新人教版九年級上冊《第2章 我們周圍的空氣》2019年單元測試卷（安徽省淮北市淮海中學）
發布：2024/12/4 7:30:2
一、選擇題：（每題只有一個正確答案，每題2分，共32分）
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1．下列有關空氣及其成分的說法正確的是（ ）
組卷：158引用：5難度：0.7 -
2．綠水青山就是金山銀山”良好的生態環境是最普惠的民生福祉，我市加大環境整治力度，空氣質量得到明顯改善，以下措施對環境改善有利的是（ ）
①建設龍湖濕地公園
②提倡綠色出行，發展軌道交通
③鼓勵焚燒秸稈節約能源
④少用煤發電，多用風力發電
⑤增大化石燃料的使用量，提高利用率組卷：103引用：4難度：0.7 -
3．下列有關實驗現象描述中錯誤的是（ ）
組卷：164引用：2難度：0.6 -
4．下列加熱高錳酸鉀制取氧氣的部分操作示意圖中，正確的是（ ）
組卷：3912引用：114難度：0.5 -
5．實驗室用高錳酸鉀制氧氣實驗操作中，其中一項的操作目的與其它三項不屬于同一類別的，該項操作是（ ）
組卷：443引用：12難度：0.7 -
6．過氧化氫分解時，氧化銅能否起到催化作用？同學們進行了探究，下列與得出結論無關的一項是（ ）
組卷：213引用：2難度：0.6 -
7．實驗室可用“高錳酸鉀、氯酸鉀、雙氧水”分解制取氧氣。關于這三個反應原理，下列說法正確的是（ ）
組卷：494引用：4難度：0.7
二、填空題：（共68分）
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22．某同學利用如圖裝置驗證空氣中氧氣的體積分數，將裝有足量紅磷的燃燒匙置于瓶內中間，并把裝有足量白磷的燃燒匙浸沒在蒸餾水下。圖乙表示用氧氣傳感器測量的容器內氧氣濃度變化曲線圖。
他用激光筆點燃紅磷。
【提出問題】紅磷在燒瓶內熄滅后，瓶中是否有氧氣剩余？
【猜想假設】猜想：①有氧氣剩余；②無氧氣剩余。
【實驗驗證】待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，用激光筆點燃白磷。
【得出結論】分析圖乙得出，猜想正確（填①或②）。
【反思交流】
（1）根據本實驗的結論，教材中用“燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量”的方法是否可行并說明理由。
（2）曲線 DE 段氧氣濃度變化的主要原因是。
（3）查閱資料，驗證空氣中氧氣體積分數，可利用鐵的緩慢氧化，將空氣中氧氣濃度消耗至0.2%．如圖丙將足量細鐵絲置于試管底部，并倒扣在裝有水的燒杯中，一段時間后你將看到的現象是。組卷：514引用：7難度：0.6 -
23．小芳發現，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【完成實驗】按下表進行分析：測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）。
【分析數據、得出結論】（1）由實驗實驗編號 實驗藥品 分解溫度（℃） ① 氯酸鉀 580 ② 氯酸鉀、二氧化錳（質量比1：1） 350 ③ 氯酸鉀、氧化銅（質量比l：1） 370 ④ 氯酸鉀、氧化鐵（質量比1：1） 390 與實驗④對比，證明猜想合理。
（2）實驗所用的三種物質，催化效果最好的是；
【反思】（1）若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后不變；
（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證；
（3）同種催化劑，還有因素可能影響催化效果。（提示：觀察上表）
（4）寫出實驗編號③反應的表達式。組卷：35引用：2難度：0.4