2020-2021學年福建省龍巖市連城一中高三（下）周考語文試卷（四）

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各小題。
  材料一：
        隨著信息技術和人工智能時代的到來，中國創造的科技奇觀以超凡的速度和氣魄呈現在世人面前。如CRH380A動車組跑出486.1公里的時速；“蛟龍”號成功載人深潛7020米，“神九”飛船與天宮一號實現手控交會對接……這些科學知識、科學現象在中國當代報告文學中通常以奇觀的方式被呈現，并通過持續不斷的閱讀融入讀者的科學認知。科學奇觀，意味著挑戰人類既有的感知尺度和感知方式，為日漸平庸化、瑣碎化、常態化的感知注入新的美學元素。報告文學無疑是建構高科技時代奇觀美學的重要媒介。總體而言，這種奇觀美學既具有嚴密的科學理性，又極富想象力與藝術氣息。
        圍繞科技創新主題，近年來的中國報告文學還創造出頗具范式意義的敘述模式，主要表現為：面對科技難題，科技工作者克服重重障礙，通過自主創新實現攻堅克難。顯然，創新是驅動情節的動力，而攻克一個個科技難關則組成敘述結構。此外，以創新驅動的敘述結構，還包含一條條情感或心靈副線，它們共同展現出中國科技工作者為追求科學、探索真理、實現中國科技跨越式發展而頑強拼搏的心路歷程。應該說，能否走進科技工作者的心靈世界，是衡量此類報告文學是否成功的重要標準。《中國天眼——南仁東傳》之所以讓人動容，是因為王宏甲深入細致地追蹤、復原南仁東不為人知的心靈世界。每一項高新科技、每一個偉大工程的背后都隱伏著難以計數的心靈秘史，而當每個個體的心靈史匯聚成河，便成為中華民族追求創新、贏得尊重的心靈史詩。因此，科技創新類報告文學要提煉出科學家的精神品質和家國情懷，這是報告文學責無旁貸的使命與擔當。
  （摘編自《中國社會科學報》2020年9月28日林強《創新報國：當代報告文學的時代主題》）材料二：
        全媒體時代新聞多形態傳播的強勢，改變著既有的傳播和接受的格局。這樣對原先相對依賴于新聞性題材的報告文學寫作必然會產生直接的影響。早先新聞媒體無法報道的一些材料，可以借道報告文學的形式推出，現在這種報告題材的初始性基本不再具有。原先報告文學寫作比較多地倚重于題材的重大，現在由于多媒體對其多維度多形態的挖掘，使讀者減弱了接受興趣和期待。這些情況促使報告文學在題材攝取方面出現相應的變化。作者注意對寫作題材從現實和歷史兩個端面作總體性的雙向拓展，同時，在現實題材和歷史書寫兩端又各自進行開疆拓土。
        在現實題材報告方面，既重視重大題材、時代杰出人物等的寫作，又不唯重大是取，也關注有價值的日常生活題材的敘寫。前者如徐劍的《東方哈達》、何建明的《浦東史詩》、李鳴生的《震中在人心》、陳啟文的《袁隆平的世界》、王宏甲的《中國天眼：南仁東傳》等作品，分別記寫青藏鐵路建設、浦東開發開放、汶川大地震和袁隆平、南仁東等重大事件及典型人物，有的作品以史詩之筆書寫史詩性的偉大創造，以宏大敘事的方式，講述展示中華力量、體現時代精神的中國故事，其時代新“史記”的價值不言而喻。后者如陳慶港的《十四家——中國農民生存報告（2000-2010）》，以小見大地反映現實中國另外的真實存在，展現了更具廣泛性、典型性的基層大，多數人的生存景象和精神世界。
        在題材向現實生活做多向拓展的同時，報告文學作者還致力于從歷史的回潮中挖掘材料。2018年第7屆“魯迅文學獎”參評報告文學的作品有230部（篇），其中《西長城》《圍困長春》《守望初心》《世界是這樣知道長征的：長征敘述史》《此岸，彼岸》《抗戰老兵口述歷史》《一個戴灰帽子的人》《大寫西域》等皆是歷史類題材作品，占比也比較大。這些作品對歷史的涉面是多向的，有的是影響歷史進程的重大事件，有的則是存留在歷史皺褶里的微塵，但卻是可以洞見社會巨大存在的化石。
        之所以出現這樣的情形，首先是因為歷史題材本身所具有的價值和魅力。現實是歷史的流向，歷史是現實的背景。讀者的精神心理往往存在于歷史與現實的勾連之中。其次是全媒體更多關注當下發生的五光十色的新聞，而對沉寂的具有某種弱新聞性的歷史題材關注度相對較低。正是在這里，豐富的沉入時間地平線以下的人與事等，成為報告文學不竭的寫作資源庫藏。
