2021-2022學年福建省廈門市高二（下）期末語文試卷

一、現代文閱讀（38分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，10分）

• 1．閱讀下列文字，回答下列各題。
  材料一：
        正義的原則構成正義理論的核心。當代西方最有影響的羅爾斯正義論中有兩個正義原則，第一個是“平等自由”原則，它主張要平等地保障所有人的基本自由權利；第二個原則主張在公平機會的前提下最關懷那些處境最差者。羅爾斯的傾向是在保障基本自由的前提下最大限度地兼顧利益平等。但放長歷史的眼光來看，由“生存——自由——平等”三原則構成的正義系列可能更為恰當。
        生存意味著身體不受任意侵害，不受死亡威脅，也意味著擁有基本的物質生存資料，這無疑是任何社會應當首先滿足的基本價值。但如果僅停留于此，就意味著一個社會還處在低度發展階段，甚至沒有真正把有尊嚴的人與動物區別開來。這大概也是在羅爾斯的正義理論中生存原則隱而不顯的原因，它已經包含在自由和平等原則之中了。所以，有必要從生存原則過渡到自由原則。
        自由并非人人愛怎樣就怎樣的那種自由，而是在法律許可范圍內，隨其所欲地處置或安排他的人身、行動和全部財嚴的那種自由。自由既包括人身自由、人身安全等生命權利，還包括信仰的自由、表達的自由，以及政治和經濟方面的自由等。這后面的內容構成社會制度所追求的更高價值目標。而達此目標之后，是否還有必要追求平等，實現平等呢？
        平等在廣義上包含生命和自由這兩種價值。生命價值可以解釋為國家要平等地對待每一個人的生命權利。而自由的價值亦可以在思想信念和政治領域里解釋為平等地對待一切人的自由權利。在思想與政治領域里，自由與平等實際上是統一的，它們的沖突主要發生在社會和經濟領域—在實現了人身、信念和政治權利的平等之后，是否還有必要實現社會地位和經濟利益的平等？或者，把這種平等實現到何種程度？誠然，社會應首先剝離開那些由政治、身份因素造成的貧富不均，但在對待剩下的由人的天賦差別和努力程度造成的貧富不齊時，卻不能不持一種謹慎的態度。
        一般而言，在滿足了基本生存需求之后，比起利益均分來，人們理應更重視能給他尊嚴的法治保障下的各種基本權利——它們也表現為公民權利。在現代發達的工業文明的基礎上，基本生存資料的滿足一般是比較容易達到的，而對人的發展造成的最大障礙和損害還是首先和主要表現在基本權利方面，并且這種侵害還會傷及人格的尊嚴和完整。因此，給所有社會成員以平等的公民待遇，可以說是現代社會正義的基本要求。
  （摘編自何懷宏《倫理學是什么？》）材料二：
        正因為世界上并不存在絕對的公平，所以，社會努力的方向、文明前進的趨勢，就是要努力地去構筑相對的公平，追求后天營造的公平。比如，社會規則倘若給每個人以同樣的待遇，這就只是一種似是而非的“平等”，并不是真正意義上的“公平”；相反，社會能夠給弱勢群體以更多的照顧、更多的政策傾斜，這看似條件“不平等”，才是達成了結果上的公平。
  （節選自廈門中學生助手微信公眾號，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.生存是任何社會應當首先滿足的基本價值，也是自由的前提，所以生存原則在正義三原則中應處于優先位置。
  B.在經濟發達的現代社會，制度既要保障人們的生命權利，更要保障與人的尊嚴和發展密不可分的自由權利。
  C.在實現人身、信念和政治權利的平等之后，應進一步實現經濟利益的平等，這是為了追求正義原則的最高價值。
  D.材料一提出的“最關懷那些處境最差者”，符合材料二所說的“構筑相對的公平，追求后天營造的公平”的理念。
  （2）下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A.《柏拉圖對話集》中，蘇格拉底堅守“正義”理念：“不能做不正當的事。”
  B.孔子在《論語》中說：“丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安?！?br />C.托爾斯泰在《未知》中說：“我們平等地相愛，因為我們互相了解，互相尊重?！?br />D.梁啟超在《飲冰室自由書》中說：“自由者，人人自由而以他人之自由為界。”
  （3）我們為什么要提倡在公交車上為老弱病殘孕幼等群體讓座，請結合材料談談你的理解。
  組卷：1引用：2難度：0.2

