹植，名門望族、錦衣玉食，而筆下文字引領一時風騷，一篇《洛神賦》文采斐然，美倉美奐。“居高聲自遠，非是籍秋風”，虞世南立身廟堂、生活富足，他的書藝早有定評：文詞典麗，意境廓大，論者稱有盛唐氣象。宋人晏殊高居相位，生活優裕，“魚書欲寄何由達，水遠山長處處同”與唐人王灣“鄉書何由達，歸雁洛陽邊”異曲同工，是懷鄉詩中難得的佳作，說起宋詩，誰也不會忘了這首《無題》?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，妙語連珠，如有神助，更是好評如潮。
        世盛則詩盛，世衰則詩衰，信哉斯言。有人說李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”優于杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，感覺也很有道理，李詩氣魄確實大于杜詩。講生活境遇，李優杜劣，但論詩，李與杜其實難分高下。明人文徵明一生絕少波瀾，生活小康，平靜安寧，他寫吳中勝錄亥墓山，雖然只是小品文章，但作者用畫家精細的眼光摹寫景物，遠近搭配、光影調度，均臻于至善，讀之情韻宛然、如在目前。可見條件優越、生活富足，并非詩藝的負累、文思的窒礙。
        謀生不易、朝不慮夕是古人生活的常態，但將窮困潦倒、愁腸百結的負面情緒塞入作品、噪喋不休，只會讓人生厭，事實俱在，炫窮難為讀者看重?！俺厝杖盏浯阂拢咳战^盡醉回。酒債尋常行處有，人生七十古來稀?！鄙詈纹淞实?，但詩行里找不到半點愁苦、怨悱的影子。尾聯“細推物理須行樂，何用浮名絆此生”還給那些盛稱杜甫為詩圣，說他一生惟知家國安危、民生疾苦的鐵桿粉絲開了個不小的玩笑。出身鐘鳴鼎食之家，遭逢變亂、陷于絕境的張岱有一篇《快園記》，狀寫晚年衣食不繼的窘況，但文字中看不到悲戚卻夾雜了不少調侃，作者安于貧窮的曠達反給讀者更多的回味。大丈夫泰山崩于前而色不變，即用文字表達心中的委屈，也應有審美的從容。應當相信作家的自制力，順逆、窮達、貧富，似不會過多影響文章的意趣、格調。詩窮后工，從古至今，人人都這么說，但這窮與工究竟在哪一個環節上實現了對接、發生了共振，前人的解釋十分模糊，而筆者則能認定，炫窮而搏同情與詩文之工不可同日而語。
  （節選自莊錫華《詩必窮而工？》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.曹操的詩歌雖然都寫于南下之時，一路艱險，但他的詩歌并不因此而情感消極低沉，而是昂揚向上。
  B.李白沒有將吃飯寫得詳細而具體，而是用對比的手法寫出自己對貴族的厭惡，表現了對百姓的關心。
  C.晏殊雖然身居高位生活優裕，但思鄉之情強烈，創作出的懷鄉詩情感真摯，后人認為堪與唐詩媲美。
  D.張岱陷于絕境之時，面對窘迫的生活在文章中表現出的達觀，讓讀者感受到了詩人強大的內心力量。
  （2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.讀懂詩歌，先要明白詩人生活的時代和經歷。讀懂了漢末亂世和曹操的生平，就能讀懂曹操的詩歌。
  B.同樣是寫食物，李白與杜甫二人寫作的風格并不相同，這源于二人的家庭背景不同，生平經歷不同。
  C.“居高聲自遠，非是藉秋風”兩句表現出了虞世南詩作文詞典麗、意境廓大的特點，體現了盛唐氣象。
  D.古人生活不易者眾多，但他們在詩作中并沒有表現出負面情緒，因為他們知道這樣的作品難成佳品。
  （3）結合材料內容，下列選項中不能支持“詩窮而后工”觀點的一項是

   

  
  A.幸福的人都是相似的，不幸的人各有各的不幸。
  B.詩三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。
  C.國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。
  D.詩歌的靈魂是情感，在情感起伏的情況下才能寫出好詩。
  （4）請簡要分析材料一的論證特點。
  （5）學完了《屈原列傳》和《離騷》后，有同學認為正是因為屈原被排擠、疏遠、放逐，“心有所郁結”，所以才會創作出不朽的名作《離騷》。請結合材料二，談談你對此的理解。
  組卷：5引用：2難度：0.6

