2021年山西省晉中市高考語文三模試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（36分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
無論是書體演變期或個性風格翻新期，書法風格的表現形態都具有著意而為或隨意而作的兩大類型。一件書法作品，是著意型還是隨意型的，是由書家在作書時所具有的兩種精神狀態和觀念態度所決定的。
在書體演變期，著意型的風格往往是在其實用的社會公用目的所造成的某種格式的制約下產生的，即莊重的場合、莊重的用途對書家提出了莊重恭謹的作書要求。而這一要求又促使日益追求端莊工整的書法審美觀念的形成。如西周經文、春秋戰國時的《石鼓文》即為典型例子。
在手寫體墨跡遺存中，因日常一般的應用目的而產生的書跡則占大多數。這一類書跡草率急就，不計工拙，只求其能識能懂，起到記錄語言、傳達信息的作用即可，但在無意間卻造成了有意追求而不可得的天趣妙境。如春秋末期的《侯馬盟書》、漢代大量的邊陲戰事中的急就文書和賬簿等等。在手寫體墨跡中，也有為莊重用途而作的書跡，如西漢的《定縣竹簡》所書的《論語》等古文獻，兩晉至南北朝時的大量的佛經抄本，一般均表現為莊重端嚴的風格。
在書體演變中，著意型與隨意型的風格表現，一般由實用的社會公用的觀念起著決定性的作用，而作者主動積極的審美追求必須服從于由這一社會公用目的所生成的社會流行的某種審美理想。而在隨意型的大量書跡中，我們才充分感受到先人們的藝術天性靈感的自由噴發，因為這是一大片自由天地，不受任何特定審美觀念的制約。
在個性書風翻新期，書法風格的變化以士大夫文人書家的自覺追求為主旋律。各種書體體式定型、法度完備，在各書體的基本形式法則的制約下，書家們競相發揮各自的藝術天才和豐富的藝術想象力，通過鉆研前人書法，錘煉功底，融會貫通發之以性情，力求創新風。所謂“畫乃吾自畫，書乃吾自書”“非恨臣無二王法，亦恨二王無臣法”，其崇揚個性、求新尚變的主體意識十分強烈。故在這一時期，無論是在刻鑄銘文的書跡中，還是在手寫體墨跡中，無論是為特定用途恭敬而書的作品中，還是在隨意所為任情恣性的書跡中。我們都能在一定程度上感受到書家的個性審美意識的作用，這一點在唐以后的書法創作中更是日益鮮明而強烈地彰顯出來。
著意型的書法創作。其風格意趣是表現性的，這一類型不獨體現在莊重用途的碑銘和文書中，即在純玩貧性的書法藝術形式中，作者如以著意求佳、求法的創作心態進行創作，即使作行、草書，所得也往往是法度嚴謹而情趣不足。所以，著意型的書法創作往往理性意味濃，具有安排擺布之跡，缺乏藝術天性流露的妙趣。
隨意型的書法創作，其風格意趣是顯露性的。由于作者不持有著意求佳的作書心態，故其書天機流露、真情洋溢、妙趣橫生、筆墨發揮亦痛快負暢。一無拘礙。這在平日的尺牘、詩文草稿中表現得最為真切。真實意義上的著意型書法風格意趣和真實意義上的隨意型書法風格意趣并不難得，難就難在以強烈的藝術表現欲去創作出看似無意求佳卻又不失法度，發自意中而得自意外，未經理性揣度卻洋溢著天性真趣的作品。這是天才的書法藝術大師有別于一般書家的關鍵所在。著意型與隨意型的風格變化與書美意趣，在每個時代的刻鑄銘文和手寫墨跡中都有所表現，而士大夫文人書家的自覺追求，因各自審美觀念的不同、個性氣質的不同而崇尚不同的書美意趣和風格類型：或屬著意型，或屬隨意型，或二者兼善。無論哪位書家的作品都可歸入這兩個類型
（選自徐利明《中國書法風格史》，有刪改）（1）下列關于“著意型”“隨意型”書法風格的理解和分析，不正確的一項是
A.著意型的風格是在莊重恭謹這一實用的作書要求的制約下產生的，其風格意趣是表現性的，其書法創作則是理性意味濃，具有安排擺布之跡。
B.隨意型書法因日常應用目的而產生，隨意所為任情恣性，多草率急就，無意間造成了有意追求而不可得的天趣妙境，風格意趣是顯露性的。
C.著意型與隨意型風格都受實用的社會公用的觀念影響，但由于書者的審美觀念不同、個性氣質不同，從而產生了不同的書美意趣和風格類型。