        然而，關于報告文學歷史書寫的可能性，學界和評論界也存有質疑。“歷史題材”的報告文學創作極難或幾乎不可能實現“非虛構”的敘述要求。無論是整體還是局部、特別是場面或細節的描寫，在完全失去了采訪當事人的情況下，要實現既是‘報告’又是‘文學’的具體生動的‘非虛構’敘述，幾乎是不可能的。事實上，有不少史志類作品很明顯存在著“穿越”和“演義”，與非虛構的原則相去甚遠。但這又只是問題的一個方面。因為，能采訪到當事人，當然更能達成寫作的真實性，但這也并不能保證充分的真實性。真實性是一個復雜的命題。報告文學的寫作是一種需要作者誠實的寫作，在主觀上不能故意虛構。歷史寫作在實現非虛構方面更具難度，這就需要作者更多地采用田野調查、知識考古、文獻研讀等方式，逼近寫作對象，盡可能歷史地還原歷史存在本身，不能因為片面求取文學性而傷害其根本的歷史性。我們也不能依據普適的文學性標準，來要求報告文學，尤其是歷史題材的報告文學。
  （摘編自《文學評論》2020年第1期丁曉原《論“全媒體”時代的中國報告文學轉型》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.高科技時代的奇觀美學主要借助報告文學得以展現，它具有嚴密的科學理性，因此極富想象力與藝術氣息。
  B.中國當代報告文學對科學知識與科學現象以奇觀的方式加以呈現，是我國讀者的科學認知形成的重要途徑。
  C.若一篇科技報告文學表現出科學家在探索創造過程中的內心歷程，那么這就是一篇成功的報告文學作品。
  D.受全媒體時代影響，報告文學題材攝取既從現實和歷史兩個端面作雙向拓展，又在其兩端各自進行再拓展。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.通過分析近年中國報告文學敘述模式的范式意義，可見報告文學創作對“創新報國”的時代主題的響應。
  B.若要撰寫以鐘南山院士對抗新冠肺炎疫情為題材的報告文學，應突出其敢為人先、堅持原則的職業精神。
  C.報告文學作品對中國高新科技背后的心路展示越成功，中華民族追求創新與贏得尊重的心靈史詩就越瑰麗。
  D.作者采用田野調查、知識考古、文獻研讀等方式誠實寫作，“歷史題材”報告文學便能達到“非虛構”的要求。
  （3）根據材料內容，下列各項中不屬于造成當下報告文學在選材方面出現變化的原因的一項是

   

  
  A.所依賴的新聞性題材的初始性被其他媒體搶占
  B.創作中“非虛構”的敘述要求幾乎很難實現
  C.多種媒體對重大題材多維度多形態的挖掘
  D.全媒體對沉寂的歷史題材關注度相對較低
  （4）請結合材料內容，概括當下中國報告文學在現實與歷史兩個題材端面上選材的共同點。
  （5）請簡要梳理材料二是如何闡釋“全媒體”時代中國報告文學轉型的。
  組卷：1引用：4難度：0.6

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  留下長江的人
  馮驥才      ①“很少一位攝影家能夠如此強烈地震撼我。為此，在他這些驚世之作出版之際，我要為他寫一些動心的話。”
        ②鄭云峰的行為是完全個人化的。
        ③他自1988年就不斷地只身遠涉長江和黃河的源頭，用鏡頭去探詢這兩條華廈民族母親河生命的始由。十年后，隨著長江大壩的加速聳起，三峽的湮滅日趨迫近，鄭云峰決定和大壩工程搶時間，在關閘蓄水之前，將三峽的地理風貌、自然景象、人文形態、歷史遺存，以及動遷移民的過程全方位地記錄下來。這是一位年過半百的人所能完成的么？然而，歷史使命都是心甘情愿承擔的。于是他停止了個人的攝影，負債辦起一家公司來積累資金。他用這些錢造了一條小木船放入長江，開始了攝影史上富于傳奇色彩的“日飲長江水，夜宿峽江畔”的攝影生活。整整六年，無論風狂雨肆，酷暑嚴冬，他一年四季，朝朝暮暮，都生活與工作在長江。兩岸的荒山野嶺到處有他的足跡，許多船工村民與他結為好友。他日日肩背相機，翻山越嶺，呼吸著山川的氣息；夜夜身裹被單，睡在船中，耳聽著江中浩蕩而不絕的濤聲。
