人教部編版選擇性必修下冊《第7課 一個消逝了的山村 秦腔》2021年同步練習卷（5）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎夯實
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
在眾多的藤蘿中，最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無棚，也無架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上，盤曲而上，大有直上青云之概。因此，從下面看，除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干外，根本看不出是一株藤蘿。每到春天，我走在樹下，眼前無藤蘿，心中也無藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內，抬頭一看，在一團團的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹的葉子——，隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬綠叢中一點紅的意味。直到此時，我才清晰地意識到這一棵古藤的存在，顧而樂之了。
然而，我快樂得太早了，人生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花。今年春天，我走過長著這棵古藤的地方，我的眼前一閃，嚇了一大跳：古藤那一段原來凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風中搖曳。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒有來得及知道，自己賴以生存的根干已經被砍斷，脫離了地面，再沒有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒，不久就會微笑不下去，連痛哭也沒有地方了。
（1）下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是
A．你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？
B．他家還有別的親人——我想是他的妹妹吧——在那兒扮演啞劇中的小鬼。
C．“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長）。
D．您讓您父母不必要地為您深深憂慮，并且——只是順便提一下——還以這樣一種聞所未聞的方式玩忽職守。
（2）好的表達，在運用表達技巧時是非常注重準確性和感染力的。請據此對文中畫橫線句子進行簡要分析。
（3）有人將文中畫波浪線的句子改寫成：“古藤那一段原來凌空的虬干，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風中搖曳，忽然成了吊死鬼。”這樣改寫好嗎？為什么？組卷：1引用：5難度：0.5 -
2．詩歌能安慰、鼓勵那些飽經磨難的人們。梅邵靜的《三片葉子》正是飽經磨難的人們特別喜愛的一首小詩。請品讀該詩，任選一個角度（如意象、意境、手法、結構、思想情感等）分析這首詩被喜愛的原因。（60字左右）
梅紹靜
三片嫩葉
像三只綠色的小鳥兒，驕傲地站
在樹樁上。
樹樁只發出這一條綠莖，綠莖上只有這三只小鳥。
多可愛的小東西啊，它們還要
為砍斷的樹樁歌唱。
即使只有這三片綠葉也要向世界呼喊，
讓人們永遠憧憬那被剝奪的滿樹春光。組卷：5引用：4難度：0.6
二、鞏固提升
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5．閱讀下面的文字，按要求作答。
秦腔源于古代陜西、甘肅一帶的民間歌舞，是在中國古代政治、經濟、文化中心長安生長壯大起來的，經歷代人民的創造而逐漸成形，因周代以來，關中地區被稱為“秦”，秦腔就由此而得名。秦腔是一種相當古老的劇種，它所演的劇目多取材于“列國”“三國”“楊家將”“說岳”等英雄傳奇或悲劇故事，也有神話、民間故事和各種公案戲，劇目超過1萬本。秦腔作為陜西傳統文藝的典型代表，于2006年被列入國家級非物質文化遺產名錄。
在當今社會你認為秦腔能沖出潼關，走向更大的舞臺嗎？請你為它寫一段宣傳推介詞，不少于50字。組卷：3引用：3難度：0.6 -
6．閱讀下面的文字，完成各題。
主 角
陳彥 茍老師把第三遍妝化完的時候，還是不滿意，但時間已不允許再畫了。他就提了眉，包了大頭，穿了行頭。要不是知道他性別的人，還真看不出這是男扮女裝呢。
易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個月瘦下來幾十斤，不僅天天演練，而且還節制了飲食，甚至還用吃大黃拉肚子的方式，把腹部朝下拉，直減到現在二尺二的腰身。他臉上，過去是緊繃油光水滑的，自打瘦起腰身來，皮膚就慢慢塌陷了，所以在化妝時他就不那么滿意自己了。他一直在嘆息：這老臉，對不起李慧娘，對不起觀眾，尤其是對不起當年看過他戲的老觀眾了。
正式開演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺化妝室來，要看茍存忠，說他當年的李慧娘，可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘”。但茍老師有交代，說在他沒演完以前，任何人都不見。化完妝穿好行頭，茍老師就一個人面對墻壁，安靜下來，一句話不說了。
