2023-2024學年重慶市榮昌中學高二（上）期中語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一 宋代文學一個較典型的特征，是哲學的藝術化與藝術的哲學化。在宋學興盛的背景下，士大夫文人對“性命”“心源”“情性”“道德”等人之生命的發生原理與終極意義的領會，以及對自身道德涵養的極高要求，決定了其人格精神更易于流向純粹的詩性和審美，并成為推動宋詞雅化的原動力，體現著形而上的人格精神對宋代審美與藝術活動的影響。
        宋詞雅化在北宋已有較高的完成度，特別是“東坡范式”的創生，對詞史發展起到至關重要的作用。而從當時的歷史環境看，無論是蘇軾，還是他之前的文壇領袖歐陽修，以及后來者黃庭堅，他們對詞表達功能的拓展都與政治影響下個人際遇的改變密切相關。這實際上是北宋士人在黨爭和貶謫語境下的一種自我保護方式。窮達之際如何自處，進退之間如何在精神上達成真正的平靜和自由，是他們始終關注的修養課題。
        “清風明月”是歐陽修中后期的典型詞境：“無風水面琉璃滑”“行云卻在行舟下，空水澄鮮”“西南月上浮云散，軒檻涼生”，目之所見，也是心之所向，是作者主觀審美偏好的反映，這種澄明之境恰是歐陽修清明自適的內心世界的鏡像。
        蘇軾和歐陽修在對詞的認識和審美個性等方面都存在差異，但在對詞的雅化上，又不約而同地沿著擴大詞表現功能的道路前進，創作了大量雅詞，共同塑造著宋代士人的人格意象。
        蘇軾有著和“清風明月，幸屬于閑人”相近的體悟，可概之為對“適”的精神境界的追求?！跋喾暌蛔硎乔熬?，風雨散、飄然何處”“與誰同坐，明月清風我”“小舟從此逝，江海寄余生”……這些詞句中流露出順化自然、隨緣放曠的生命情調，同樣帶有一種人生滄桑感。這種“適”和歐陽修的“閑”一樣，都是經歷過人生滄桑的士大夫試圖以靜觀外物、身與物游的方式來明辨思理，達成主體精神絕對自由的境界。
        歐陽修的“清風明月，幸屬于閑人”，是他在貶謫后的沉淀；蘇軾的“也無風雨也無晴”，是他在烏臺詩案后痛定思痛的體悟；而黃庭堅在經歷《神宗實錄》案風波后，則錘煉出“斷虹霽雨”的詞境：“斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠?！薄皵嗪珈V雨”詞境不免令人聯想到黃庭堅關于人格氣象的詩性喻說——“光風霽月”。《濂溪詩序》云：“（周敦頤）人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月。”這句話經南宋理學家李侗點出，“為善形容有道者氣象”，遂成形容人格氣象的經典表述。“光風”是雨雪初晴之時吹拂云開霧散的風；“霽月”是雨雪止息、天空放晴后明凈的月色?！肮怙L霽月”形容的是雨雪放晴后天地清朗、萬物澄凈的狀態，以此形容人格氣象，既顯示了悟透人生的通脫感和釋然感，又蘊含了厚重的人生滄桑感。從這個意義上說，“斷虹霽雨”的詞境可作為“光風霽月”的人格氣象在文學創作上的參證，在一定程度上說明了宋代士大夫文人在文學與道德層面通而為一的同構。
        宋詞雅化實質上是宋代士人遵從正統文化秩序、恪守道德倫理、完善人格修養而做出的審美價值判斷。宋代士人將經過人生波折的洗禮而達成的人格精神，以藝術化、審美化的方式展現于創作實踐，詩意展現了宋代士人努力探索精神出路的復雜情感變遷。
