2021-2022學年遼寧省葫蘆島市高二（下）期末語文試卷
發布：2024/12/14 19:30:2
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
《紅樓夢》總是充滿哀傷，不止是那種不完整性。曹雪芹營造的美有很重的象征色彩，這無法用傳統符號化的方式表達出來。《紅樓夢》虛實并置，小說里有黛玉葬花、寶釵撲蝶，如果完全寫實可能會失去一些靈氣。它是一個夢境，夢里有很多中國的元素和想象的東西。《紅樓夢》也是一部很強烈的《失樂園》，曹雪芹寫十二金釵，寄托了他對美、對童真的向往。
《紅樓夢》的語境是完全的中國語境，是虛擬和真實的東西結合在一起的表現方式。我們在電視劇創作里用比較藝術的方法來處理而不是還原，走入曹雪芹的世界，他虛的地方虛，他實的地方實。
曹雪芹寫紅樓有一個模模糊糊的明朝的影子，但很多細節都是清朝的。清代孫溫的畫中的人物造型帶有戲曲味，那種美感來自中國文化的深處。據此，我在復古的同時又加入了非常多的現代元素，使它產生一種虛幻感。我還參考了國際時尚化的年輕人服飾，深入融合在古代的剪裁里。
使用現代的裝飾性設計，是希望以似有似無的時空模糊感，來增加對衣服中所訴說的浮華世界的詮釋。比如薛寶釵就有一件全部用蕾絲拼合的禮服，這樣的設計產生了時間模糊感，使服裝設計在這個劇里產生更多時代的折射。
在追尋東方視覺語言的同時，全世界正在發生著自我重生的現象，很多影像都會出現一種新的融合狀態，在光影交錯間產生新的可能。
（摘自《葉錦添的創意美學：流形》第六章《實踐之路?紅樓夢》，有刪改）材料二：
搭建橋梁是葉錦添的使命。他憑借對世界的遠見及對本土文化的深刻理解，醞釀出了“新東方主義”；他以強大的融合性在昔時和今日之間搭建橋梁；他也通過將時尚、設計、平面藝術、舞臺藝術等門類互相關聯，在不同藝術之間搭建橋梁。在人與人之間，他同樣搭建橋梁。法國哲學家蒙田曾評論他與拉博埃西友誼至深，緣于“因為是他，因為是我”。我和葉錦添之間的關系不僅因于此，更因葉錦添能在任何藝術項目中投入他的共情和合作能力。
在武漢打造《漢秀》時，我試圖尋找一種現代的方式來講述永恒的中國，探索如何在當下講述文明，又不背棄它的傳統精神。舞臺劇里我設計了一對年輕的男女主人公，以他們為代表，讓當代的中國人也可以夢想傳說的偉大。
葉錦添把這對主人公放在以中國天文學和十二生肖為設計理念的背景中。是啊，有什么能比解讀天象的普世智慧、文化歷史傳承下的民俗占卦物，更具共通意義、更能喚起共鳴呢？這些巨大的生肖，它們的面具、巨大體積、一舉一動，無不透露出葉錦添作為舞美設計的杰出才華。他讓戲里的每個角色活躍在傳統和想象的邊際，極具現代感。
（摘自弗蘭克?德貢《前言一：詩意的相遇》，有刪改）材料三：
葉錦添看似簡單的設計，讓紐約的舞臺上呈現出了用紙料制作的神秘廣闊的孫德爾本斯地貌，將我帶去了孟加拉虎出沒的水域。在另一處神來之筆中，葉錦添在舞蹈作品《輪》里把大地分裂，帶領觀眾進入一個充滿現代感的古代。那時我才明白過來，原來在電影《臥虎藏龍》中用藝術設計讓觀眾穿越回古代的藝術家，正是他。
葉錦添敢于挑戰宏大，又專注細節。他對空間的理解開放、空靈，給觀眾自由賦意的余地。用這樣的創作理念，他既打造出讓觀眾重返亞洲歷史的設計，又引領大家進入未經想象的未來。這樣的鮮明風格令他在熒幕和舞臺上的作品具有極高辨識度，深受藝術界和好萊塢影壇等多方厚愛。
創新需要勇氣，尤其對于近幾個世紀以來被告知應向西方靠攏看齊的人們。葉錦添開創的“新東方主義”，不僅僅是他對神秘東方的重新解析呈現，更體現了他對探索過去、現在、將來的巨大好奇心，驅使他以令人驚嘆的全新方式呈現他的視覺想法。