演出終于開始了，易青娥到門口看，觀眾特別多，連過道都站滿了人。都在說，當年住在五福戲樓，連演了三個月李慧娘的茍存忠，今晚又披掛上陣，唱慧娘來了。易青娥也為她師父驕傲著。這么多年過去了，竟然還有這些老觀眾深深記著師父。
在一聲長長的鬼的嘆息聲中，師父終于出場了。
師父穿著一身白衣服，披著一件長長的白斗篷，飄飄蕩蕩地來到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他還是她了。一個年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個充滿了仇恨與愛憐的鬼魂，演得上天不得入地不能地可悲可憐了。就在慧娘面對凄凄寒風、無依無靠地瑟瑟發抖著，一點點蜷縮著身子時，茍老師使用了一個“臥魚”動作。這個動作要求演員必須有很好的控制力，是從腿部開始一點點朝下臥的。易青娥練這個動作整整三 年，才能用三分鐘完成。而一般沒有功夫的，幾十秒鐘都堅持不下來。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的，可今天，也許是太累，在易青娥心里數到110時，他終于撐不住，全臥下去了，并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時，立即切暗了。盡管如此，劇場里還是響起雷鳴般的掌聲。
易青娥明顯感到，師父今晚的力氣，是有些不夠用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那36口“連珠火”上的。今晚，師父特意要求她在側臺仔仔細細地看著他的每一個動作。每一口火吐出來，她都要認真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。她覺得她比平常任何時候學的東西都要多，并且更具有茅塞頓開、點石成金的效用。也就在師父一步步將演出推向高潮時，她似乎也完成了一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺得，自己是能成一個好演員，成一個大演員的。
終于師傅開始吐最后一道火了，也就是那36口“連珠火”。師父依舊控制著氣力，一口，兩口，三口，四口……由慢到快，由弱到強，直到“連珠火”，將賈似道和賈府全部變成一片火海！
繼而，天地澄靜，紅梅綻開。
觀眾的掌聲已經將樂隊的音樂聲全都淹沒了。鼓師幾乎使出渾身解數，將大鼓、大鑼全都用上了，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾擁上了舞臺。
就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時，茍老師被人攙扶下來了。易青娥發現，師父已經使完了人生最后一點力氣，奄奄一息了。劇團團長急忙過來，幫忙把他平放在一排道具箱子上。茍老師渾身顫抖著在呼喚：青娥，青娥……
“師父，師父，我在這里，我在這里。”易青城緊緊抓著師父的手。
茍老師抖抖索索地摸著她的手說：“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……”
在說比例的時候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵貼上去。茍老師輕聲給她說：“十斤松香……拌……拌二兩半……鋸末灰。鋸末灰要……柏木的。炒干……磨細……”
勉強說完這些話，茍老師就吐出一口血來。
舞臺監督喊：“咋辦？底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢。”
團長說：“謝不成了，快關幕。”“都不走，在下面喊呢。”
只見茍老師身子動了動，意思是要起來，但又起不來了。
團長就緊急決定說：“青娥，你跟舞臺監督一起把你師父抬上去。”
易青娥跟舞臺監督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看見，觀眾熱浪一般，在朝舞臺上狂喊著。被他們抬上去的茍老師，靜靜靠在太師椅上，一動不動。
那一剎那間，她反應過來：茍老師，已經不在人世了。
（《人民文學》2017年第11期，有刪節）（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．老年觀眾到后臺化妝室來看茍存忠，說他扮演的李慧娘，把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘”，顯示了茍老師的演技精湛。
B．作者從易青娥的視角描寫茍老師，既寫出茍老師演出受到觀眾喜愛，又寫出茍老師對自己扮相精益求精，對演出竭盡全力，增加了真實感。
C．“觀眾的掌聲已經將樂隊的音樂聲全都淹沒了。……還是如浪濤一般，滾滾擁上了舞臺”這句，使用比喻和襯托的技巧展現了觀眾對茍老師的熱愛。
D．茍老師表演36口“連珠火”，“天地澄靜，紅梅花開”，這是演出高潮，也是他生命的綻放，說明他的藝術生命達到了極致，再無后人可以做到。
（2）茍老師的死在前文作了哪些鋪墊？請結合全文簡要分析。
（3）茍老師在生命最后一刻才將松香粉的配方比例輕聲告訴易青娥，這樣的情節構思有什么好處？請結合全文探究。組卷：10引用：4難度：0.5