2022-2023學年甘肅省蘭州市西北中學高二（上）期末語文試卷

一、現代文閱讀（16分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  大衛?科波菲爾（節選）
  狄更斯[大衛母親克萊拉死后，他的繼父謀得斯通先生把他送到謀得斯通-格林比貨行工作，后來他來到貝特西姨婆處]
        第二天早上下樓時，我發現我姨婆低頭坐在早餐桌前，想得出了神，她的一只胳膊擱在茶盤上，水罐往茶壺里倒的水都漫出來了，整塊臺布都泡在了水中，直到我進來才把她從沉思中唉醒。我敢斷定，她想的一定是關于我的事。
        吃早飯時我老朝姨婆看。我看她看不了一會兒，發現她也在看我，我不知所措。我的刀子落在了叉子上，叉子又絆到刀子上。切下的咸肉還沒送到嘴里，肉的碎片卻飛到了空中，高得嚇人。連茶都要嗆我，不肯走正路下去，走了錯路。
  “喂！”過了很久，我姨婆才開口說話，“我已給他寫了信了。”
  “給——？”
  “給你的后爸。”我姨婆說。
  “你——把我——交給他嗎？”我結結巴巴地問道。
  “我還說不上來，”我姨婆說，“我們還得看一看。”
  “啊，要是我得回到謀得斯通先生那兒去的話，”我喊了起來，“我真不知道該怎么辦才好！”
  “這會兒我對這件事，還不知道該怎么辦，”我姨婆搖著頭說，“我只知道，我還沒法說。我們還得看一看。”
        我一聽這話，心都涼了。我姨婆對我并沒有太多理會，自顧自從柜子里拿出一條有圍嘴的圍裙。她圍上圍裙，親自洗起茶杯來。
        謀得斯通先生的回信終于來了。我姨婆告訴我說，他第二天要親自來跟我姨婆談我的問題。我聽了吃驚不小。第二天，我坐在那兒計算著時刻，心里有時希望低落，有時恐懼上升，此起彼落地沖突著，弄得臉上一陣紅，一陣白。我就這樣坐在那兒，等待著那張陰沉的臉來嚇唬我。
  “我要走開嗎，姨婆？”我戰戰兢兢地問道。
  “別走，少爺，”我姨婆說，“當然別走！”
        ……
  “特洛伍德小姐（我姨婆的名字），接到你的信，我覺得，為了表白我自己，更為了表示對你的尊敬——”謀得斯通先生說。
  “謝謝你，”姨婆用銳利的目光看著他說，“你用不著考慮我。”
  “這個淘氣的孩子，居然丟下朋友和工作，出逃了。他在我那親愛的亡妻生前死后，都給家里引來了許多的紛擾和不安。這孩子，性格乖戾，桀鷲不馴，態度粗暴，脾氣倔強、執拗。我姐姐跟我，都曾盡力設法想把他的毛病改過來，可是毫無成效。”
        謀得斯通小姐說道：“我再補充一句，世界上所有的孩子中，我相信，他是最壞的一個。”
  “這話太過分了！”我姨婆立即說道。
  “可事實上一點也不過分。”謀得斯通小姐說。
        謀得斯通先生接著說：“我把這孩子托付給我的一個朋友照顧，叫他學一門體面的職業。可是他不喜歡這種職業，逃跑了，成了一個鄉下的流浪漢，衣衫破爛地跑到這兒來，來向你訴冤來了，特洛伍德小姐。你要是聽了他的一面之詞就袒護他，那必然的后果，我愿就我所知，直率地對你說一說。”
  “你還是先說說那體面的職業吧，”我姨婆說，“要是這孩子是你的親生兒子，你也會要他去學那門職業嗎？要是那可憐的孩子——他媽媽——還活著，你仍會要他去學那體面的職業嗎，會嗎？”我姨婆問。
  “我相信，”謀得斯通先生點了點頭說，“只要我跟我姐姐簡?謀得斯通一致認為最好的事，克萊拉是絕不會有異議的。”
  “哼！”我姨婆說，“不幸的娃娃！”
  “那可憐的孩子一死，她的年金也沒有了吧？”
  “她一死也沒有了。”謀得斯通先生回答說。
  “那份小小的財產——那幢房子、花園——那座沒有烏鴉的鴉巢——就沒有她兒子的份了嗎？”
  “我的亡妻很愛她的第二個丈夫，”謀得斯通先生說，“她完全信賴他。”
  “你的亡妻，先生，是一個最不通世事、最可憐、最不幸的娃娃。”姨婆對他搖搖頭說，“你還有什么要說的嗎？”
  “特洛伍德小姐，”他答道，“我到這兒來是要把大衛帶回去，按照我認為最為合適的方法安排他。如果你袒護了他一次，你就得永遠袒護下去。我來這兒把他帶走，如果他不打算走，我的門從此不再為他開著。”
        我姨婆很專注地聽他這番話。她身體坐得筆直，雙手交叉放在膝蓋上，兩眼銳利地盯著那說話的人。
  “這孩子有什么要說呢？”我姨婆說道，“你愿意跟他走嗎，大衛？”
  “不！”我乞求我的姨婆，“看在我父親的份上照顧我，保護我吧！”
  “狄克先生，”我姨婆說，“你看我該拿這孩子怎么辦？”狄克先生考慮了一下，猶豫了一下，忽然喜上眉梢，回答說：“馬上給他量量尺寸，做一套衣服。”
  “你可以走了。”姨婆對謀得斯通先生說，“這孩子我倒要留下碰碰運氣看了。即使他完全像你說的那樣，那我替他做的事，至少也可以跟得上你替他做的。不過你的話，我是一句也不會相信的。”
  “你以為我不知道，”我姨婆極其尖銳地說，“那個可憐、不幸、一步走錯的娃娃，你給她過的是什么日子啊？你以為我不知道，你第一次遇見她時——我敢肯定，你對她一定大送媚笑，好像你連對鵝都不敢噓一聲——那一天，是那個軟弱的小東西多么倒霉的日子！對那個單純的娃娃來說，你是個暴君，你把她的心都砸碎了。你利用了她大部分的弱點，傷害她，要了她的命。呸！滾開！滾！”
        謀得斯通先生一直站在門旁，臉帶微笑地看著我姨婆，可是他那道濃眉卻緊緊地鎖在一起。
  “再見了，先生！”姨婆說，“再見！跟你也再見了，小姐！”
        謀得斯通小姐一言不發，審慎地伸出胳臂挽住弟弟的胳臂，以不屑一顧的傲慢態度，走出屋子。
        我姨婆的臉漸漸舒展開來。我懷著極大的誠意，雙臂緊摟著她的脖子去吻她。
  （有刪改）（1）下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.文章通過姨婆犀利的追問，揭露了以謀得斯通姐弟為代表的資產階級自私、冷漠、金錢至上的丑陋嘴臉。
  B.“我姨婆對我并沒有太多理會，自顧自從柜子里拿出一條有圍嘴的圍裙。”姨婆的表現，說明她起初并不想收留“我”。
  C.“只要我跟我姐姐簡?謀得斯通一致認為最好的事，克萊拉是絕不會有異議的。”這說明大衛的母親性格是軟弱的。
  D.“馬上給他量量尺寸，做一套衣服。”當姨婆問及“我”的去留問題時，狄克看似答非所問，實際上堅定了姨婆收留“我”的決心。
  （2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.第二段，運用夸張、比喻、擬人等修辭手法，表現了“我”焦急不安的心情。
  B.本文通過孩子的眼睛和感受來觀察、體會周圍的人和事，感情細膩，具有真實感。
  C.文章通過姨婆和謀得斯通姐弟倆言行的對比，淋漓盡致地刻畫出人性的善惡。
  D.文章多次運用“銳利地”“尖銳地”詞語來描寫姨婆，寫出她疾惡如仇的性格。
  （3）請簡要分析姨婆這一人物形象。
  （4）本文是怎樣敘述故事的？請結合文本簡要分析。
  組卷：4引用：3難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（28分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        初，武與李陵俱為侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍橫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鏈，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，無所恨，愿勿復再言！”
        陵與武飲數日，復曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆目：“嗟乎，義士！陵與衛律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。
        昭帝即位，數年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于言天子射上林中得雁足有系帛書言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”……
        單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。……武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。
  （1）對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是

