2022年湖北省黃岡市蘄春實驗高級中學高考語文一模試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一
        生物質炭是作物秸稈、果木修剪枝條、農產品下腳料、動物糞便等各種來源的廢棄生物質在厭氧環境下發生熱解反應生成的黑色固體。早在2006年，科學家提出將生物質炭施于土壤，以提高土壤肥力。這一思想源于亞馬孫河流域黑色肥沃土壤的發現。南美洲的亞馬孫河流域是世界上最大的熱帶雨林區，因高溫多雨，該地區土壤有機質分解快，導致土壤快速退化而貧瘠。但就是在這樣一個土地廣泛貧瘠的地區，零星分布著非常肥沃的土壤。科學家研究發現，這種土壤的特征是存在大量的黑色炭顆粒。它是2?500多年以前當地原住民將植被開墾后的林木廢棄物土法炭化后混入土壤中的。21世紀以來，全球掀起了對這種人為黑色肥沃土壤的研究熱潮，也拉開了農業生物質炭研究的序幕。
        土壤健康是農業可持續發展的基石。健康的土壤擁有持續生產力，能夠維持空氣和水環境質量，并促進植物、動物和人類健康。中華五千年農耕文明孕育出了諸如秸稈養畜——畜糞肥田——土地生產的閉合循環農業管理模式，在這種模式下土壤地力得以持續。隨著化肥工業興起和我國城鎮化快速推進，這一閉合循環模式被打破：化肥逐漸取代有機肥，規模化養殖取代分散式養殖，導致秸稈不再養畜和薪用，畜禽糞污產生集中、農牧脫節、種養分離，秸稈和糞污回田之路被阻斷。秸稈和畜禽糞便變成了污染物，嚴重影響了農村生態環境和農業可持續發展。由于有機質得不到有效補充，土壤面臨板結、結構變差、鹽堿化等退化問題。設施農業中，大水大肥和高強度的土地利用模式，進一步加劇了連作障礙、土壤微生物菌群失衡等問題，土壤健康狀況令人擔憂。盡管各級政府一直引導和推動秸稈與畜禽糞污的回田利用，但收效甚微，農業廢棄物利用難和土壤退化的問題并沒有從根本上解決。
        因此我們提出了基于作物秸稈熱裂解的生物質炭科技與工程構想，以此作為我國農業實現綠色和可持續發展的新途徑。2017年，秸稈炭化還田被列入國家十大秸稈處理模式之一。2020–2021連續兩年，秸稈炭化還田入圍農業農村部重大引領性技術榜單。十多年的實踐證明，生物質炭化還田是實現土壤改良、農業增產、農民增收、食物優質與環境友好的綠色農業科技，能夠服務于國家農業可持續發展戰略。
        區別于生活和環境用途的木炭和活性炭，農業廢棄物生物質炭最顯著的功能是施用于土壤，提升耕地質量。生物質炭農業應用經歷了直接施用和炭基肥施用兩個重要階段。將生物質炭直接施用到農田土壤中，可顯著改良土壤結構，增加土壤孔隙度、降低容重、增強保水性能等，進而提高土壤肥力水平和作物產量。但對生產者來說，經濟效益是生物質炭應用的關鍵，價格因素是限制生物質炭大范圍推廣應用的主要原因。目前，直接施用生物質炭僅限于經濟作物（例如人參、三七等中藥材和大蒜、山藥等）生產中。因此，只有降低施用成本，才能發揮生物質炭的土壤改良與固碳效益。
        生物質炭基肥是將生物質炭與氮、磷、鉀等化學肥料按照一定比例混合后造粒制成，可以替代化肥施用，同時增施了有機質。生物質炭基肥的施用量等同于化肥，施用成本與普通復合肥相當，對消費者來說有很強的競爭力。但作為一種新型肥料，生物質炭基肥全面替代化肥尚需要解決市場機制問題。
  （摘編自劉曉雨、潘根興《生物質炭農業應用與碳中和》）材料二
