2022-2023學年河南省南陽市第十完全學校高二（上）開學語文試卷
發布：2024/12/28 21:30:2
一、現代文閱讀（36分）
-
1．閱讀下面的文字，完成問題。
英雄概括來說，就是偉大人格，確切點說，英雄就是永恒價值的代表者或實現者。永恒價值是指真美善的價值而言，能夠代表或實現真美善的人就可以叫作英雄。真美善是人類文化最高的理想，所以英雄可以說是人類文化的創造者或貢獻者，也可以說是使人類理想價值具體化的人。
英雄不但指豪杰之士，而且包括圣賢在內。中國過去特別崇拜圣賢，因為中國特別注重道德，所以特別崇拜道德價值的實現者。“英雄”這一個名詞，含義比“圣賢”這一名詞廣，“英雄”包括文人、宗教家、道德家、政治家、科學家和預言家。英雄崇拜比圣賢崇拜好，因為英雄崇拜不僅崇拜上文廟吃冷豬肉的人，只要有本事進其他的廟的人，也一樣在崇拜之列。英雄崇拜比圣賢崇拜更積極，更有生氣，更有戰斗精神。圣賢表示靜穆圓滿的圖畫，英雄卻表示生活上的戰斗性和奮斗性。警如當我們說孔子是圣人，我們便想到他是大成至圣萬世師表的圓滿性。但當說孔子是一個英雄時，我們便想到他一生發憤忘食，自強不息，戰勝種種困難的經歷。所以我們認為與其提倡崇拜圣賢，不如提倡崇拜英雄，較能表達近代精神。
崇拜和佩服有別。佩服是佩服一個人的絕技絕學，佩服他獨一無二的特長。譬如一位拳師善于打拳或一位學生說滿口流利的英語，我不會打拳，也不會說英語，我佩服他們。但是我未必崇拜他們。佩服是佩服別人所有自己所無的。太史公沒有游俠的本事，他佩服游俠。許多的人，自己沒有錢，佩服別人有錢，自己不會跳舞，佩服別人會跳舞，自己沒有學過邏輯，佩服別人會耍邏輯。這一切佩服的對象，同自己的精神生活，并不發生密切關系。
至于崇拜卻不是崇拜別人所有自己所無的，乃是崇拜別人和自己所共同有的。別人有，自己也有，不過別人所有或比我自己深切顯著，足以代表啟發我之所有。所以我之崇拜他，多少含有同聲相應，惺惺惜惺惺之意，以勇崇拜勇，以仁崇拜仁，以智崇拜智，這完全是一種精神上互相吸引溝通的關系。所以黑格爾說：“崇拜是一種精神與精神的交契。”這個說法在中國也是相合的。孔子說：“祭如在，祭神如神在。”就是說：在崇拜神靈的行為里，我的精神與神的精神相交契。同樣崇拜祖先就是自己的精神與祖先的精神交契。真正的崇拜，是自己的精神與崇拜對象的精神相交契，所以崇拜的對象，也就是自己精神上所寄托，為自己內心深處之所企望一旦得著崇拜的對象，自己的精神，也就得著安息之所。
所以崇拜的對象，就是意志的目標，也是追效的模范。所以必定要有精神生活和修弟為人，方足以言崇拜，必定要求情志安頓的人，方足以言崇拜。
（摘編自賀麟《論英雄崇拜》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A．英雄是一種偉大人格，是真善美等永恒價值的代表者或實現者。
B．英雄是使人類文化的創造者或貢獻者，是使人類理想價值具體化的人。
C．英雄包括文人、宗教家、道德家、政治家、科學家和預言家等。
D．英雄就是人類文化最高理想的實現者，即道德價值的實現者。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A．文章通過對“英雄”與“圣賢”含義的比較，論證英雄崇拜比圣賢崇拜好的觀點。
B．文章舉作者佩服會打拳、說英語的人，司馬遷佩服游俠等例子，論證崇拜和佩服的區別。
C．文章引用黑格爾和孔子的話，論證黑格爾和孔子都很重視與神的精神交往的觀點。
D．文章從闡述英雄的內涵入手，主體論證部分層層遞進，最后得出結論，邏輯嚴密。
（3）根據原文內容，下列說法正確的一項是）
A．崇拜與佩服的區別之一在于自己佩服的對象跟自己的精神不會發生任何關系。
B．萬世師表，發憤忘食，自強不息，戰勝種種困難，這些是孔子作為英雄的特征。
C．作者認為，因為要提倡英雄崇拜，所以英雄崇拜更積極、更有生氣、更有戰斗的精神。
D．要崇拜別人，自己要具備一定的條件，比如要有修養，要有安頓情志的需求等。組卷：10引用：2難度：0.4 -
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
我國是世界上唯一擁有全部工業門類的國家，同時我國制造業的一些環節仍處于全球價值鏈的中低端。但是制造業企業升級并不是簡單的機器和設備的升級，產業轉型升級對一線員工的技能也提出了更高要求。高技術工人的缺乏，在一定意義上和芯片一樣，也有可能成為重要的“卡脖子”問題。據統計，在全國超2億的技能勞動者中，高技能人才僅有5000多萬人，高級技工缺口高達2200萬人。人社部發布的2021年第三季度全國“最缺工”的100個職業中，有58個屬于“生產制造及有關人員”，一線制造業企業的高級技能人才缺乏已經成為制約中國制造轉型的重要阻礙。
面對越來越激烈的國際競爭環境，中國的制造業轉型升級需要不斷完善工人教育與技能培養體系。然而，當前職業教育存在技術培養與實際需求相脫節的問題。職業學校畢業生掌握的技能與企業需求之間存在差距。調研中，一線制造業企業的一位人力資源部門的負責人告訴筆者，“招的職校學生到企業都要補課”。
企業是培養技能人才的重要力量，《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》也強調推進產教融合，發揮企業在職業培養中的重要作用。例如吉利集團通過打造企業內部的“學習共同體”，為一線勞動者創造更好的培訓條件和職業能力，建立企業內生型的高技能人才體系。因此，必須健全企業內部職業成長體系，讓每一個員工都有提升技能、向上流動的渠道，提高產業工人對企業的認同感、職業榮譽感。
技能型社會的形成是一個系統工程，需要充分調動和發揮方方面面的積極性。企業作為一個產業用人主體，也在職業技能形成中發揮重要作用。企業結合生產需要，建立學習共同體，在培養勞動者的專用性人力資本方面有著突出的優勢。企業通過提高員工的通用性人力資本，提高員工適應企業升級和技術變遷能力，實現企業與員工共同發展。企業的內生型技能人才培養體系建設，更能讓一線勞動者實現從農民工到技術工人的全面轉型，提升工資待遇和社會聲望，成為中等收入群體重要組成部分。