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，10分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        重慶市萬州區位于三峽庫區腹心，水庫面積達100平方公里。隨著三峽庫區蓄水后水位的漲跌，形成了落差達30米的庫區消落帶，由于成庫面積大、水位落差大、季節性氣候反差大，其生態恢復與治理被稱為世界級生態難題。
        為呵護一江碧水，萬州通過自然修復與人為治理同步進行的方式，在面積約25平方公里、岸線長350公里的消落帶上栽種中山杉，在構建適應水位漲跌的穩定生態系統方面，探索出一條新路。截至目前，萬州已栽植中山杉3200余畝，綠化庫岸70余公里。針對消落帶地質構造特性，萬州區還大力推進庫岸整治和防洪護岸工程，構建長江消落帶良性生態系統，打造出靚麗的濱江立體風景線和生態線。
        如果說長江是一條主動脈，那么長江次級河流就如“毛細血管”，兩者息息相關。近年來，萬州區聚焦長江干流及其支流，全力實施好新田河、石橋河等次級河流水質提升工程，采取生態修復、生態補水、新建和修復污水收集管網、關閉畜禽養殖場等措施，使河流水質不斷得到改善。截至目前，長江千流萬州段水質保持Ⅱ類，除苧溪河、五橋河、龍寶河以外，18條次級河流水質基本滿足Ⅲ類水域功能要求。
  （摘編自陳星《以綠色為底繪就生態畫卷》，《萬州時報》2022年5月16日）材料二：
        長江流域擁有全國35%的水資源量，經濟社會地位和生態環境價值突出。經過近20年的治理，長江流域水環境質量顯著改善。
  
  制圖：廈門中學生助手      然而，長江流域河湖連通性下降、濕地面積萎縮、湖泊富營養化、岸線開發強度較高等環境問題仍然突出。做好長江流域生態保護，應以長江流域河湖為統領，以山水林田湖草沙冰為有機整體，統籌水資源、水環境、水生態，干支流、左右岸、上中下游，持續推進長江流域生態環境保護修復，提升長江流域生態系統穩定性，恢復生態系統功能。其中源頭區，以預防保護、自然恢復為主，通過退耕還林、退牧還草等措施，逐步恢復長江流域源頭區的水源涵養、水土保持功能；上游地區，通過加強水庫生態調度，開展水庫生境重建，減少筑現攔河對河流生態系統的影響；中游地區，以保護恢復為主，通過加強洞庭湖、都陽湖與漢江上中游地區水土流失治理，促進生態恢復，協調江湖連通關系，保護水生生態系統，維護生物多樣性；下游地區，以污染防控和治理修復為主，通過推進生活污水深度處理、加強岸線生態修復、恢復緩沖帶等措施，“污染控源、生態擴容”兩手發力，協同推進長江流域生態環境保護修復。
  （摘編自李海生等《聚焦水生態環境突出問題，持續推進長江生態保護修復》，《環境工程技術學報》2022年第2期）材料三：
        水生態修復的重要任務之一是恢復水生態系統的完整性。這就意味著水生態修復應該是河湖生態系統的整體修復，修復任務應該是包括水文、水質、地貌和生物在內的全面改善。如果忽視生態完整性修復，僅修復單一的生態要素，往往難以達到修復目標。但另一方面，對于一個具體項目，河湖生態系統的整體修復不等于面面俱到地修復全部生態要素，而應通過對水生態系統的全面評估和健康診斷，識別生態系統的主要問題，在重點生態要素上采取修復措施。
  （節選自廈門中學生助手微信公眾號，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.萬州在庫區消落帶栽種中山杉，進行植被恢復實驗，意在破解世界級生態難題。
  B.完善污水處理設施，治理畜禽養殖污染，這些舉措有助于改善萬州河流水質。
  C.自2008年以來，長江流域水質逐年向好，2020年首次消除了劣V類水體。
  D.河湖生態修復應統籌水資源、水環境、水生態，實現全部水生態要素的修復。
  （2）下列對材料二相關內容的梳理，不正確的一項是

   