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  破規矩
  熊立功      祖上有個爺，是剃頭的。他頭剃得光精，垸里人都叫他剃頭爺。這剃頭爺身上有故事，垸里長輩閑下沒事，就愛聊他，可都講不出個子丑寅卯。還算三爺口才好、記性好些，我就常糾纏他，要聽剃頭爺的故事。
        三爺就給我講了，我也把它記下了。
        剃頭爺給自己立了規矩，叫“兩不剃”。一個是女孩不剃，一個是酒后不剃。
        可偏偏就有人要廢他這個“兩不剃”。
        那年大雪封山，也把一小隊日本兵凍在了大山里。那些兵進垸后，用刺刀讓族長派人騰出了祠堂作駐地，用機關槍叫家家戶戶送來了大米、面粉、土酒還有豬羊肉。
        日本小隊長把族長叫到跟前。這小隊長，一副書生相，瘦臉上架副眼鏡，說話輕言細語，很斯文的樣兒，還把中國話說得很順。面對堆成山的吃的喝的，小隊長笑昧瞇地對族長說：“你們的族人，大大的良民，我們大日本皇軍，來保護你們，大大的辛苦。你的，派人來為我們的效勞，幫我們做飯、洗衣、打雜的干活，男人的不要……你的，實在找不到，我們就自己來找……”說著，小隊長從肉堆里揀起一塊鮮肉往空中一拋，他身后就竄出一條碩大的狼狗，張開大嘴，騰空接住。嚼著滴血的肉，大狼狗一雙血紅的眼，盯得族長打起了寒顫。
        昏昏沉沉的族長，一頭扎進剃頭爺家里……
        這一夜，心驚膽顫的垸里人也都來找剃頭爺，問如何安頓家里的女孩。
        剃頭爺說：“我和族長商量了，都剃成光頭，平頭，變成男孩?！?br />“那我們不是破了你的規矩了嗎？”
  “不是你們，是那日本兵！”剃頭爺恨恨地說。
        連夜，剃頭爺熬通宵，把院里十歲以上的女孩，全都剃成了光頭，平頭。那一夜，剃頭爺的剃刀一夜未停，動作也出奇得快，人也一夜未歇氣，他咬著牙，沒吭一聲。
        族長家的千金十五六了，長了一頭秀發，舍不得剃，僵在繡樓不下來。族長心想，不剃就不剃吧，我族長家的孩子，他日本小隊長應該不會為難的。
        第二天，日本小隊長又把族長叫去，笑瞇瞇地對他說祠堂太冷，要住到他家去。
        入住的小隊長還帶了兩個背長槍的兵。一個守在門口，一個圍著他前后轉。
        次日，小隊長看到剃頭爺給族長理發，唱啊說啊按的，把族長弄得舒舒服服地睡著了。就也來了興趣，叫剃頭爺也給他剃個頭理個發，按下揉下。
        剃頭爺頓了頓，還是在那小隊長頭上搗鼓起來。
        剃頭時，小隊長得知剃頭爺有一肚子中國故事，也正是他感興趣的東西，就留剃頭爺吃飯，還拿出洋酒要和剃頭爺對飲。
        一頓飯下來，剃頭爺灌倒了小隊長，自己也頭暈暈的，回到家，倒頭就睡了。
        半夜的時候，迷迷糊糊的剃頭爺被人推醒，床沿坐著淚流滿面的族長。剃頭爺心里一驚，酒醒了。
        族長哽咽著說：“那日本畜牲把，把我女兒害，害了……”
  “孩不是在樓上嗎？”剃頭爺追問。
  “孩弄出了響動，讓那日本小隊長叫兵逮下了樓。孩不從，咬了那畜牲頭兒。那畜牲朝她開了槍。還放我出來，限我明早前給他找個小姑娘，不然，就要滅我們全垸的人……”
        ……
        兩人正說著話時，門“嘭”地一下被捅開了，兩個日本兵架著小隊長進來了。他們指著小隊長的頭嘰嘰咕咕地朝剃頭爺吼著比劃著。剃頭爺老半天才明白，小隊長是頭痛，需要他治療。
        剃頭爺頓了頓，爾后，點點頭，搬來一張太師椅，讓小隊長坐在椅子上。一身伙計打扮、剃了和尚頭的妻子楊絮，打來一盆熱水，濕了毛巾，敷在小隊長頭上，一會兒，小隊長不哼哼了。剃頭爺拿出剃頭的行頭，在小隊長頭上動了起來，嘴里也開始流出催眠樣的曲子。
        小隊長開始打起了鼾，另外兩個日本兵從站著，到坐下來，慢慢地，也打起了哈欠，最后，也鼾聲如雷。
        可是，伏在小隊長腳下的狼狗，卻張大著眼，盯著剃頭爺他們。
        剃頭爺往族長和妻子招招手，對著他們的耳朵分別說了幾句。妻子會意地出去了，一會兒，回來的妻子沖狼狗扔了一塊肉。狼狗嗅了嗅，吞了下去，一會兒功夫，就口吐鮮血，彈了幾下，不動了。
        這時，打著寒顫的族長，挪動了篩糠一樣的雙腿，到門角拿起了一張鋤頭。
        看到族長走近伏在桌子上熟睡的兩個日本兵身邊時，剃頭爺的剃頭刀往小隊長喉嚨上切下去，“嗤”的一聲，小隊長的鼾聲戛然而止。那一邊，族長的鋤頭腦也磕到一個日本兵的頭上了，另外一個被震醒的日本兵，剛剛抬起頭，族長的第二鋤頭就迎面下去了……
        兩個驚駭不已的男人面對三個死去的日本兵，呆了一會兒后，竟然異口同聲地說：“召集族人！”
        黑壓壓的族人靜悄悄圍攏在剃頭爺和族長身邊后，族長低沉的聲音，讓人血往上涌，“日本兵不讓我們安生，大家不能坐著等死，趁天還沒亮，我們得先動手，燒了祠堂，滅了日本兵那些畜牲……”剃頭爺感覺族長紅的眼睛在放血。
  “動手吧，再挨，就來不及了?！碧觐^爺說。
  “大家用柴禾把祠堂四周封了，再潑上油，手腳要輕。動手吧！”族長低低的吼，讓黑壓壓的人動了起來。
  “門口有站崗的。”一個抱著柴禾最先到祠堂邊的人，對摸過來的剃頭爺和族長說。
        剃頭爺汗毛一炸，對族長說：“我過去看看?！?br />      族長看到，剃頭爺離那個站崗的日本兵幾步遠的時候，被日本兵用槍抵住了。接著，就看到剃頭爺閃了過去，兩個黑影就粘到了一起，一會兒，雙雙倒下。
        族長撲過去，摸到的是胸口中了刺刀的剃頭爺，還有斷了喉嚨的日本兵。
        身后，黑壓壓的人群，浪一般滾過來……
        三爺講：那一夜，大火，舔著風燒得“哧哧”作響，把祠堂變成了一個火球。
  （有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.族長面對日軍無禮要求時的無能表現，使得族人只能找剃頭爺商量怎么安置女孩。
  B.剃頭爺為保護女孩打破規矩給她們剃頭，唯獨族長的千金不肯剃頭沒有躲過災難。
  C.剃頭爺剃頭技藝高超且有勇有謀、臨危不亂，是成功殺死日本小隊長的主要因素。
  D.結尾寫大火把祠堂變成了一個火球，暗示族人在剃頭爺死的激勵下燒死了日本兵。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說運用對比的手法來刻畫日本小隊長的形象，他瘦弱、斯文的“書生”外表與殘暴、冷酷的“侵略者”本質構成強烈反差。
  B.小說語言平實質樸，也使用了一些方言、土語。如“頭剃得光精”“被捅開了”“講不出個子丑寅卯”“不讓我們安生”等。
  C.小說多處情節互相照應，比如前文提到日本小隊長用鮮肉喂狼狗，就能與后文剃頭匠的妻子用毒肉毒死狼狗的情節形成呼應。
  D.“兩個黑影就粘到了一起，一會兒，雙雙倒下”一句中運用了比擬的修辭手法，形象地再現了剃頭爺與日本兵英勇搏斗的畫面。
  （3）小說為什么要以“破規矩”為題？請結合文本簡要分析。
  （4）小說在敘述剃頭爺的主體故事時采用了第三人稱的敘述視角，這種處理有什么好處？請結合文本簡要分析。
  組卷：15難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        糖對人體來說是一種神奇的物質——不論你已經吃下了多少食物，你的胃總能給甜食騰出更多的空間。這背后有兩個關鍵因素。一是糖的成癮性。糖會作用于大腦的獎勵中樞，讓你一吃就快樂。當你加大糖的攝入量并提高食用頻率，你對糖的耐受性也會隨之增強，進而需要更多更頻繁地吃甜食，①