（摘編自《發揮企業在技能型社會形成中的重要作用》）
材料二：
從企業角度看，面臨招工難的企業大多屬于勞動密集型、用工靈活的制造業企業。它們之所以用工難，一部分原因是待遇跟不上，招到了人也留不住，用了一段時間就有流失的危險，只好不斷地招人。但企業也有一定的苦衷，隨著人力成本的上升，這些原本依靠廉價勞動力求生存的民營中小企業本身生存也不太容易，自然很難開出高薪吸引勞動者。
同時，很多求職者覺得就業難，一是用工信息不對稱影響了雙方的有效對接；二是新生代勞動力就業觀念發生變化，從過去的生存型過渡到發展型務工，而企業提供的薪酬待遇、用工環境難以達到，高期望值反而形成了就業門檻；三是企業轉型升級加快，對技能、技術人才的需求增加，而教育、培訓的步伐尚未跟上，導致勞動者的技能水平和崗位需求不匹配的矛盾突出，供求錯位下，部分高校畢業生、大齡低技能勞動者成為就業難的主要群體。
（摘編自《制造業用工缺口如何填？》）
材料三：
宜賓利用與成都、重慶距離相對較遠的特點，積極將自己發展為四川省第三極。當地政府近年實施鼓勵政策吸引更多外地企業到本地投資，帶來了經濟資源，提供了就業機會，增加了招工數量。同時很重要的一件事，是宜賓政府斥巨資在本市建立起大學城，吸引國內多所知名高校在本地建立分校，招生數量已達數萬。引進外地教育資源來發展教育水平并最終帶動經濟發展，長期看會壯大宜賓年輕人才隊伍和城市規模，并進入良性循環。
在重復性流水線生產類的工作上可發展機器人替代人工。目前很多企業采用機器人替代人工屬于被動替代，今后可考慮轉變主動替代，解決勞動力不足問題。“智能制造”將加快我國產業結構轉型升級，是新常態下中國經濟保持中高速增長的有力支撐。
中國隨著經濟的發展，勢必將經濟發展的重心轉向高技術產業。而靠人工流水線重復勞動的低附加值型企業會逐漸向落后國家轉移。
（摘編自孫文凱《勞動力進城，制造業返鄉：如何破解制造業企業用工荒》）
（1）下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.目前，我國是世界上唯一擁有全部工業門類的國家，但制造業存在一些薄弱環節，距建成技能型社會還有很長的路要走。
B.2021年第三季度我國“最缺工”的100個職業中有58個屬于“生產制造及有關人員”高級技能人才缺乏嚴重。
C.越來越激烈的國際競爭環境，使當前我國的職業教育的技術培養與實際需求相脫節，職校學生到企業都要補課。
D.在培養技能人才方面，企業需健全企業內部職業成長體系，通過提高員工的通用性人力資本等，實現企業與員工共同發展。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.吉利集團打造企業內部的“學習共同體”的做法值得推廣，此舉意在建立企業內生型的高技能人才體系，有利于人才的技能提升。
B.企業待遇跟不上，招人后流失再招人，導致惡性循環；用工成本上升，無法開出高薪吸引人才等，這些因素都導致企業用工難。
C.企業對技能、技術人才的需求增加，而勞動者就業觀念發生變化，從過去的生存型過渡到發展型務工，兩者的矛盾導致部分求職者就業難。
D.對一線勞動者實現從農民工到技術工人的全面轉型，提升工資待遇和社會聲望，企業的內生型技能人才培養體系的建設很重要。
（3）根據材料三，簡要說明如何解決我國制造業用工荒的問題。組卷：1引用：3難度：0.7 -
3．閱讀下面的文字，完成下列小題。
七岔犄角的公鹿
（鄂溫克族①）烏熱爾圖“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。
“喊啥，小崽子？你整天待在帳篷里，靠我養活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來。
“我去打獵，給我槍--我爸爸留給我的獵槍。”
他愣了一下。我挺著胸脯站在他面前，好像一下子長大。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，只喊他的名字：特吉--部落里的人都這樣叫他。
“給，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？”
幾乎和我一般高的獵槍，差點把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說：“我不怕，你能打，我也能打。”
“先別吹！”說完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。
這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。
我慢慢地攀上山頂。這是一個漂亮的山峰，它的背上長滿松樹和樺樹。這里準有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林里有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準黑影。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣勢。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后面，不時扭頭戒備而憎惡地瞅著我。看得出來，它在保衛鹿群。轉眼間，它們消失在密林里。這時，太陽已經溜到山尖，樹林變得 黑森森的，我想今天是攆不上它了。
晚上，坐在火堆旁，“今天，我打了個鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的。