D.無論是書體演變期或個性風格翻新期，著意型與隨意型風格都存在，且兩種風格在每個時代的刻鑄銘文和手寫墨跡中都有所表現。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A.文章列舉《侯馬盟書》、邊陲戰事中的急就文書和賬簿、《定縣竹簡》、佛經抄本等事例，旨在證明在手寫體墨跡中也有為莊重用途而作的書跡。
B.文章引用“非恨臣無二王法，亦恨二王無臣法”等，有力地論證了在個性書風翻新期，士大夫文人書家融會貫通、崇揚個性是他們的自覺追求。
C.文章對于著意型與隨意型書法風格的論證，主體上使用了比較論證的方法，在比較、區別中闡發這兩種風格的不同之處，也論述兩者的相關性。
D.文章開篇引出書法風格的兩大類型，然后分別論述書體演變期和個性書風翻新期兩種類型的不同表現，最后指出書家作品都可歸人兩個類型之中。
（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A.雖然書者的審美追求必須服從于實用目的和由此生成的某種審美理想，但隨意型書跡中自由噴發的藝術天性靈感，卻不受任何特定審美觀念的制約。
B.在書體演變期書法風格更多為著意型，而在個性書風翻新期，由于文人書家的自覺追求，鉆研：前人書法，融會貫通，發之以性情，故風格更多為隨意型。
C.無論著意而為或隨意而作，我們都能感受到其中有書家的個性審美意識的作用，這在唐以后的書法創作中更是日益鮮明而強烈地影顯出米。
D.以著意求佳、求法的創作心態進行創作往往是法度嚴謹而情趣不足，只有天才的書法藝術大師才能似無意求佳卻又不失法度，發自意中而得自意外。組卷：4引用：1難度：0.6 -
2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
909萬，這是教育部剛剛給出的2021屆高校畢業生總規模。當874萬2020屆畢業生的就業問題還沒有畫上句號時，909萬2021屆求職大軍也挺進了戰場。
對于正在找工作的大學生來說，籠罩在新冠肺炎疫情下，今年的就業季顯得更加具有挑戰性。提早規劃職業生涯、積極參與招聘活動，不少大學生選擇在秋招時就提早拿下offer；也有大學生不再盲目跟風追逐“鐵飯碗”和“一線城市”，希望用自己的能力在基層創出天地。每一個畢業生都為避免受到疫情沖擊而早早做好了求職準備。而高校、教育部門、用人單位也在通過各方努力，不斷拓展資源，指導就業工作，為大學生就業保駕護航。
雖然疫情為大學生就業帶來了不少沖擊，但有不少專業人士認為，大學生就業難實際上是一種結構性矛盾，一方面大學畢業生找工作難，另一方面許多產業和行業又面臨嚴重的人才短缺。
（摘編自《“后疫情”就業季》，《中國青年報》2020年12月17日）材料二：
近幾年，數字經濟領域新業態釋放出的旺盛活力，讓90后更加青睞靈活自由的新就業形態。今年7月，人社部聯合國家市場監管總局等部門，正式向社會發布了一批新職業。其中以“互聯網營銷師”為代表的新職業備受關注，95后江蘇女生楊笑便是其中一名。
幾年前，在大學讀表演專業的楊笑還在劇組跑龍套、接拍廣告，月入四五千元。搭上淘寶直播的發展快車，楊笑成為“第一批吃螃蟹的人”。剛起步時，不會推銷產品的她只能從百貨商品賣起，“摸不透大起大落的流量”著實讓她焦慮很久。
不過，讓她最自豪的是父母的支持。他們逢人便打開手機直播頁面說，“這是我女兒在直播賣的東西”，他們還在直播時幫助楊笑做整理產品、整理優惠券等輔助工作。
如今，每天上播4個多小時成了楊笑的生活常態，她也擁有了9人小團隊，團隊進行選品、招商和運營，年銷售額達3000萬元以上。楊笑很享受這種自由切換工作和休息的狀態。
（摘編自《靈活就業的年輕人》，《中國青年報》2020年11月24日）材料三：
“十四五規劃和2035年遠景目標”為國家和社會的發展繪就了宏偉藍圖，也為無數青年搭建了逐夢舞臺。年輕，就去“炫”吧!
