2021-2022學年山東省臨沂市臨沭一中高三（上）期中語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        現實題材作品具有觀照現實的及時性、題材內容的時代性和思想意義的現實性。這些特征是其與歷史題材劇目相比較而言更為突出的優勢，不僅要充分保持，更要轉化為藝術上的風格特點。如何面對現實題材戲劇創作遇到的困難和問題呢？
        藝術創作不是憑空臆想、隨意虛構，需要堅實的生活積累，正如思想家王夫之在《姜齋詩話》中所言：“身之所歷，目之所見，是鐵門坎。”內容豐富、色彩斑斕的現實生活是藝術創作的重要源泉，沒有深厚的生活積淀、缺乏切身的生活體驗、沒有基本的生活常識，想創作出好的生活作品猶如癡人說夢。藝術家需要不斷地從生活中吸取直接經驗，也要通過各種方式有效地汲取間接經驗，從而不斷豐富生命體驗和生活閱歷。
        但生活不等于藝術。劇作家雖然已經掌握豐富的生活和生動的人物，還必須經過自身對題材掰開了、揉碎了的思考、辨析、反思等一系列的醞釀構思，直至完成充滿個人審美體驗與思想內涵的藝術創造。作者必須腳踏實地地完成由體驗、反思現實生活到構思、表現獨特生活，塑造典型人物，傳達深刻思想的藝術化過程。沒有經過這種復雜而又漫長甚至痛苦的審美過程，戲劇文學劇本的創作便只能停留在對生活的原樣描述上，這會導致很多問題出現。
        戲劇藝術有了扎實、豐富的現實生活做基礎，還必須經過劇作家的心靈展露書寫出新穎曲折的故事，突顯出飽滿鮮明的人物形象。知名文藝理論家錢谷融說：“文藝的對象，文學的題材，應該是人，應該是時時在行動中的人，應該是處在各種各樣復雜的社會關系中的人。”這說明文藝包括戲劇在內其講述故事、展現生活、推動情節的目的都是在舞臺上塑造真實可親、活生生的人。
        戲劇劇本要圍繞著人來寫，日常生活、人情世故不可缺少，寫人的生活就不能背離日常生活中的基本邏輯、正常情感和行為習慣。那么在戲劇創作過程中，尤其是在劇本的寫作中就必須深入挖掘主要人物的性格特征，人物的思想行動、思維習慣、說話方式等都要形成有機的統一，形成個性化的表現。作者在闡述思想情感、表達觀點的時候一定不能急于求成，不能充滿功利性地直奔主題，不能直白暴露心里話，必須通過角色自身的行動予以展現。
        現實題材戲劇作品還要把題材自身的優勢轉化為藝術上的優勢，突顯其藝術性和觀賞性。藝術性是審美領域強烈的感染力，應該包括：形象的典型性和生動性，情節的曲折性和傳奇性，結構的完整性和緊湊性，語言的準確性和鮮明性，手法的獨創性和多樣性及審美的愉悅性和觀賞性等。知名劇作家鄭懷興用傅山的話來談編劇創作：“曲盡人情，愈曲愈折；戲推物理，越戲越真”，情節越曲折，人物形象越鮮明，戲才越好看。這就是戲劇藝術創作的規律，曲折的戲劇性的表達既構建了其藝術性，同時又是藝術性的內在約束。
        現實題材戲劇創作只有不斷地深入現實生活當中挖掘好的題材，不斷通過現代生活故事、人物情感、思想命運，以新的手段和方法展現時代精神，才能實現戲劇藝術新的突破和建設。現實題材戲劇創作還有很長的路要走，讓我們發揚戲劇藝術精神，創造性地運用戲劇藝術獨特手段表現一個個具體人物的生活和心靈世界，竭力構建舞臺藝術的審美空間，表達獨特的藝術發現，推動創作繁榮發展。
  （摘編自智聯忠《現實題材戲劇創作的幾點思考》）材料二：
        近期，一批描摹時代風貌、聚焦社會生活的現實題材影視作品集中上映。如《北轍南轅》《理想之城》《我在他鄉挺好的》等劇，給屏幕帶來一股新風。然而，其中一些作品在摹寫現實生活的同時卻消解了其藝術性，讓作品的傳播力、說服力和感染力大打折扣。真正符合現實主義創作原則的作品還應著力提升藝術性。