  
  A.
  B.
  C.
  D.
  （3）在世界水日、中國水周期間，學校開展“復蘇河湖生態環境”主題宣傳活動，請你結合材料，向同學們介紹萬州水生態修復所遵循的原則。
  組卷：2引用：2難度：0.2

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（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，18分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  革命者
  朱山坡      黃昏，家門外突然傳來馬的嘶鳴。我打開門，看見一匹棗紅色的高頭大馬。我興奮地往屋子里喊：“祖父回來了?！?br />      祖母幾乎是小跑著從屋子里走出來。馬背上馱著兩袋子沉重的物品，袋子上用炭黑墨水寫著一個人的名字：銀興邦。盡管字跡模糊，但也足以讓我們知道是大伯回來了，而非祖父。
        大伯在井那邊給馬打水，向我們招手。
        馬一口氣把一桶水吸干，大伯要把馬背上的物件卸下來。
        祖母警惕地問：“這是什么？”
  “你放心，不是軍火，是書?！贝蟛f。
        祖母說：“書比軍火更危險，讓它離家遠一點。”祖母從沒出過遠門，但她似乎知道世界上所有的事情。比如，每隔一段時間，省城里總要在一堵著名的“南墻”前，槍殺一些不聽話的讀書人……
        大伯在省立大學里教政治學，三年前競開始迷上畫油畫，后來干脆辭了職，改行畫油畫。有人從他的畫里看到了反意，告他的密。警察一次又一次上門，將他的畫當場付之一炬，并將他驅逐。大伯露面次數便越來越少，行蹤越來越隱蔽。他不斷地換地方，最后連祖母也搞不清楚他到底在干什么。在給遠在廣州做生意的祖父的去信中，她甚至激憤地寫道：“興邦或許已經死了吧，我們就認命吧。”
        然而，四個月后，大伯回來了，身上散發著油畫顏料的氣味。
        大伯搬不動書，央求我幫忙。我和他合力把兩袋子書從馬背上卸下來。祖母堅決不讓這些書進家門，我們只好把書抬進小粉河畔一間廢棄的豬舍。豬舍是草房子，長滿了荒草，落在山坡上，對著彎曲的河流。時值汛期，河面開闊，?？康奈ㄒ坏囊粭l船好久沒有離開過碼頭了，它肯定已經長出了根，穩穩地扎在河里。
        大伯沒有為自己的行為給出一個合適理由，祖母好像受到了天大冒犯，院子里彌漫一股劍拔弩張之氣。我父親臉有驚慌之色，趕緊調和一觸即發的戰爭，一面讓我把飯和被鋪送到豬舍去，一面悄聲告訴祖母一個驚天秘密：“省城里的劊子手已經磨好刀等著他?！?br />      在我父親的幫忙下，大伯很快將豬舍修葺得煥然一新。他把那些書擺到用木板臨時搭起來的書架上，還有一些未完成的畫作。每隔一段時間，大伯便把寄往省城的信件交到我的手上，我踏著泥濘的道路跑到鎮郵政局。盡管我知道，信封里裝的并不是什么信函，而是他剛好完成的油畫。
        在這期間，我父親去見大伯的次數越來越多。每次從豬舍走出來，父親的臉色都很凝重。有時候，我能聽到他們激烈的爭吵。我總以為他們從此會分道揚鑣，但他們并沒有因此翻臉，第二天又在一起聊天了，好像爭吵從未發生過。后來，我看見父親帶著不同的人穿過夜色來見大伯。我看不清楚他們的面容，有胖的，有瘦的，有高的，有矮的，戴著大草帽，來去匆匆，神神秘秘的。有時候大伯對他們的大聲呵斥引發一陣陣犬吠。
        有一天，一個陌生男人急匆匆閃進我家，從廣州帶回來一條消息：祖父被殺頭了！
        那人說，祖父是共產黨，而且是年紀最大、官階最高的一個。
        祖母驚愕地張開嘴巴，懷疑來人是哄人的，但那人從懷里掏出一封祖父留下的親筆信，祖母看后才慢慢安靜下來。
  “一個老傻瓜！”祖母將信揉成一團塞進口袋里，朝著父親和大伯說，“你們告訴我，天底下究竟有多少我不知道的秘密！”
        當天夜里下了一場大暴雨，我能感覺得到屋頂上水流成河。有雷鳴聲滾過天際，徹夜不絕。祖母房間燈火通明，人來人往。祖母的蒼老的怒罵聲和悲嘆聲穿透窗戶和雨幕震動著我的耳膜，讓人心有余悸，仿佛祖父的頭顱就掛在大門外。
        外面雨停了，一切都安靜下來。小粉河漲水。那條船高出了河面，顛簸著。迅猛而慌亂的河水沖擊河床發出“轟轟”的聲響。