   

  
  

  A.明年，陵降，不敢求武。	求：訪求
  B.子為父死，無所恨。	恨：遺憾
  C.謝漢使曰：“武等實在。”	謝：感謝
  D.前以降及物故。	物故：死亡

  （2）下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是

   

  
  

  A.賜錢二百萬以葬	武以始元六年春至京師
  B.惶恐飲藥而死	舉世混濁而我獨清
  C.陵與衛律之罪上通于天	身客死于秦，為天下笑
  D.為武置酒設樂，因謂武日	會論虞常，欲因此時降武

  （3）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是

   

  
  A.教使者謂單于言/天子射上林中得雁/足有系帛書言/武等在某澤中
  B.教使者謂單于/言天子射上林中/得雁/足有系帛書/言武等在某澤中
  C.教使者謂單于/言天子射上林中/得雁足/有系帛書言/武等在某澤中
  D.教使者謂單于言/天子射上林中/得雁足/有系帛書/言武等在某澤中
  （4）下列句子全都表現蘇武“忠貞愛國”的一項是

   

  
  ①陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。
  ②今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鐫，誠甘樂之。
  ③臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨，愿無復再言！
  ④王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！
  ⑤陵與衛律之罪上通于天！
  ⑥單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”
  A.①③⑤
  B.②⑤⑥
  C.②③④
  D.③④⑤
  （5）下列對選文內容的理解與分析，不恰當的一項是

   

  
  A.前兩段段描寫不但表現了蘇武可貴的氣節，也刻畫了叛將李陵的復雜心態。
  B.面對李陵的軟硬兼施、威逼利誘，蘇武全然不為所動，立場堅定、大義凜然。
  C.李陵勸降最后反被蘇武的正義所感，羞愧難當，更襯托了蘇武高大的忠貞形象。
  D.選文通過李陵與蘇武的對比，及李陵勸降前后表現的對比，使人物形象鮮明豐滿。
  （6）把文言文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①空自苦亡人之地，信義安所見乎？
  ②且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？
  組卷：4引用：3難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（16分）

• 7．為了迎接充實而美好的寒假，學校正舉辦“摯愛閱讀——2023年度閱讀盛典”活動，將評出2023年度“最具閱讀價值書籍”。請結合你的閱讀感悟，為《老人與海》這本書寫一段不少于100字的推薦詞，凸顯其最具閱讀價值之處。要求：要點突出，條理清晰，語言簡明連貫。
  組卷：7引用：2難度：0.5

  解析

四、寫作（40分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        三年疫情，創造了無數感人的故事，刷新了許多人的認知，打破了我們原有的生活節奏，三年疫情中，我們有恐慌、有信念；有憤怒，有感動；有猶豫，有堅持……每個人都是疫情的親歷者和見證者，疫情讓我們明白了許多道理，疫情也教會我們更好的活著，正如歌詞所唱“人間一場煙火，你曾盛開過”。
        請你以“疫情啟示錄”為題寫一篇不少于700字的文章。
        要求：自選角度，自定立意；除詩歌外，文體不限；不得抄襲，不得套作；不得泄露個人信息。
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析