        ④也許他本人也不曾料到，這樣的非物質和純奉獻的人生選擇，最終得到的卻是心靈的升華。
        ⑤鄭云峰與我大約是同齡人，但他個子不高，瘦健又輕爽，胳膊上的肌肉輪廓清楚。在三峽兩岸隨處都可以看到如此樣子的人，他受到了長江的同化，已是長江之子。
        ⑥同他對座而談，很快就能進入他的世界，他這些年在長江充滿冒險經歷的攝影生活，他的所見所聞，以及他的激情，他的憂慮，他的焦迫，還有對長江那種無上的愛。他幾乎不談他的作品，只談他的長江。一個熱戀的人滿口總是對方，獨獨沒有自己。我被他深深地感動著。
        ⑦為此，他爬上過三峽兩岸上百座巍峨的峰頂。在那些亂石嶙峋、荊棘遍布的大山里，他的衣服磨出洞來，雙腿磕破流血。可是有一天，他忽然感受到那些絆倒他的石頭或刺疼他的荊條是有性靈的，是沉默的大山與他的一種主動的交流，他忽然感覺長江的一切都變得有生命、有情感、有命運的了。
        ⑧最使他刻骨銘心的是三峽兩岸的纖夫古道。那些被纖繩磨出一條條十幾厘米凹槽的石頭，那些絕壁上狹窄的纖夫的路，乃是長江最深刻的人文。他曾經在大雨中遇到一條纖夫古道，地處百米斷崖，劈空而立，下臨萬丈深淵，惡浪翻滾，這古道只有肩寬，僅容雙腳。千百年來，多少纖夫由于崩斷纖繩，或者腿軟足滑，落崖喪命？鄭云峰要去親身體驗那些纖夫們的生命感受。盡管心驚肉跳，但他還是冒死地匍匐過去了。
        ⑨還有哪一位攝影家、畫家、作家和詩人這樣做過？
        ⑩也許你會問：為什么這樣做？
  ?他說，一條凝結著一個民族命運與精神的江河，一定是莊嚴神圣的。
  ?長江給予中國人的，絕不僅僅是飲用的水和一條貫穿諸省大動脈一般的通道，更重要的是它的百折不回的精神，浩闊的胸襟，以及對人們的磨礪。數千年來，人們與它在相搏中融合，在融合中相搏，它最終造就的不是中華民族豪邁與堅韌的性格么？
  ?它又是一條流淌與回蕩著民族精神的萬里大江！鄭云峰正是在這樣的虔敬的境界中舉起他的相機的。
  ?為此，在整整六年對長江搶救性的拍攝中，他給我們的不是一般性的視覺記錄，而是長江的精神，長江的魂魄，長江的氣息，以及它深層的生命形象。
  ?同時，這些出自于如此激情的攝影家手中的作品，每一幀都是情感化的。無論是對山花爛漫的三峽春色的贊美，對風狂雨驟的長江氣勢的謳歌；無論是對一塊滿是纖痕的巨石的刻畫，還是對一片遍布暗礁的險灘的描述，都能使我們聽到攝影家的驚嘆、呼叫、歡笑與嗚咽。如果不是他數年里在長江兩岸的荒山野嶺中來來回回地翻越，我們從哪里能獲得如此絕倫的視角？特別是他站在那些峰巔之上全景的拍攝，會使我們出聲地贊嘆：這才是長江、三峽！
  ?然而鄭云峰會驕傲地告訴你，住在長江邊上的人天天看到的都是這樣的景色！
  ?他已經是長江人的代言人了。惟有他才稱得上長江的代言人！
  ?自2000年11月長江便開始攔江蓄水。就此，傳統意義的長江很快消失。無數歷史人文和自然風景隨即葬身水底，世代居住在兩岸的百姓遷徙它鄉，最重要的是，長江由“江”變為“湖”，由“動”變為“靜”，不再有急流險灘，不再有驚濤拍岸，何處再能見到“大江東去”和“奔流到海不復回”那樣的豪情？
  ?一時我竟落下淚來，我聯想到唐人的那些詠嘆長江的詩篇都已成為匪夷所思的神話了！
  ?然而，上蒼竟在此時，賜給我們一位攝影家。他苦其體膚，勞其筋骨，以生命之軀去博取大江的真容。他以六年時間，傾盡家財，拍攝照片三萬余幀，為我們留下了一個真切的、立體的、完整的三峽--三峽之魂！
  ?藝術家不能改變歷史，卻能升華生活，補償精神，記錄時代，慰藉心靈。這一切，鄭云峰全做到了！
  ?我深信，將來的人們一定更能體會到鄭云峰的意圖。這便是這本圖集真正的價值。因為，盡管長江三峽不復存在，卻在這里獲得了永生！
  （1）下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.“他忽然感覺長江的一切都變得有生命、有情感、有命運了”，這表明鄭云峰在拍攝過程中不斷深化了對長江的認識。