        提升現實題材創作的藝術性，首先要把握好紀實性與戲劇性的關系。有的影視作品在故事中穿插大量紀錄片或紀實風格的影像素材，忽略了故事的戲劇性建構，令故事情節蒼白無力、松散寡淡。而優秀的現實題材作品，總是在擁抱現實的基礎上托舉現實，把情節密度高、戲劇張力大作為重要的美學追求。
        提升現實題材創作的藝術性，要把握好普遍性與典型性的關系。要把生活中的普遍性、常態化提煉成故事中的獨特性和典型化，挖掘普通人身上的閃光點，尋找煙火人間里的真感情，發現平凡小事中的正能量，讓人物的遭遇、經歷和他們的生存環境具有高度的廣泛性和概括性，塑造“熟悉的陌生人”。
        提升現實題材創作的藝術性，還要把握好市場化與風格化的關系。創作者要精準捕捉社會熱點，對社會話題報以深切的感悟和理解，敏銳發現熱點背后的社會思潮和現實困惑，從小切口破題，以多角度解題，用大情懷點題。與萬千觀眾產生情感共鳴，這是現實題材創作得以立足的基礎，也是收獲社會效益的保障。真正能夠體現藝術性的創作是在把握市場規律的基礎上，融入風格化、個性化的創作特點，既要以現實主義為旨歸，又要努力釋放藝術個性，融入理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷，從歷史真相、思想真理和生命真諦中捕捉創作的動力之源。
  （摘編自楊洪濤《現實題材創作應注重藝術性》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.現實題材作品的創作要求創作者必須要有堅實的生活積累、一定的生活常識，以及豐富的生活體驗和積淀。
  B.劇作家在作品中表達情感和觀點時只能通過角色自身的行動來展現，而不能將自己的心里話直接表露出來。
  C.故事的戲劇性構建既是現實題材創作提升藝術性的要求，也是優秀的現實題材作品最為重要的美學追求。
  D.現實題材作品要善于挖掘普通人身上的閃光點，但不能背離日常生活中的基本邏輯、行為習慣和正常情感。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.為塑造飽滿鮮明的人物形象，劇本創作時要著力表現主要人物的特點，讓人物的思想行動、思維習慣和說話方式形成有機統一。
  B.戲劇藝術只要及時深入觀照現實，并融入理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷，努力釋放藝術個性，就能實現新的突破和建設。
  C.部分現實題材作品傳播力、感染力不強，是因為創作者沒有很好地完成由現實到充滿個人審美體驗、思想內涵的藝術創造過程。
  D.現實題材創作如果能抓住社會熱點，并能深入剖析背后的現實困惑，與觀眾產生情感共鳴，那么就有可能獲得不錯的社會效益。
  （3）下列各項中不能體現現實題材作品藝術性的一項是

   

  
  A.《攀登者》面對冰封的歷史，采取了寫實和寫意相結合的手法，將個人命運置于蜿蜒曲折的歷史進程中，使主題呈現出復雜多義的意涵。
  B.《山海情》把脫貧攻堅的時代命題與老百姓的生活愿景進行富有戲劇性的深度融合和精準闡釋，在細節中發現偉大，在點滴中走向崇高。
  C.《中國機長》取材于川航3U8633經歷的一段生死旅程，在還原危機的同時，完整再現了航空業的嚴謹工作流程和復雜的后臺管理體系。
  D.《我在他鄉挺好的》講述北漂單身女性在世情冷暖中滿懷希望、不屈不撓、奮力開創美好生活的故事，以小故事謳歌堅強奮斗的時代精神。
  （4）請簡要梳理材料一的行文脈絡。
  （5）有人評價，“既要講中國故事，更要藝術地講好中國故事”是電影《我不是藥神》成功的關鍵。請結合材料談談你對這句評價的理解。
        電影《我不是藥神》取材于真實故事，直面社會問題，直擊癌癥患者看病難和看病貴的民生痛點。該片講述了小藥店老板程勇從一個代購、販藥斂財的藥販子，變成為病人買藥散盡家財的“藥神”的故事。影片以草根群像式的現實刻畫，塑造了以程勇為代表的平凡卑微卻堅韌頑強的人物形象，探討了種種現實中的矛盾與困境：病人的生存困境，藥販子的道德困境，警察的法律困境等。