在黨和人民需要的地方絢爛綻放。當暴雨如注、洪水肆虐時，1998年出生的李健雄選擇報名加入民兵突擊隊參加防汛，和同事連續奮戰筑起近200米的子堤。“這一次，該我們站出來了!”面對挑戰，奔涌的“后浪”披荊斬棘、迎難而上，不懼艱險、勇挑重擔。
在平凡崗位上做出不凡貢獻。進入11月，蘇寧物流有限公司快遞員潘虎也進入一年之中工作最繁忙的時候。從早上7點到晚上10點，潘虎馬不停蹄地穿梭在城市的大街小巷，給大家送去屬于“雙11”的快樂。就在今年疫情期間，潘虎還曾組建一支“蘇寧快遞青年突擊隊”，全力保障南京仙林近60個社區防疫和民生物資“最后一公里”配送。如今，潘虎不僅是快遞小哥中的優秀代表，還在今年榮獲第24屆“中國青年五四獎章”。
把握時代機遇，成就燦爛未來。浙江杭州，伴隨機器轟鳴聲，2020年“振興杯”青年職業技能大賽學生組決賽參賽選手熟練地操縱著刀銼、電筆、計算機，展現著職業技術的“十八般武藝”。
近年來，我國接連出臺一系列政策舉措，不斷加大職業技能人才培養力度。“規劃和目標”更是明確提出，加大人力資本投入，增強職業技術教育適應性，深化職普融通、產教融合、校企合作，探索中國特色學徒制，大力培養技術技能人才。
“五年之后我就將擁有一技之長，未來也能朝著‘大國工匠’的方向邁進。”參賽選手、江西省電子信息工程學校學生顏建燦這樣規劃自己的人生。
新時代，新使命。面向未來，更多青年將在前進的道路上接續奔跑，把握時代機遇，“炫”出屬于他們一代的浩瀚前程。
（摘編自《年輕，就去“炫”吧!》，《新華每日電訊》2020年11月9日）（1）下列對青年就業難相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.從2020屆的874萬，到2021屆的909萬，高校畢業生總規模越來越大，大學生就業形勢也越來越嚴峻。
B.新冠肺炎疫情為大學生就業帶來了不少沖擊，加劇了大學生找工作難和產業、行業人才短缺嚴重的結構性矛盾。
C.數字經濟領域出現了“直播賣貨”等新職業，新業態的旺盛活力為破解就業難問題帶來了新的機遇和希望。
D.“十四五規劃和2035年遠景目標”為解決就業難探索新策略，為青年搭建逐夢舞臺，引導青年直而使命，把握機遇。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.面對新冠肺炎疫情帶來的就業季沖擊挑戰，大學生要靈活就業，發揮才干，“炫”出自我，努力活成自己想要的樣子。
B.快遞員潘虎在平凡崗位奮斗，榮獲“中國青年五四獎章”，這充分說明大學生是可以憑能力在基層創出一番天地的。
C.“互聯網營銷師”、江蘇95后女生楊笑的故事說明，大學生不盲目跟風追逐“鐵飯碗”，一樣可以獲得成功。
D.江西學生顏建燦把握時代機遇，規劃自己的人生，積極參加青年職業技能大賽，擁有一技之長，成就了燦爛未來。
（3）如何解決大學生就業難的“結構性矛盾”？請結合材料簡要分析。組卷：6引用：1難度：0.5 -
3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
辭職
葉圣陶 一天黃昏時分，劉博生來了，帶來個破皮箱，說改行了。那個皮箱帶著麻煩，準備寄存在我這兒。
“已經辭了職嗎？”
“辭了。前星期就跟您說過，要不依從他的意思，拿他分給我的二十萬，就只有走路。你要保住清白，又要繼續干下去，那是不可能的。他會把你看成眼中的釘，心中的仇敵，借個什么名兒把你開除了，才倒楣呢。不如早些辭職。落得干凈，讓他也覺得痛快。”
劉博生是個會計員，干了兩年，沒出什么毛病。今年他那個所里調任了個新主任，看他年紀輕輕，不聲不響，每天八個鐘頭的辦公時間內，不寫私信，不看小說，總是弄那些阿拉伯數字，拔他的算盤珠兒，就中意了他。曾經找他談過話，說：“你靠得住，我知道。旁人也許要調動，你的位置是牢靠的，安心做事就是了。”劉博生聽了自然高興，不免格外熬好。辦公時間內有若干放不下手的事情，就帶回宿舍里去做，寧可犧牲了雜志和小說的閱讀。約摸過了一個多月，主任又找他了。起初是閑談，問他的家世，問他的生活狀況，又說到物價飛漲，公務員一些薪津實在沒法維持，對于他那身補了好幾處的灰布學生服以及那雙張開了嘴的皮鞋，表示十分同情，說應該換穿斷的才好。最后才來了正文，說所里有八十幾萬的積余，白白繳出去也是呆，不如把它開銷了。只要賬目做得仔細，神不知鬼不覺的。他愿意分二十萬給劉博生，說也可以補貼補貼，縫幾身衣服，買一雙新皮鞋。劉博生一時回答不上來，主任又提醒他說，“這算不得一回事，有麻雀子的地方都有。況且，賬是你做的，你要做得怎樣周到就怎樣周到，那些辦事員全是女孩子家，什么也不懂得，哪兒會有漏子讓人家找出來？”后來劉博生把這個事兒告訴我，他說他也知道自己干得來，可是不知道怎么的，他總不愿意干。也不是怕壞了聲名，也不是怕吃官司，只覺得干了就像掉在一個深坑里，一輩子也爬不起來。又說他原以為這類事兒好比故事里的魔窟，實際上不會碰到的，誰知道又真實，又切近，就在自己身邊，主任說的不錯，“有麻雀子的地方都有”，使他覺得害怕。