（摘自米拉?奈爾《前言二：葉錦添的“新東方主義”》，有刪改）（1）根據材料一的內容，下列對《紅樓夢》的理解和分析，不能準確表達葉錦添意思的一項是
A.《紅樓夢》不是一部具有完整性的作品，也不是一部寫實的作品，它是一個夢境。
B.《紅樓夢》的語境是完全的中國語境，它寫到葬花、撲蝶，就是那么美。
C.《紅樓夢》有很重的象征色彩，象征著曹雪芹對美和童真的向往。
D.《紅樓夢》沒有拘泥于清朝的日常生活，其中有一個模模糊糊的明朝的影子。
（2）根據材料二的內容，下列對葉錦添“搭建橋梁”的方式理解不準確的一項是
A.在世界文化和本土文化之間，他創設了“新東方主義”。
B.在過去和現在之間，他用精巧的藝術設計模糊了時間的界限。
C.在不同藝術之間，他將時尚、設計、平面藝術、舞臺藝術等互相關聯。
D.在人與人之間，他能夠在工作中投入他的共情和合作能力。
（3）根據材料三的內容，下列對葉錦添敢于創新的理解有誤的一項是
A.他敢于挑戰宏大，又專注細節，因此能夠設計出神秘廣闊的場景。
B.他創造開放、空靈的藝術空間，給觀眾自由想象的余地。
C.他既打造出讓觀眾重返亞洲歷史的設計，又引領大家進入未經想象的未來。
D.他對神秘東方重新解析，以令人驚嘆的全新方式呈現他的視覺想法。
（4）在電視劇《紅樓夢》中，葉錦添的創意實踐主要有哪兩種表現形式？請根據相關內容概括作答。
（5）葉錦添的設計案例巧妙地體現了他的設計意圖，請梳理材料并填寫下表。設計案例 設計意圖 ①電視劇《紅樓夢》中薛寶釵的蕾絲禮服設計 ②舞臺劇《漢秀》中十二生肖形象設計 ③舞蹈《輪》的場景設計 組卷：3引用：2難度：0.6
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）
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2．閱讀下面的文字，完成各題。
春筍
韓東 陽歷四月下旬，小艾和圓圓開車去“新農村”玩。那兒有一個水庫，村子的后面便是起伏的山丘，白墻黑瓦的房子式樣雖舊卻是新建的。這地方“人造”痕跡是重了一些，但畢竟緊鄰山野。小艾和圓圓停了車，帶上各自的包向上面走去。
她們沒有進村子，那條水泥小路從村邊繞過，直接把她倆帶到了山上。圓圓就像她的名字，有點胖，落在了后面。“你就不能慢一點？”她說，“又不是鍛煉身體。”
小艾說，“那邊有竹子，我在竹林邊等你。”走得更快了。等圓圓氣喘吁吁地趕上來時，看見小艾正看著一大片竹筍發愣。
“竹筍？”圓圓的眼睛亮了。
“不知道是野生的還是農民種的。”
“竹子哪有種的，又不是水稻，無知！”圓圓說著就走進了竹林，開始掰竹筍。“除了雙肩包你還帶包啦？”圓圓邊掰竹筍邊問。“這筍子好撅得很，嫩得不得了，你不早說，早說我就帶東西來了。”圓圓只帶了一個挎包。這會兒小艾拿著圓圓的挎包，一面在自己的雙肩包里翻找。
“我又不知道山上有竹筍。”小艾說，“找到了，找到了，我還帶了一個環保袋。”
“都拿出來裝，到時候平分。”
裝載的問題落實以后，小艾也走進了竹林，開始掰竹筍。筍子的確很嫩，掰斷時汁液洶涌，小艾的心里多少有些不忍。
“回家給我老公做筍子燒肉，”圓圓說，“你肯定是素炒，要么是清水煮，那也行，這么新鮮的筍子怎么弄都好吃。”
“差不多了，掰多了帶不走不是浪費嗎？”
“我有一個辦法，”圓圓終于停下手，“把外面的皮扒掉，只留里面的筍子心，回家洗洗一切就可以直接下鍋了。”
然后她又開始動作。這次不是掰竹筍而是開始扒竹筍的皮。小艾也開始扒竹筍皮。被她們扒掉的竹筍皮在路邊堆了一大堆。
“我們就像大熊貓。”小艾說。
“大熊貓吃竹子，不吃竹筍，你搞搞清楚。”