  組卷：11引用：3難度：0.6

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  文本一
  套不住的手
  趙樹理
        白云崗公社大磨嶺大隊有個教練組，任務是教初參加農業生產的人學技術，兩個做活質量最高的老農民當教師，陳秉正兼任組長，王新春兼任副組長。組員是流動的，經常分配在各小隊。
        組長陳秉正已經是七十六歲的老人了，按一般慣例，這樣大歲數的人本來早就該不參加主要勞動，可是這老頭身體特別強健，在年輕時候一個人可以抵一個半人做活；如今雖說老了，一般青年小伙子還有點比不上他。他教人做活，不但要求規格，而且要教架勢。因為規則太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時候腰太直了，有時候步子亂了，有時候下鋤沒有計劃……陳秉正老人不住口地提醒著這一個，招呼著那一個，也常常隨時打斷他們的工作重新示范。
        徒弟們練架勢練得累了，老組長陳秉正便讓他們休息一陣子。自己就招呼梯田下邊溝岸上教徒弟們種田地的副組長王新春過來閑談一會。陳秉正一見王新春就伸出手來和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開。王新春比陳秉正小十來歲，和陳很友好，就是怕和他握手，因為被他握住就像被鉗子夾住那樣疼。
        陳秉正的手確實和一般人不同：手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圈的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲，整個看來真像用樹枝做成的小耙子。王新春對周圍的青年人說：“沒有那兩只手，咱們現在種的這塊地恐怕還是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現在的大隊長父子倆一攫頭一攫頭剜開、一條堰一條堰壘起來的。”
        一次，有個年輕人練架勢練得不耐煩了，說：“怨不得我們學不會，誰讓我們沒有長那樣一雙手哩！”陳秉正一本正經地說：“是叫你們學成我這手，不是叫你們長成我這手！不是開山，我這手也長不成這樣；不過上輩人把山都開了，以后又要機械化了，你們的手也用不著再長成這樣了！”
        陳老人雖然不希望別人的手長成那樣，可是他對他自己已經長成那樣的一雙手，仍然覺著是足以自豪的。土改以后，陳秉正老漢家里的收入也豐裕起來了。兒孫們為了保護老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，他接過來一看說：“這雙手可還沒有享過這個福！”向手上試著套了一套，巴掌不夠寬，指頭也太細、太長，勉強套上去，把巴掌那一部分撐成方的了，指頭的部分下半截都撐粗了一點，上半截卻都還有個空尖兒。兒子陳滿紅說：“慢慢用著就合適了！”老人帶好了握了握、伸了伸說：“還好！”說罷，脫下來交給滿紅媳婦說：“暫且給我放過去吧！”兒媳婦也說：“爹！你就帶上走吧！到地里手不冷？”老人說：“戴上它搬石頭不利落！”說著就放下走了。
        以后別的活兒又陸續接上來——鍘干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米……哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套。
        一天，白云崗有個物資交流會。滿紅媳婦勸老人說：“現在這些雜活計又不用您教多少技術，您還是休息一天去逛逛吧！”老人答應了。老人換了一件新棉襖，用新腰帶束住腰。滿紅媳婦說：“這回可帶上您的手套吧！”說著把手套給他拿出來，他帶上走了。