我聽了他的話肅然起敬，像對于一切認得清義利之辨的人一樣，因而夸獎他幾句，說不干自然是一千個對，一萬個對。可是主任催他來了，問他到底同意不同意，言語之間帶著威脅的意味，同意到手二十萬，不同意，虧有你吃的。劉博生也想過把這件事宣揚開來，但是一轉念間就知道行不通；自身抓在人家手里，哪兒分得清個青紅皂白？于是來了退縮的想頭，辭職。他把這個想頭告訴我，是前個星期天，現在他果然辭職了。我問道，“所長就一口答應了你？”
“所長問到主任，主任沒說別的，只說‘讓他辭了也好’，所長就批準了。今天下辦公室的時候，我向主任告辭。他似乎關心似乎不關心地看了我一眼，那一眼藏著許多的話。”
“他的愿望總之可以達到的，”我說，“只要你的后任隨和些，沒有你那股傻勁兒。”
“后任已經來了，不然我怎么能夠辦了交代跑出來？是主任的同鄉，聽說還關些親，一個能說能笑的漂亮人物。”
“那就得其所哉了。”
“我也明明知道我這么做毫不徹底。無論如何，那八十幾萬的積余總之不是公家的了，我不幫他拿，自有人幫他拿。不過我總算對他表示了抗議，雖然沒有什么實際效果，至少叫他感到一絲一毫的不痛快。就是這一絲一毫的不痛快，不能說對他絕無影響。同時，我也代表了許許多多的人警告了他。他不要以為有麻雀子的地方盡是些與他一路的貨色，要知道比較正派的人到底還有，例如我。”
我聽了劉博生這些話想得很遠，轉過話頭問他道，“現在你準備往哪兒去？”
“一個同學在外縣中學里當教務主任，他招我去教數學。我想學校總該好一些，跟一班少年在一塊兒，該不會有那種不三不四的事兒吧。”
我想說話，可是止住了，只點點頭，暫時維持他的想望。
[選自《葉圣陶全集（第三卷）》，有刪改]（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說沒有刻意去設置故事發生的環境，但不時穿插在敘述中的細節，如“算盤珠兒”“物價飛漲”等為讀者還原了一個真實的時代背景。
B.在利益和清白的兩難選擇上，劉博生最終選擇了清白，他不怕壞了聲名或吃官司，他擔心從此陷入主任制造的深坑，一生都要遭受威脅。
C.劉博生向主任告辭時，主任的那一眼意味深長，藏著許多話，比如“真是傻子”“真不識抬舉”“沒有了你，我照樣干成事”，諸如此類。
D.作者沒有直接點出小說的主題思想，通過作品中“我”的代言表達自己的態度，體現了他“冷眼旁觀”但反映“客觀世界”的創作主張。
（2）小說以第一人稱視角敘述，“我”作為故事的見證者，是怎樣推進情節發展的？請簡要分析。
（3）劉博生離開之后會怎樣？請依據文章探究劉博生到外縣中學任教的境遇，并簡述理由。組卷：16引用：2難度：0.5
三、語言文字運用（20分）
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9．2020年11月，《人民日報》發布了一組科技產品的名字，我國自主研發的大型多用途運輸機“鯤鵬”上榜，得到了民眾的贊譽。請簡析“鯤鵬”的命名藝術和意義。
組卷：4引用：2難度：0.6
四、寫作（60分）
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10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
材料一：
一項調查顯示，36%的青年在日常生活中主要會討論微博、熱搜上的八卦、娛樂話題，24.48%的人會討論朋友圈里的話題，僅有14.48%的人會關心國家、政府的新聞。有人擔心，多元文化沖擊之下，青年一代會成為“空心人”。
材料二：
“十四五”規劃和2035年遠景目標從多個方面為我們展開了未來畫卷：現代化國家、創新型國家、法治國家、文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國、平安中國、美麗中國。今天的青年，將在“十四五”乃至未來15年成長為國之棟梁、社會中堅。
國有新征程，青年當何為？作為一個時代青年，請發出你的聲音，結合你的感受和思考寫一篇文章。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：8引用：1難度：0.7