   

  。
        人們愛吃糖的第二個原因是 ②

   

  。當體內有過多的胰島素時，下丘腦接收瘦素的過程就會受到干擾。瘦素是一種能讓大腦感到滿足的物質。因此，（　　）。例如，當你在午餐前飲用了大量含糖的碳酸飲料，③

   

  ，但實際上在午餐時你會食欲更盛，因為大腦覺得身體正在挨餓。
  （1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

   

  
  A.當大腦無法接收到瘦素時，就會得出身體正在挨餓的結論。
  B.瘦素在無法被大腦接收時，身體就會得出正在挨餓的結論。
  C.在瘦素無法被大腦接收時，就會得出身體正在挨餓的結論。
  D.當大腦無法接收到瘦素時，身體就會得出正在挨餓的結論。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        2021年，講述傳世名畫《千里江山圖》創作歷程的舞蹈詩劇《只此青綠》成為一票難求的“年度爆款”。飽含哲思的中國傳統美學意蘊與富有現代感的舞蹈語匯和光影渲染，共同構建了專屬于中國人的《只此青綠》。一俯一仰，中華文化的精神底色，隨著衣袂輕揚，創作者扣住了縹緲靈動間的怦然心動，@了當下每一個炎黃子孫。傳統魅力找到了現代表達的正確打開方式。那一刻，時間不再匆忙，距離不再遙遠，傳統與現代完美融合。
        以上文字對我們具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：1難度：0.7

  解析