        他走到白云崗，逛了半條街，剛走過公社門口，看見山貨部新運來一車桑杈，售貨員忙著正往車下搬。這東西在這地方已經二年不見了，不論哪個隊原有的都不夠用。他以為機會不可錯過。轉眼工夫，就來了十來個人，每人拿著一柄看；見買杈的越來越多，他把手套卸下來往懷里一裝，胡亂搶到手五柄，其余的就叫別人拿完了。他付了錢，把杈捆起來扛上，就返回原路走出白云崗村。一出了村，他覺人也不擠了、路也寬敞了，這才伸手到懷里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下籃子和桑杈，解開腰帶抖搜了一下，也仍然不見那一只。他知道一定是丟在山貨部里了。他想：“丟就丟了吧！拿上它也沒有多少戴它的時候！”可是走了不幾步，就又想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對不起他們”，這才又扭回頭來重新返回白云崗物資交流大會上的山貨部來。幸而售貨員早已給他拾起來放在賬桌上，見他來找就還了他。
        隔了好久，陳秉正老人又被評選為本年的勞動模范，要到縣里去出席勞模大會。他除換上新棉襖和新腰帶外，又把他的手套帶上。
        會議一共開三天半，老人又是聽報告、又是準備發言，和大家一樣忙個不了，直到第四天上午聽罷了縣委的總結報告，才算了結了一宗事。下午吃過午飯，人們差不多都想上街逛逛，老人束上腰帶，戴上手套，也走出了房間。他住的招待所因為剛剛裝修完，院子還來不及清理。院里有兩截剩余木料礙著路，他總覺著不太順當。他想：“把它轉過一邊不就好走了嗎？”他把手套卸下來放在階臺上，就來動手轉木料。等到把院子都清理完了，才發現手套又丟了。“算了，不找它了！這手套對我也沒多大用處！”老人干脆放棄了。后來還是招待所的員工幫他找到，洗干凈還給了他。
        第二天他回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說：“這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！”
  文本二
        我也曾寫過一些篇小說，都不怎么出色。每逢讀到趙樹理同志的小說，我總得到一些啟發，學到一些竅門兒。最近，看到他的一篇新作——《套不住的手》，滿心歡喜，情不自禁地想寫出點個人的體會。
        作品文字極為樸素嚴整，相當細致地描寫了不少農村勞動的經驗，這些經驗非久住農村而又熱愛耕作的人不會寫出。不過，假若不拿一雙手套貫串起來，恐怕就顯著瑣碎一些。這雙手套把零散的事情聯綴起來，有起有落，頗為巧妙。事情本來不相干，而設法用一條線穿上，就顯出些藝術的手段。我看得出：樹理同志知道多少關于老農陳秉正的事，假若他高興，他可以寫一大本《老農陳秉正傳》。可是，他只由手套寫到老人的手。有了這雙手，我們也就看見陳老人的最可愛的性格與品質。這也就夠了，既不需要手套，也無須寫一本傳記。不過是一雙手啊，可是創造世界的不是別的，而的的確確是仗著這么一雙手。這篇作品不是小題大作，而是大題小作，篇幅不長，而意義很大。
  （摘編自老舍《讀＜套不住的手＞》，有刪改）
  （1）下列對材料一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說通過對一個飽經滄桑老農民手的真切描繪，刻畫出一位農業生產技術、思想覺悟都很高的農民形象。
  B.小說的語言既質樸平易又生動幽默，如“真像用樹枝做成的小耙子”，口語化很明顯，達到了通俗化和藝術化高度統一。
  C.小說情節可分為兩個部分，先集中刻畫陳秉正“手”的故事，再集中講述“手套”的故事，后者是對前者的延伸。
  D.小說通過對像陳秉正這樣的勞動人民的贊美，謳歌了他們熱愛勞動的優秀品質，間接批判了當時社會上一些歧視勞動的現象。