        人類的農業生產活動以及其他措施大幅度影響土壤碳氮循環變化，其表現和影響之一就是大氣中溫室氣體的含量不斷增加，從而導致全球氣候持續變暖等負面效應。如何減少在土地利用中溫室氣體排放、增加陸地生態系統碳匯是當前減緩氣候變化研究的熱點。土壤是陸地生態系統的主要碳庫，而土壤碳庫對土壤肥力以及作物產量等有重要的影響。碳、氮循環是農田生態系統最基本的生態過程，受到人為作用的影響和調控，同時對農田生態系統的穩定性、生產力及其環境效應具有關鍵性的影響。由于施肥量大、用地方式不合理等原因造成的土壤肥力退化、土壤酸化等情況，嚴重威脅著環境安全以及可持續發展的落實。因此，找到切實可行的減排固碳措施能夠達到生產與環境的雙贏。
        為了應對土壤碳庫以及氣候變化，各類措施已經被廣泛實施與應用，但是效果并不顯著。例如秸稈還田雖然可以增加蔬菜產量，但是由于土壤的礦化作用等過程，并不能對土壤碳庫產生持續的影響（短于30年），還會造成溫室氣體排放的增加。而生物炭由于其在土壤中的穩定性以及其碳負性固碳理念，在近些年來被作為一種良好的減排措施廣泛應用于各類試驗中。生物炭是指各種有機植物殘體在無氧條件下高溫熱解或者氣化后的固態產物的統稱，能夠有效減少農業生態系統中二氧化氮的排放，增加農業土壤有機碳含量并且不增加或者少量增加甲烷與二氧化碳氣體的排放。同時，生物炭還能夠改良土壤，提高作物的生產力，因而可以作為農業應對氣候變化的增匯、增產的雙贏途徑。
  （摘自《生物炭在農業生態系統中的運用》）材料三
        土壤中添加的生物炭，可以改善土壤理化性質，可以防治土壤中的重金屬和一些污染物質沉積，有利于土壤改良與修復。相關研究發現，不同原料和裂解溫度所生產的生物炭不同，故對土壤重金屬修復的效果不同，不同類型的土壤重金屬對于生物炭的響應也是十分復雜的，從而呈現出互不相同的土壤重金屬修復效果。另外生物炭還田，由于生物炭幾乎為純碳，這等于把碳封存進了土壤中，減少了二氧化氮和甲烷等溫室氣體的排放，這有利于減輕現今地球的溫室效應。因此，生物炭的綜合利用有助于構建新型發展模式，追求低碳高效經濟發展，對保障國家環境、能源、糧食安全等有十分重大的意義。目前，很多國家已經開展了與生物炭更廣泛作用有關的系統深入的研究，在美國和英國有專門的“生物炭研究中心”，這些研究中心在關于生物炭方面的理論知識與操作技術研究方面都取得了一定進展。
  （摘編自章明華、李婧姝、黃夢琦《生物炭對土壤性質的影響研究進展》）（1）下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.生物質炭是各種廢棄生物質在厭氧環境下發生熱解反應生成的黑色生物炭，它的綜合利用，有利于構建新型發展模式，追求低碳高效經濟發展。
  B.利用生物質炭改良土壤的思想根源于亞馬孫河流域黑色肥沃土壤，它是2?500多年以前原住民將植被開墾后的林木廢棄物土法炭化后混入土壤中的。
  C.秸稈炭化還田是中國農業農村部的重大引領性技術之一，它作為一種綠色農業科技，可以達到土壤改良、農業增產、農民增收、食物優質與環境友好的目的。
  D.生物質炭直接施用到農田土壤中，能顯著改良土壤結構，具有增加土壤孔隙度、降低容重等多種好處，進而提高土壤肥力水平和作物產量，因此利用前景廣闊。
  （2）根據材料二和材料三，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.土壤是地球生態系統的主要碳庫，而土壤碳庫中碳的含量對土壤肥力以及各種作物產量，和大氣中溫室氣體的含量等有著重要的影響。
  B.人類的農業生產活動以及其他措施大幅度影響土壤碳氮循環變化，對農田生態系統的穩定性、生產力及其環境效應具有關鍵性的影響。
  C.生物炭由于其在土壤中的穩定性以及其碳負性固碳理念，使其成為減緩氣候變化研究的熱點，在近些年來被廣泛應用于各類試驗中。
  D.在土壤中添加生物炭，不僅可以防治土壤中的重金屬和一些污染物質沉積，改良與修復土壤，而且還可以減少溫室氣體的排放。
  （3）下列各項中，屬于炭基農業技術運用的一項是

