人教部編版必修下冊《第16課 六國論》2021年同步練習卷（7）
發布：2024/12/31 10:30:3
一、課內知識梳理。（一）通假字：寫出下列通假字所通之字并解釋。
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1．通假字。
暴霜露，斬荊棘“暴”同組卷：1引用：1難度：0.9 -
2．通假字。
當與秦相較
“當”同組卷：1引用：1難度：0.9
(二）一詞多義
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3．一詞多義。
得
①小則獲邑，大則得城
②此言得之
③則吾恐秦人食之不得下咽也
④意氣揚揚，甚自得也組卷：4引用：3難度：0.9 -
4．一詞多義。
率
①六國互喪，率賂秦耶
②子路率爾而對曰
③率妻子邑人來此絕境
④此吾所以敢率性就死不顧汝也組卷：2引用：1難度：0.9 -
5．一詞多義。
速
①始速禍焉
②兵貴神速
③不速之客組卷：1引用：1難度：0.8 -
6．一詞多義。
兵
①非兵不利
②斯用兵之效也
③而秦兵又至矣組卷：1引用：1難度：0.8 -
7．一詞多義。
與
①與贏而不助五國也
②夫六國與秦皆諸侯
③日月逝矣，歲不我與
④則與斗卮酒組卷：2引用：1難度：0.8
（三）古今異義
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8．古今異義。
思厥先祖父
古義：
今義：父親的父親。組卷：2引用：1難度：0.9 -
9．古今異義。
至于顛覆，理固宜然
古義：
今義：表示達到某種程度；表示另提一事。組卷：4引用：1難度：0.9 -
10．古今異義。
可謂智力孤危
古義：
今義：指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。組卷：0引用：1難度：0.7 -
11．古今異義。
下而從六國破亡之故事
古義：
今義：真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人；文藝作品中用來體現主題的情節。組卷：3引用：3難度：0.7 -
12．古今異義。
然后天梯石棧相鉤連
古義：
今義：連詞，表示一件事情之后接著又發生另一件事情。組卷：4引用：3難度：0.8
（八）默寫
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36．默寫。
（1）蘇洵《六國論》一文的中心論點是，，，。
（2）蘇洵在《六國論》中用形象的比喻表現六國子孫割地之輕率的句子是，。
（3）蘇洵《六國論》中，明確體現文章借古諷今和告誡北宋統治者要吸取歷史教訓這一主旨的句子是，，。
（4）蘇洵《六國論》中的“，，，”，引用了古人的一個譬喻，準確形象地說明了賂秦的嚴重危害。
（5）蘇洵在《六國論》中告誡統治者不要被強敵的積威嚇到的句子是：。
（6）蘇洵《六國論》中論述齊國滅亡的根本原因的句子是。
（7）蘇洵《六國論》中批評趙國殺害良將，不能堅持，無力抗秦到底的句子是，，。
（8）蘇洵《六國論》中表現列國先人艱苦開辟疆土的句子是：，，。組卷：31引用：1難度：0.9
二、課外閱讀。
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37．閱讀下面這首詩，完成問題。
述懷?出關
（唐）魏征
中原初逐鹿，投筆事戎軒。縱橫計不就，慷慨志猶存。杖策謁天子，驅馬出關門。請纓①系南粵，憑軾下東藩。
郁紆陟高岫，出沒望平原。古木鳴寒鳥，空山啼夜猿既傷千里目，還驚九逝魂。豈不憚艱險，深懷國土恩。季布②無二諾，侯贏重一言。人生感意氣，功名誰復論。
[注]①請纓：出自《漢書?終軍傳》：“（漢武帝）乃遣軍使南越，說其王，欲令入朝，比內諸侯。軍自請，愿受長纓，必羈南越王而致之闕下。②季布：楚漢時人，以信守諾言、講信用而著稱。
（1）本詩多處運用了典故，有些典故最終演化為成語，請寫出本詩中蘊含的兩個成語。
（2）后人認為魏征此詩雄渾古樸的氣勢注入南朝的綺麗工整之中，一掃六朝以宋柔靡輕艷之風的積弊。請從用詞、用句、用典等三個角度來分析本詩“雄渾工整相融”的特點。組卷：8引用：5難度：0.6