  （摘編自陳瑩《從“清風明月”到“斷虹霽雨”北宋雅詞中士大夫人格精神的詩性表達》）      材料二 蘇軾變革詞風的主要手段是“以詩為詞”。所謂“以詩為詞”，包含著兩方面的內容：一是將詩的有關表現手法移植到詞中，即創作技法方面的要求；二是倡導小詞出諸“詩人之雄”，即針對創作主體方面的要求。所謂“詩人之雄”，就是士大夫固有的志向，包括體現傳統儒學所倡導的道德責任感與歷史使命感。蘇軾呼喚“詩人之雄”，就是要求詞人像詩人一樣，以詞言志。以詩為詞的實質，是要突破音樂對詞體的制約和束縛，把依賴于音樂傳播的歌詞變為一種獨立的抒情詩體，或者說把“歌者之詞”變為“詩人之詞”。
        由此看來，關于蘇軾對詞的雅化，應從以下幾個方面去認識：首先，是創作技法上的雅化。蘇軾將詩的創作技法引入詞中，擴大了詞的表現范圍，增加了詞的抒情性，使詞具有了詩般典雅莊重的語言。其次，是詞體的雅化。這包含緊密聯系的兩個方面：一是創作心理的雅化。他倡導小詞出諸“詩人之雄”，改變晚唐五代以來傳統的出于戲謔、娛樂的心理而作詞的狀況，而以士大夫固有的志向、濃重的道德責任感與真摯的歷史使命感取代之。二是創作內容的雅化。蘇軾將詩中經常表現的政治、歷史、道德、哲理的內容帶入詞中，糾正了傳統艷詞片面追求詞的形式美的偏頗，使詞文學第一次達到了真（歷史、哲理）善（政治教化、倫理道德）美（娛樂）的比較完美的統一，達到了個體價值（審美、抒情價值）與社會價值（真、善）的比較完美的統一，這實際上是對儒家詩教很大程度上的回歸。
        蘇軾以具體的創作實踐，履行了自己的詞學主張，實際上已倡導了南宋詞壇的雅化精神，為南宋詞壇從文化層面的深度崇雅貶俗奠定了堅實的基礎，對詞的雅化作出了歷史性的貢獻。
  （摘編自高云斌《從唐宋詞雅化進程看雅詞的內涵》，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.宋代士人的人格精神趨向詩性和審美，這與宋代士人對其道德涵養的更高要求密切相關。
  B.“東坡范式”作為士大夫人格精神的一種詩性表達，推動了宋詞雅化的進程，影響深遠。
  C.蘇軾與歐陽修在文學創作上滲透了對人生的理解與參悟，在藝術創造中寄寓了人格精神。
  D.李侗對黃庭堅的文學成就及道德修為給予高度評價，以“光風霽月”來形容其人格氣象。
  （2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.詞表達功能的拓展，為北宋士人在黨爭和貶謫的語境下，面對窮達之際、進退之間的選擇進行人生思考提供了充分的前提條件。
  B.蘇軾和歐陽修的詞分別表現出“適”與“閑”的境界，其中有詞人主觀審美偏好的因素，但也體現了他們追求主體精神絕對自由的努力。
  C.蘇軾認為，詞應該像詩一樣承載士大夫的道德責任感與歷史使命感，他將詩的表現手法移植到詞中，就使詞完全突破了音樂對它的束縛。
  D.蘇軾用具體的創作實踐履行了自己的詞學主張，不僅使詞在北宋完成了雅化，實際上也倡導了南宋詞壇的雅化精神，其歷史性貢獻不容忽視。
  （3）結合材料內容，下列選項中的詩詞名句不符合“詩人之雄”特質的一項是 