   

  
  A.湖南永州養豬場：利用活性炭處理的養豬場污水，解決環境污染的問題。
  B.甘肅甘州大棚蔬菜種植業：利用有機肥替代化肥，助力蔬菜產業大發展。
  C.潘根興團隊：將秸稈通過熱裂解技術制成碳顆粒，提供秸稈炭化還田方案。
  D.海南花卉種植業：在苗木移栽中，用草木灰配合有機肥做底肥，改良土壤。
  （4）材料一中采用什么論證結構？請簡要說明。
  （5）節選的三則材料都提到了生物質炭在農業上的運用情況，但三則重心各有不同，請結合材料簡要說明。
  組卷：12引用：4難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  宋大河
  劉夏      我們村最長壽的張老太活到103歲，生了五個兒子和三個女兒。逢年過節，來看望她的后輩站滿了整個大院子。有一年春節，她在南方當兵的外甥捎來兩箱橘子，其中一個到了我同學宋大河手里。宋大河是張老太的孫子，在吃完橘子瓣后，他把橘子皮像地瓜干一樣曬干，每天掰一小塊放杯子里泡水喝。大家笑話他怪兮兮的，但他一本正經地說有藥用價值。
        張老太的慶壽隨著年齡增高越來越隆重，大家都愿意沾點壽氣兒。張老太總是笑呵呵地接受大家的祝福，她一年到頭對襟大褂前面掖著一方白手帕，有一般農村老太太沒有的干凈勁兒。張老太有一本矜貴的小畫冊，過壽時才拿出來給大家過過眼。看過畫冊的宋大河說都是繁體字，其中一個故事是關于大洪水的。“你們知道大洪水嗎？”宋大河有一次問我們。我點點頭，印象中有一年發大水，家里一片忙亂，東西堆得到處都是，水漫到院子里的時候，我被放在一個大盆里，不知怎么就隨著盆漂到了小學旁邊的水塘那里。水盆一路打著轉兒，我坐在里面，看著眼前渾濁的水有點頭暈，一只鴨子跟在后面，讓我不那么孤單。水盆忽然停下來，原來是碰到了兩棵緊挨著的樹，被擋住了。我正不知道怎么辦，家里人追過來，把我拉上來。這次童年經歷讓我對大水深有忌憚，多少知道了水火無情。我一開始對宋大河以及王大江這些同學有點抵觸，覺得他們身上蘊藏著我擔心的能量，直到有一天聽說是因為命中缺水，起個帶水的名字彌補一下，才覺得他們沒什么可恃的。宋大河搖搖頭，“咱們村以前的發大水算不了什么，畫冊上說的發大水才厲害。那水高過最高的山，把所有能喘氣的都淹死了。”我倒抽了一口氣。宋大河接著講故事：“不過畫冊上說有一家人躲在一艘大船里活了下來，還說我們現在所有人都是他們的后人呢。”
        我從此對張老太的小畫冊有了念想，希望能一睹真容。在張老太九十八大壽的時候，我拼命擠到她身邊。張老太抽出手帕擦擦手，“這是游方先生送給我的，那年我聽游方先生講故事，還是個小閨女呢。他扎大棚在我們張家村講故事，一講就是三四天，我每天都去，先生站在臺子上講，我緊挨著聽。臨走時先生送了我這本畫冊，囑咐我回家好好看，別弄丟了。你們不知道，先生真是好口才，心腸也好，可惜我再也沒見過他。”張老太說著，小心打開畫冊，我看到第一張畫上是兩個人在一個園子里吃水果，“可惜這是個不好的果子，吃了以后他們就變壞了。”張老太嘆了口氣。再往下翻，就是大洪水了，果然有一艘大船，高高地浮著，看得出里面有幾個人還活著，水面上漂著很多死人。“這可不是一般的發大水，除非在船里才能逃命。”