人教部編版必修下冊《第3課 鴻門宴》2022年同步練習卷（25）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎夯實（21分）
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1．下列詞語中加點字的注音，全都正確的一項是（ ）
組卷：8引用：1難度：0.8 -
2．下列各句中，加點的字沒有詞類活用現象的一項是（ ）
組卷：9引用：3難度：0.7
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7．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
古代“書”和“信”是有區別的：“書”指信件；①。漢樂府詩《孔雀東南飛》中“自可斷來信”中的“信”，就是說媒的使者。書信在長期寫作的過程中，②。如上下款的稱呼怎么寫，開頭結尾的致敬祝頌之詞怎么寫，如何寫抬頭，哪里有空格等。上款寫受書人，下款寫作書人，為明清以來常見的格式；但漢魏六朝的書札，③。《報任安書》的開頭“太史公牛馬走司馬遷再拜言”“少卿足下”就是這樣。組卷：127引用：42難度：0.3
二、鞏固提升（18分）
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8．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。
項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。項梁嘗有櫟陽逮，乃請蘄獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣，以故事得已。項梁殺人，與籍避仇于吳中。吳中賢士大夫皆出項梁下。每吳中有大徭役及喪項梁常為主辦陰以兵法部勒賓客及子弟以是知其能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。
……
沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。
（節選自《史記?項羽本紀》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.每吳中有大徭役/及喪項梁/常為主辦/陰以兵法部勒賓客及子弟/以是知其能
B.每吳中有大徭役及喪/項梁常為主/辦陰以兵法/部勒賓客及子弟/以是知其能
C.每吳中有大徭役/及喪項梁常為主辦/陰以兵法部勒賓客及子弟/以是知其能
D.每吳中有大徭役及喪/項梁常為主辦/陰以兵法部勒賓客及子弟/以是知其能
（2）下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是
A.獄掾，秦漢縣級行政機構的屬吏，輔佐縣令主管刑法，位在獄史上。
B.河南，古代所指地域不同，文中指與河北相對的黃河以南廣大地區。
C.亞父，意思是僅次于父親，是項羽對范增的尊稱，故而亞父坐在最尊席位。
D.為壽，古代祝頌辭，意為向尊長敬酒或饋贈財物，祈祝他健康長壽。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.項羽少有大志，不屑小事。青少年時代他不愿認真學習識字和劍術；在他看來識字只能記姓名，劍術只能勝一人，他要學習萬人敵。
B.項羽豪氣縱橫，以勇自恃。秦始皇巡游浙江時，他渡過浙江準備襲擊秦始皇并取而代之；憑借這份勇力與才氣，讓吳中子弟敬畏。
C.項羽豪爽率直，胸無城府。面對沛公拜見時的一番拉攏和試探，他很直率地說出曹無傷是告密者，并且還盛情挽留沛公與自己飲酒。
D.項羽自信自負，堅持己見。范增暗示殺掉沛公以絕后患，他不認同范增；他憑借自己的判斷行事，沒有意識到沛公是他未來的敵手。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。
②項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。
（5）鴻門宴上，項伯為何亦拔劍起舞？請簡要說明。組卷：3引用：1難度：0.7