“嘿，傻小子。這能算你打了鹿？打鹿的人，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？”
我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的。”
第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖。看起來它很費力，忍著痛。快點，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。
猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。
我看見鹿的后腿連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手，竟甘心讓它咬去一塊肉。可惜那一蹄沒踢在狼的腦殼上。狼打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。
啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。
就在狼對準鹿的脖子下口的一剎那，鹿猛地揚起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進山谷。
鹿勝利了。它驕傲地揚起頭，把漂亮的犄角豎在空中。“呦--”七岔犄角的公鹿站在崖頂呼喚同伴。
我躲在它的下風，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬。我想起特吉的話：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。”
公鹿疲倦地走過我的眼前，還是那么驕傲。我長長地出了一口氣，它似乎覺察出什么，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我不是看熱鬧的孩子，而是一個獵手。我的眼睛轉向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個時候想補它一槍真是太容易了，我下意識地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影……
（有刪節）注：①鄂溫克族：我國少數民族之一，主要分布于內蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統上多從事農牧業和狩獵業。
（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．鄂溫克民族獨特的生活方式、具有獨特民族心理的獵人、獵區大森林的自然風光，構成鄂溫克族作家烏熱爾圖短篇小說的一個獨有的世界。
B．小說中有“我”和繼父、“我”和公鹿、狼和公鹿等多方面的沖突，使小說中的形象在沖突中互相映襯，互相補充，也使小說展現出一波三折、曲折動人的特色。
C．在狼鹿惡戰的過程中，小說通過“我”的心理描寫，通過對狼兇殘行為的描述，側面烘托出緊張氣氛，塑造公鹿勇猛機智、驕傲善良的形象。
D．在小說中，作為善良、純樸、驍勇、堅毅等美好品質的化身，鹿寄寓著鄂溫克人對于人生信念的肯定；另一方面，鹿也象征鄂溫克人對于自身人格品質的肯定。
（2）小說以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。
（3）結尾寫到“我”下意識地去摸槍栓，那么“我”會再向公鹿開槍嗎？請結合全文，談談你的理由。組卷：8引用：5難度：0.6
三、語言文字運用（20分）
-
8．閱讀下面的文字，完成各題。
很多人認為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實這種說法并不準確。因為水果的甜度①????，還與“糖”的種類以及含酸性物質的多少有關。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中②????，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯。例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是③????。
對超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實際上，這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量。對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200g。
（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
（2）簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。組卷：290引用：39難度：0.7
四、寫作
-
9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
百余年前，五四先驅李大釗這樣激勵青年：“青年之字典，無‘困難’之字，青年之口頭，無‘障礙’之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命。”靠什么征服通往夢想的火焰山，拿什么安放我們心中如火的激情？奮斗，唯有奮斗。“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”青春不息，奮斗不止。
對于以上材料，你有怎樣的思考和認識？請寫一篇文章跟你的同學探討交流。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：2引用：2難度：0.7