   

  
  A.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
  B.過春風十里，盡薺麥青青。
  C.到而今、魚雁沈沈無信，天涯常是淚滴。
  D.不請長纓，系取天驕種。劍吼西風。
  （4）請簡要概括分析材料一的論證結構。
  （5）蘇軾的名篇《念奴嬌?赤壁懷古》被譽為“千古絕唱”，請結合材料二中關于宋詞雅化的相關論述，談談這首詞如何體現了宋詞的雅化。
  組卷：12引用：8難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  貢獻
  [蘇聯]施?波列沃依      過了一些時候，河兩岸已豎起了聳入藍天的、像鏤空了一樣的巨大鐵架子，架設在兩岸鐵架子上的電線，在湍急的河流上空微微下垂。在預定輸電的前一天，檢查員發現在河中心上空的某一相電線上有一個斷頭。
        這是一個可怕的發現。只有一個辦法：找一個人，不是一般的人，而要找一個高手，讓他順著懸在河面上空一百多米高的電線，爬到斷頭的地方，安上接線套管。這樣的活兒，電網建設公司的安裝工人中誰也沒有干過。
        過去在前線打仗時，遇有危險而艱巨的任務，往往派志愿者去執行，現在工程師也這樣做，他把優秀的安裝工人集合在一起，問他們之中誰志愿去完成這項艱巨而危險的工作。
        誰都沒有說話。彼得?西尼津也在場。當工程師問誰志愿去修理時，他突然想起扎哈雷奇那天夜里對他說過的話，當時工長說，人不管干哪一行，都會有表現自己的時刻。這個想法在他頭腦里閃了一下，他還沒有最后拿定主意，就走到工程師身邊，急忙說：“我爬上去?！比缓笪謩e人把這一任務搶去似的向其余的安裝工人看了一眼，為了爭這個冒險的權利又加了一句：“我爬上去，我去安裝套管！”
        彼得?西尼津背著工具袋，敏捷地向鐵架子頂上攀登，從下邊向上看，春天水氣很重的浮云碰到鐵架子上，被碰成一塊一塊的；這時，彼得的同伴們都焦急不安地注視著他。他們看見彼得變得越來越小。他的臉已經看不清了。只有他的身影在匆匆掠過的污濁的浮云中，時隱時現。
  “還刮風，真可惡！……”在場觀察的高空作業工人中有人這樣說道。
  “又潮濕……電線現在很滑?！绷硪粋€人補充說。
  “別說話！”扎哈雷奇像呻吟似地哼了一句，他目不轉睛地看著遠處小小的身影。
        彼得?西尼津到了斷線的地方。
        開頭，當他爬上嗡嗡作響的、被風吹得有點顫動的鐵架子頂端，看到伸展在他面前的電線和鋼索，他嚇得腿都哆嗦了。這里沒有可用來支撐手腳的堅實的東西。他將要在上面爬的鋼索，擺動得很厲害，好像要從他身體底下滑走一樣。胸口產生了一股冷氣，心里直發怵，這股冷氣很快使全身肌肉變得僵硬起來。手腳失去了平時的彈性，變得不聽使喚了。
        怎么辦？爬回去？……怎么能有這樣的想法！向前，只能向前！……他的思想、意志、精力等，全都集中在實現一個堅定不移的決心上：爬到斷線處，裝上接線套管。
        彼得?西尼津在無底深淵的上空慢慢地晃悠著。他在給電線安套管。這活兒本身并不復雜，但是在搖晃不定的電線上做這件事可不簡單！而且還有風，一會兒停，一會兒又出其不意地刮起來，仿佛原來藏了起來，然后悄悄地向你撲過來，竭力想要把你推下去似的。
  “不行，你想搗亂，沒有用！”彼得咬著牙說，兩只手不停地工作著……
        不久，一切都弄好了?？梢酝嘏懒?。但在身邊，風吹得電線和鋼索來回直晃，發出嗚嗚的聲音。這個高空作業工人立刻出了一身冷汗，全身的每一個細胞都感到高得可怕，感到被風吹動的電線很不穩當，感到風的力量非常兇狠。
        他的頭立刻暈了起來。雙手失去對自己力量的信心，他緊緊地抓住電線，而且開始令人討厭地顫抖起來。一切仿佛都變得模糊不清。彼得慢慢地失去了平衡，抽搐似地一揚手，就從搖擺不定的支撐點上朝灰蒙蒙的、微波蕩漾的無底深淵往下落……
  “啊——啊——啊——”
        這一聲意思不十分清楚的叫喊，同時從躺在船尾朝上看的工長嘴里，從工程師嘴里，從在岸上觀看同伴干活的安裝工人嘴里……從這一時刻看到彼得?西尼津的所有人的嘴里迸發出來。
        彼得從電線上掉了下來。但是過了一會兒，看到他掛在固定在電線上的安全帶上了。
        工程師由于著急咬破了嘴唇，血慢慢地沿下巴須往下流。工長又把兩手放在嘴邊，扯開嗓門，使勁地喊道：“彼得，彼得！別搖晃……靜靜地掛著……休息一下。彼得，休息一下，留著勁兒！聽見嗎？留著勁兒！”……
        然而彼得?西尼津什么也沒有聽見。他恢復常態后，喘了口氣，發現是鏈子和安全帶救了他，可是能支持很久嗎？他知道他不會掉進河里。這立刻使他有可能很好地考慮一下處境。
        不可能沒有出路！不管鏈子多么結實，總不能這樣在河上空掛著！要知道他已爬到斷線處，安上了套管，故障排除了，可以送電了。
        這些想法使他徹底清醒過來。但是怎么辦呢？如果他這樣掛著，人們就會把電線放下來。一定會放下來的！瞧，現在已有人爬到鐵架子上去了……工作量很大……主要問題在于，不能很快地重新架好電線，這個工作需要幾個星期。怎么辦，怎么辦才好呢？
        現在他不再受風的玩弄了。他可以自覺地指揮自己的行動了。這可太好了。他頭朝下掛著，又休息了一會兒?，F在他甚至不害怕了，他有了信心，電線不需要放下來了。他用雙手抓住救了他性命的鏈子往上拔，夠著了電線。一縱身，他重新又到了電線上。
        在下面注視著他的人，發現他這次很快就爬到了鐵架子，都感到很驚奇。而他正好相反，感到慢得折磨人，每挪動一下，他都當作是一個小小的勝利。
        彼得累了。有時仿佛是在機械地移動著，但是在前進……剛才經受住了嚴重考驗的意志和信心正確無誤地指導著他的行動。最后手終于接觸到了鐵架子。由于疲乏而被抑制的全部感情，更猛烈地爆發出來。喜悅撐破了胸膛，心里似乎感到憋得慌。
        這不僅是得救的喜悅，不，這喜悅要大得多。
        彼得?西尼津回到地面后，大家七嘴八舌地夸他，祝賀他，而他卻只用沙啞的嗓音費勁地說：
  “想喝點水，行嗎？水要清涼清涼的……給我喝點！”
  （有刪減）（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是