        大伯在豬舍里淡定地收拾東西，燒毀書籍和信箋，還有未完成的畫，屋子里彌漫著嗆人的氣味。我去尋找父親，發現父親不知所蹤。多年以后有人說，父親當年是游擊隊隊長。
  “把畫送給‘南墻’對面的宏遠火鍋店老板，一個叫屠三的人。”大伯望向六神無主的我，嚴肅地說道，“四十八個人的安危全靠這幅畫了，我所有的畫都隱藏著生死攸關的秘密。”
        乘船和乘車都來不及了。大伯讓我騎馬去。馬上就走。
  “你怎么辦？”我問。
        大伯遙指小粉河上那條船：“走水路?！?br />      但那條船多少年沒有離開過河灣了！小粉河多少年不行船了！又遇上洪水，連魚都無法逃跑，何況一條廢棄多年的船？
        我既興奮，又害怕。天色越來越明亮。遠處的群山像剛睡醒的巨人艱難地蠕動，那里好像藏著千軍萬馬。
  “不能走大道，憲兵已經沿著大道朝這里來了?！贝蟛f，“我已經聽得見他們殺氣騰騰的馬蹄聲?！?br />      我從沒有出過遠門，不知道省城離此有多遠，甚至搞不清楚省城到底往哪個方向走。
  “朝著血腥味最濃的方向走！”大伯厲聲提醒我。
        我記住了。我拼命張開鼻子，仿佛聞到了從遙遠的“南墻”飄過來的血腥味，那是來給我引路的。我雙腿一夾，韁繩一拉，這匹棗紅色的高頭大馬揚起蹄腳，馴順地奔跑起來。
  （節選自廈門中學生助手微信公眾號，有刪改）（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.祖母認為“書比軍火更危險”，是因為她覺得在那個特殊年代里，讀書容易變得“不聽話”，會給家族帶來災難。
  B.大伯從省城歸家以后，表面上是在豬舍里繼續著自己的繪畫事業，而實際上是通過繪畫來給組織傳遞情報。
  C.“朝著血腥味最濃的方向走”，大伯認為最危險的地方就是最安全的地方，他的“厲聲提醒”是出于對我的保護。
  D.小說以“革命者”為題，塑造了祖父、大伯、父親等革命者群像，以及正在成長中的“我”，表明革命精神的賡續。
  （2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.大伯歸來極為神秘，打破了這個家庭原有的平靜，小說開頭部分設置懸念，激發了讀者的閱讀期待。
  B.祖母頑固守舊，不理解祖父的革命行為，罵他是“老傻瓜”，二人形成鮮明反差，增強小說敘事張力。
  C.小說以一個南方小鎮為故事場景地，通過一個家庭的變故折射出時代的風云變幻，敘事時空高度集中。
  D.馬馱著大伯和書回家，我最終騎著馬離去，情節首尾呼應，結構圓融，結尾處又給讀者留下想象空間。
  （2）小粉河與船在文中多次出現，與情節發展相關聯，請結合文中相關部分簡要分析。
  （3）關于祖父、大伯和父親的革命活動，文中的敘述存在隱匿和缺省。請分析這樣處理的文學效果。
  組卷：3難度：0.6

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（三）微寫作（6分）

• 9．近來，一種被稱為“黛玉體”的網絡創作迅速走紅。比如：
  “你瞧，又開始畫餅了，我要是信了，怕是要哭斷腸去了?！?br />“虧得我巴巴地趕來，倒是我的不是了，明兒你再想要我的贊，可不能了。”
        針對上述現象，請你就“‘黛玉體’會消解《紅樓夢》的經典性嗎？”這一問題寫一則150字左右的短評，投稿至廈門中學生助手微信公眾號中。
  組卷：8難度：0.6

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四、作文（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        中國古代哲學家墨子認為知識的獲取有親知、聞知和說知三種方式：親知是親身實踐從直接經驗得到知識；聞知是由他人的語言傳授或自己閱讀獲得知識；說知是在聞知親知的基礎上通過邏輯推理得到知識。三種方式在人們獲取知識的過程中各有其用，相互聯系、轉化，又共同助益我們獲取知識。
        以上材料對我們具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：12難度：0.9

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