  （2）下列與文本有關的說法，不正確的一項是

   

  
  A.趙樹理在創作上特別注重從農村生活和勞作中選取題材，語言生動活潑又通俗易懂，具有獨特的藝術韻味，體現了他一貫的寫作風格。
  B.老舍認為，作品抓住了人物的典型特征，對陳秉正老人的手進行特寫，以小見大，比《老農陳秉正傳》的藝術效果要好。
  C.《套不住的手》構思巧妙，老舍贊其以“手套”串聯情節，故事有起有落，讓人意識到：這是一雙普通農民的手，也是一雙不平凡的手。
  D.標題“套不住的手”，讓讀者對這雙手產生“為何套不住”的思考，引發了讀者的閱讀興趣。
  （3）趙樹理是如何刻畫陳秉正這一人物形象的，請結合材料簡要分析。
  （4）老舍讀趙樹理的小說，總能“學到一些竅門兒”。請結合材料一，分析作者在謀篇布局上的“竅門兒”。
  組卷：64引用：36難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        近日，最高人民法院發布《最高人民法院關于審理使用人臉識別技術處理個人信息相關民事案件適用法律若干問題的規定》，對濫用人臉識別說“不”。這一司法解釋，對各級人民法院正確審理相關事件、統一裁判標準、維護法律統一正確實施、實現高質量司法，具有重要的現實意義。近年來，隨著信息技術飛速發展，人臉識別全面滲透到人們生活中。但由于信息泄露風險大、安全漏洞難消除等問題，①      ，在生活中強化人臉信息保護的呼聲日益高漲。百姓有所呼，②      。從今年“人臉識別第一案”的宣判，到此次最高人民法院發布司法解釋，都彰顯了遏制人臉識別技術濫用趨勢的司法努力。然而，在人工智能發展的風口上，強化用戶人臉信息保護，會不會影響數字經濟發展？此次司法解釋，③      。一方面，在依法保護自然人人臉信息的同時，明確規定了使用人臉識別不承擔民事責任的情形，實現了個人利益和公共利益的平衡。另一方面，充分考量人臉識別技術的積極作用，明確不溯及既往的基本規則，以規范促應用，實現懲戒侵權和鼓勵數字科技發展之間的平衡。（　　）
  （1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

   

  
  A．可以說，這一司法解釋既有利于數字經濟健康發展，又保護了當事人的合法權益。
  B．可以說，這一司法解釋既保護了當事人的合法權益，又有利于數字經濟健康發展。
  C．可以說，既有利于數字經濟健康發展，又保護了當事人的合法權益是這一司法解釋的最大亮點。
  D．可以說，既保護了當事人的合法權益，又有利于數字經濟健康發展是這一司法解釋的最大亮點。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過25個字。
  組卷：4引用：3難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        ①近日，某劇組到南京大學取景拍攝，有當紅明星也參與其中，可是讓拍攝團隊沒想明白的是，以前劇組到了哪里都是人山人海，可到了南大連個圍觀的粉絲都沒有……面對記者采訪，一南大學生說：他拍他的戲，我讀我的書，讀書學習是學生的天職。
        ②2021年北京市上半年征兵工作圓滿結束，30名清華北大在校學生響應祖國號召，走出校園，攜筆從戎。面對“學生應該以學業為重”的質疑，他們認為，大學生僅有文化還不夠，更應有信仰。新一代年輕人既能坐穩學業的冷板凳，又能義無反顧投身到祖國需要的廣闊天地，綻放絢麗的青春光芒。
        作為青年學子，學長們的選擇帶給你怎樣的感受與思考呢？綜合以上材料，請寫一篇文章。
        要求：自選角度，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：18引用：6難度：0.7

  解析