張老太又嘆了口氣，“游方先生說，大洪水之前，人至少能活五六百歲，還有的活了九百多歲呢。大洪水之后，壽命就短了，活不過兩百歲了。”大家這時便都說起過年話來：“老太太，你身子硬邦著呢，也能活好幾百！”張老太翻到畫冊的最后，“這里還有個園子，里面的果子都是好的，吃了能長生不老呢。游方先生告訴我，只要相信他說的那些話，有一天就可以吃到那些果子，連樹葉子都是上等藥材，有點小病也不怕。”大家聽了，都露出羨慕的神氣。我追問道：“萬一又來了大洪水呢？那園子不會被淹嗎？果子還能存住嗎？”大家有些黯然。張老太想了一會兒，忽然高興地笑起來，“我記得先生說過，以后不會再有那么大的洪水了。為了這個事，天上還專門設了個記號，我到現在還沒忘呢。”看著我們好奇的樣子，張老太笑得眼睛都瞇起來，“你們可不一定能猜出來，那可是個稀罕光景呢——晴天看不到，雨后才會有的稀罕光景呢。”緊挨著我的宋大河搶著說：“我知道我知道！那天我在屋檐下曬橘子皮的時候，忽然下起睜眼兒雨來，一會兒雨停了，天上出現了一道彩虹。奶奶，你說的那個記號是不是彩虹？”張老太抓起一把糖果裝在宋大河的口袋里，連聲說：“是是是！好孩子，你說的正是！”我不禁羨慕起宋大河來，此前還嘲笑他吃橘子皮的事，誰想到他曬橘子皮能遇到睜眼兒雨呢？睜眼兒雨是突然下的時間很短的一陣小雨，通常一邊出太陽一邊下著雨，可能就是一片過路云彩隨心所欲，走后留下一道彩虹，頗有點浪蕩子的拽勁兒。我決定以后對宋大河客客氣氣的，這個人吃塊橘子皮都能跟天上彩虹搭上關系，說不定就是個貴人。
        據說張老太為她的小畫冊專門做了個小皮套加以保護，每天晚上都放在枕頭下面，簡直就是小寶書。張老太成了百歲老壽星那一年，村里著實熱鬧了一番。宋大河自從答對了彩虹題，深得張老太歡心，百歲宴上他作為特派員，拿出張老太的小寶書跟大家分享，并負責回答大家的提問。顯然他已經對小寶書上的故事滾瓜爛熟了，我絲毫不懷疑他就是那本小寶書的繼承人。我甚至起了貪念，如果有一天我能嫁給宋大河，我也會擁有部分繼承權。
        一貫沉穩自信的宋大河有一陣心事重重，我猜他一定有什么秘密。我學習更加努力，行事越發嚴謹，力爭讓自己成為最值得托付和信任的那個人。終于有一天宋大河來找我了，我克制自己的好奇心，認真向他請教一道數學題，頻頻點頭表示欽佩。宋大河忽然停止討論數學，跟我說起玄學來：“前一陣子，我奶奶告訴我，她要走了，過完生日就走，要去很遠的地方……去那個園子，吃好果子，叫我別傷心……”我聽了居然沒有表示驚訝，甚至覺得很自然，大概是小寶書起作用了。我安慰他：“你奶奶要去享更大的福了，你沒什么可難過的。如果你舍不得她，你就把那小寶書繼承下來，做個念想。”
        張老太在過完103歲生日后的第二天壽終正寢，她像往常一樣安穩地睡了，只是沒有再醒來。大家都說她沒病沒災地走了，實在是天大的福氣，是喜喪。就像個老面瓜，瓜熟蒂落，沒啥可悲傷的。宋大河果然繼承了小寶書，上大學后我們還一度保持聯系，但高度始終維持在分享小寶書的水平線上，我體會到精神對肉體的轄制，當然這不能不說是人之為人的可貴之處。后來他結婚了，我作為同窗好友送了一份厚禮，他回贈了我一本小寶書的復印件，封面上畫著一道彩虹。
  （1）下列對本文相關內容的理解，最正確的一項是