被扒掉外皮的竹筍心裝了一大挎包、一雙肩包外加一環保袋，之后她們才心滿意足地又往前走。但不久以后圓圓再次落在了后面。“走那么快干嘛？”她說，“我還背著筍子呢。”
“我也背了竹筍，比你還多。”
“行行行，你走你的，我要歇一刻。”
……
往回走的時候小艾心里想：以后再也不跟圓圓出來了，真沒意思。
遠遠地，看見她們的車停在進口處的那塊水泥坪上，旁邊停了一輛摩托。兩個流里流氣的家伙左顧右盼正往上面走。圓圓看了小艾一眼，然后迅速地摘下耳環、除去脖子上的項鏈，窩在手上。她將那只手揣進衣服口袋里就再也沒有拿出來。
小艾心想：至于嗎，都什么人啊！
第二年，相同的季節，圓圓給小艾打了一個電話，要去“去年我們去過的那個地方”玩。由于一年她們都沒有聯系，小艾雖然不情愿，但還是答應了。
小艾有言在先，“玩歸玩，但我們不掰筍子了。”
“放心，放心，不掰筍子，”圓圓說，“我們就是去看看。”
等開到了地方，她們準備下車的時候圓圓從她的挎包里拿出了一個折疊旅行袋。她打開旅行袋，一邊抖動一邊說，“怎么樣？我專門買的。”
小艾說，“不是說好的嗎，不掰竹筍。”
圓圓一臉訕笑，說道，“你不掰就是了，陪我掰，不需要你動手，還分你一半。”
“不行！”小艾說。于是她們就僵在車上了。過了一會兒圓圓說，“要不這樣，我去掰筍子，你在車上等我。”
“不等。”小艾說，“你一下車我馬上就開走。”
車是小艾的，圓圓不開車。她不是買不起車，而是不會開，這件事多少有點棘手。“小艾，我求求你了，就一次。”
“一次也不行，已經有過一次了。”小艾說。“你完全可以叫輛專車回家啊。”
“叫專車那我還找你？”圓圓說，“這一來一回得多少公里，撅多少筍子都抵不起，我犯賤啊？”
“呵呵呵。”
兩人再次陷入了沉默。反正圓圓就是不下車。其實這會兒通過車窗向外面看出去是很美的，昨天夜里剛剛下過雨，遠處山色蒼翠，村子上的白墻黑瓦更加黑白分明。小艾和圓圓都沒有看窗外，各自看起了手機。
突然圓圓將她的手機杵到小艾的眼前。手機屏上是一張照片，一個一身牛仔的女孩扛著一支竹筍。那竹筍不是一般的大，碗口粗細，女孩扛在肩膀上就像扛著一支火箭筒，背景是碧綠一片的毛竹林。“多大的筍子啊，她像不像女游擊隊員？”圓圓說。
“那又怎樣？”
“她們也叫我去的，我沒去，早知道我就去了。”
圓圓收回了手機，似乎非常委屈。
“你識字嗎？”小艾問圓圓。
“識字？”
“你懂詩嗎？”
“詩？”圓圓有點發蒙，正試圖弄清楚小艾的意思，對方也將她的手機杵了過來。“這是我朋友圈發的，你要不要也看一下？”
小艾的手機上是一首詩，圓圓已經看見了詩的排列分行，但手機被小艾拿開了。
“還是我念給你聽吧，”小艾說，“下山，詩人朱慶和……”
下面就是那首題為《下山》的詩。
我喜歡一個人爬山
從后山上
昨夜的雨化為山泉
蚯蚓一樣
腳下的枯葉
猶如往事
被踩得滋滋響
下山的時候
有幾個村民攔住我
看有沒有
偷山上的竹筍
我身上空無一物
他們不知道
我就是山中的竹子
已悠然下山去
（原文有刪改）（1）下列對本文相關內容的理解，正確的一項是
A.小說開頭具體描繪了“新農村”的新景色。小艾與圓圓被這新景色新氣象吸引，因而驅車來到這里賞玩。
B.圓圓要掰竹筍回來給老公做筍子燒肉，而且說“新鮮的筍子怎么弄都好吃”，小說這樣寫，是表明她能干。
C.小說提到“由于一年她們都沒有聯系”，既寫出她們去年留下的隔閡，也為小艾答應圓圓再去農村做鋪墊。
D.小艾與圓圓的爭執，其本質源于兩個人性格上的巨大差異，這種差異使兩個人在爭吵中走向了徹底的決裂。
（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說以“春筍”為題，主要情節也圍繞“春筍”展開，說明“春筍”既是小說的線索，也隱喻了小說人物的性格。