   

  
  A.本文以彼得高空搶修電線接頭為情節發展的線索，內容緊湊，扣人心弦，深深吸引了讀者。
  B.文中“如果他這樣掛著，人們就會把電線放下來”是因為人們認為他已經無法完成任務了。
  C.“喜悅撐破了胸膛”，喜悅包括兩重內涵，有得救的狂喜，更有被眾人簇擁成為英雄的喜悅。
  D.彼得算不上英雄，只是遇到險情時，善于把握機會、愛表現自己并戰勝自我的機會主義者。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說以“貢獻”為標題，點明了彼得搶險的意義重大，簡明扼要揭示了文章主題，暗含了對主人公敬業精神的高度評價。
  B.小說描寫了電網架設工地的藍天、水氣、浮云等優美的環境特點，與后文刮起的大風形成對比，為搶險的艱難做鋪墊。
  C.為體現彼得高空作業的難度，作者運用側面描寫的手法，對地面觀察人員的語言、動作進行刻畫，烘托現場的緊張氣氛。
  D.小說結尾舉重若輕，以彼得要水喝作結，與眾人對他的祝賀、夸獎形成反差，增強了作品的藝術感染力，耐人尋味。
  （3）文中畫線部分寫到了“風”，有何用意？請簡要分析。
  （4）心理學家艾里克森指出：“性格是在人的內動力和外環境產生和解決矛盾的過程中發展起來的?！闭埥Y合文本分析彼得內心成長的過程。
  組卷：18引用：6難度：0.4

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成問題。
        亞運賽事正酣，中秋佳節共度，①                ，盡顯“中國式浪漫”。通過亞運會，中華優秀傳統文化的獨特魅力呈現在世界面前。
        越是民族的，就越是世界的。人文盛會、江南情致，②                ，為世界打開了一扇觀察中華文化的時代新窗。特別是開幕式上，國風少年以地為畫、踏墨而舞，“一抹丹青”將時光拉回千年前……“中國風”貫穿始終，“中國味”融入細節，“中國情”感動人心，中國元素刷新了體育盛會的審美，撥動著無數人的心弦。文化是歲月的陳釀、時間的沉淀，不僅關乎過去，③                ?？梢哉f，透過一屆“中國特色、亞洲風采、精彩給呈”的體育盛會，人們既能思接千載，感受中國深厚的文化底蘊；又能視通萬里，看見中國的時代風采，見證新時代中國的發展進步和精神風貌。
        杭州亞運會如同一座橋，不僅讓不同文化以體育為媒交流互鑒，更讓活躍在某一地區的特色項目映入大眾視野。杭州亞運會把“你”“我”匯聚成了“我們”，架起亞洲不同國家和地區人民溝通的橋梁，為多樣文明交流互鑒提供了舞臺，為推動構建人類命運共同體注入了強大動力。
  （1）請在文中畫橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。
  （2）文中畫橫線句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。
  組卷：6難度：0.7

  解析

四、作文

• 8．閱讀下面的材料，根據要求作文。
        奔馳和寶馬是世界著名的汽車品牌，前者誕生于1886年，后者始于1916年。長期以來，兩者既互相競爭，又彼此尊重，不斷超越，成為行業的佼佼者。2016年3月，寶馬誕生100周年，奔馳公司發布祝賀海報，寫道：“感謝100年來的競爭，沒有你的那30年好孤獨?！?br />      常言道，商道亦人道。讀了上面的材料，你有什么聯想和啟示？請聯系生活實際寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：17引用：14難度：0.7

  解析