   

  
  A.宋大河吃完橘子瓣后，把所剩下的橘皮晾曬干，然后用來泡水喝，這顯示了宋大河生活的節儉和養生知識的廣博。
  B.張老太的慶壽隨著年齡增高越來越隆重，是因為大家只想沾沾張老太的喜氣，希望如張老太一樣健康長壽。
  C.由于宋大河能繼承那本小寶書，所以幼時的“我”希望能嫁給宋大河，也由于宋大河繼承小寶書，我們的友誼被限制在了分享的水平上。
  D.“小寶書”既承載了“我”童年的記憶，又可以象征著人類的歷史：有災難，有誘惑，有信仰，也有對未來的美好憧憬。
  （2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說使用第一人稱，主要運用兒童的視角，敘述了“我”童年時期對于洪水、對于小畫冊、甚至對于死亡的理解。
  B.“我一開始對宋大河以及王大江這些同學有點抵觸”，是因為他們的名字都帶有與水有關的字，而“我”在童年時遭遇過發大水。
  C.我向宋大河認真請教一道數學題，并“頻頻點頭表示欽佩”，表現了我在數學方面能力的欠缺。
  D.小說語言通俗質樸。“矜貴”在文本中是“珍貴”的意思；“就像個老面瓜，瓜熟蒂落，沒啥可悲傷的”，以“老面瓜”比喻人的死亡，貼切自然。
  （3）小說中作者設置“張老太”這個人物形象，具有什么作用？請結合文本作簡要分析。
  （4）小說中的“彩虹”具有多重的意蘊，請結合文本做簡要的探究。
  組卷：15引用：1難度：0.7

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面材料，完成各題
        百年征程，初心永駐。一百年來，我們黨領導人民浴血奮戰、百折不撓，創造了新民主主義革命的偉大成就；①

   

  ；②

   

  ；③

   

  。黨和人民百年奮斗，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩。
        一世紀風雨兼程，九萬里風鵬正舉。新征程上，我們要始終把黨百年奮斗的歷史經驗繼承好、運用好、發展好，以咬定青山不放松的執著奮力實現既定目標，以行百里者半九十的清醒不懈推進中華民族偉大復興，豪情滿懷走好新的趕考之路，書寫新的恢宏史詩。
  （1）下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是

   

  
  A.自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。
  B.天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。
  C.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
  D.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
  （2）根據材料中劃線的部分示例，選取下列的詞語，填寫句子，使語意連貫、意思完整。
        自力更生、解放思想、發憤圖強、守正創新、銳意進取、自信自強
  組卷：2引用：1難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        2020年新冠疫情意外爆發以來，迄今為止已經蔓延到世界各個地區，并且每年都會有新的變異出現，并造成一波又一波的沖擊。有人認為這種意外的爆發就是世界的一種不確定性。什么是不確定性，就是事物的發展脫離了他預先發展的軌道，使得人們對其未來的發展方向難以預見、把握。有人對此感到茫然，也有人對此充滿信心，堅信歷史發展的潮流必將滾滾向前。同樣每個人的人生也會有一定的不確定性，但正是這種不確定性，使得我們的人生充滿了無限挑戰的魅力。對此，如何看待種種不確定性，請結合你的認識，寫一篇文章，談談你個人的理解。
        要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：12引用：4難度：0.2

  解析