B.圓圓說小艾“無知”，實際上表現的是圓圓不懂小艾，構成伏筆，與后文小艾問圓圓“你識字嗎”“你懂詩嗎”相照應。
C.小說善于通過細節表現人物，如裝竹筍的包，從第一次“大挎包”到第二次“折疊旅行袋”，寫出了人物的心理。
D.文中畫波浪線的句子寫車窗外山色與村中白墻黑瓦，與開頭呼應，暗示新農村的風景才是她們應該關注的，深化了小說的主題。
（3）“沉默”在小說中有著“此時無聲勝有聲”的效果。請簡要分析文中畫橫線句子中“沉默”的作用。
（4）韓東是詩人，也是小說家，他常常讓詩進入小說。請結合本作品簡析朱慶和這首詩的作用。組卷：5引用：2難度：0.7
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，12分）
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7．閱讀下面的文字，完成各題。
寫作寫得不順時，我會做兩件事，把文句誘引回來：讀幾頁我喜愛的書，或者觀看世界。
當我待在尼日利亞拉各斯港城的家里，看到的就是這幅景象。再平常不過的景象，家家戶戶靠得很近，車子擠進轉角，每一輛都緊貼著大門口，街道上報攤星羅棋布。然而這景象也充斥著故事，因為這里頭充滿了人。我看著他們，想象他們的生活，替他們編織夢想。
時髦的年輕女子在隔壁的貨攤賣電話卡，豪薩族男孩推著手推車兜售塑料瓶裝水。報童抱著一疊報紙，吹著號角，眼巴巴地望向走廊。早晨，賣豆子的婦人頭頂著一口大鍋四處走動，不時朗聲叫賣。街角的工人會跟婦人買豆子，他們經常相互推擠，通常打赤膊，中午過后偶爾會在陰涼處打盹。
我會拉長耳朵聽他們交談。一回，我看見兩名工人在盛怒之下大打出手，但很快就結束了。另一回，我看見一對情侶手牽手走過，這情景很稀罕。又有一回，一位身穿藍色校服，綁著整潔辮子的女孩，抬眼看到我，對我這十足的陌生人說：“早安，女士。”同時以約魯巴的傳統方式行屈膝禮，這令我開心不已。
這扇窗上的金屬框——防賊用的，我們都這么說——有時讓街景像有缺口的拼圖，等著被拼成一幅完整圖像。
（1）文中畫波浪線部分，作者說“這令我開心不已”，請指出下面句子中不符合這種情感的一句并分析。
①我沿著大街一路小跑，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
②春天涌進了心中，我仿佛蕩漾在清澈見底的春水里。
③我的心如同決堤的洪水，剎那間，涌向無邊的江河。
（2）如果將畫橫線句中的“防賊用的，我們都這么說”一句刪去，表達效果有何不同？
（3）請將上面這段文字壓縮成50字左右，送給“寫作不順”的學弟學妹們。要求保留關鍵信息，語言流暢。組卷：4引用：2難度：0.4
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
雪花的快樂（節選）
徐志摩
假若我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑，
我一定認清我的方向
——飛揚，飛揚，飛揚，
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵
——飛揚，飛揚，飛揚，
你看，我有我的方向！
作為新時代青年的你，讀了以上材料有怎樣的思考？你所在學校擬舉辦以“青春?理想”為主題的演講活動，請你根據材料內容及含意寫一篇演講稿。
要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：4引用：5難度：0.6