  B.鄭云峰在纖夫古道上匍匐前行，用生命記錄長江，這是因為纖夫以命相搏的艱辛歷程引起了他內心的悲憫之情。
  C.在作者看來，長江截流將唐人曾經詠嘆長江的詩篇變成了匪夷所思的神話，作者因而流淚，并為此感到哀傷。
  D.作者評價鄭云峰是“長江之子”“長江人的代言人”“長江的代言人”，這表明鄭云峰在作者內心的崇高地位。
  （2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“瘦健又輕爽，胳膊上的肌肉輪廓清整”，這一外貌描寫既刻畫出了長江對鄭云峰外在的影響，也寫出了鄭云峰內在的精神特質。
  B.本文既寫了鄭云峰對長江的認識，也有作者對長江的深刻思考，兩種感悟交織在一起，進一步深化文章的主題。
  C.本文沒有對鄭云峰攝影作品進行評論，但是對長江的評述頗為用心，這在一定程度上反而強化了鄭云峰攝影作品的意義。
  D.本文既有對人物拍攝活動的敘述，也有對人物品格和長江精神的評論，能讓讀者產生情理上的共鳴。
  （3）第②段在文中有什么作用？
  （4）文章最后作者說“將來的人們一定更能體會到鄭云峰的意圖”，你認為鄭云峰的意圖是什么？
  組卷：23引用：4難度：0.7

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        說到人類大腦，你一定能聯想到這種堅果--核桃，①    ，也難怪崇尚“以形補形”的中國人會認為“核桃能補腦”了。但是其實兩者也不太一樣。如果你拿幾個核桃來比較一下，②   ，可是人類的大腦卻不是，人類大腦的溝回長得都很相似，只是有的地方溝回很多，有的地方就相對平滑。
        在生物的發展史上，神經系統是一種重要的演化。③  ，它的演化等級越高。除了極少數動物，比如海綿類外，幾乎所有真核生物門的動物都具有神經系統，哺乳動物不僅具有神經中樞--大腦，還進化出了能思考的大腦皮層。但人類的大腦皮層還是很特別，其他動物的大腦都不像我們這樣折疊成“核桃”，即使是人類的近親猿猴，也不像我們的大腦這樣“皺”。為什么我們的皮層尤其“皺”呢，是什么決定的？研究人員發現了一種只在人類身上存在的基因，這種名為“ARHGAP11B”的基因會讓人類大腦產生更多的腦細胞。當腦細胞越來越多，大腦裝不下時，就會發生折疊。
  （1）在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
  （2）請用文中四個關鍵詞概括一下文段第二段的主要意思，每個詞語不超過4個字。
  組卷：21引用：11難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        ①出生于1996年的周承鈺在長征五號遙三火箭測試任務中，被定崗在位于臍帶塔15層的二級連接器配氣臺，而通往15層的路，是傾角接近90°的180級鋼鐵臺階，堪比“天梯”。周承鈺被人稱作敢攀天梯的“大姐”。
        ②徐卓立，2019級的一名本科生，19歲的他于2020年2月2日晚間奔赴雷神山醫院施工現場，參與設備安裝工作，同父親并肩作戰，定位、搬運、拆包、安裝……他憑借著毅力和決心堅持奮戰。
        ③《人民日報》點贊，2020年中國青年榜樣：“沖得上，打得贏”的24歲文昌發射場指揮員周承鈺；“咬牙跺腳，也會堅持”的19歲長安大學學生徐卓立；“頑強堅韌，向夢出發”的18歲罕見病“龐貝病”患者王唯佳；“盡己之力，照亮他人”的90后山區教師趙鵬菲……他們是2020年閃光的青春面孔，他們已經向世人證明90后、00后不是嬌滴滴的一代，而是敢擔當、肯奮斗、勇追夢的一代，他們組成了新時代青年的精神版圖。
        班級將組織“青年榜樣”交流會，請你圍繞以上材料，結合自己的認識或經歷，以“構建時代精神版圖”為主題，寫一篇發言稿，在交流會上發言。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：29引用：12難度：0.7

  解析