2021-2022學年重慶市部分區高二（上）期末語文試卷

一、現代文閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        材料一：數字技術的快速發展，讓日常生活走入數字化的信息空間。面對新變化，筑牢個人信息使用的安全邊界，既需要政府加強監管，企業增強責任意識，也離不開個人數字素養的提升早在20世紀70年代，就有學者提出了“信息素養”的概念。進入21世紀后，“數字素養”的概念應運而生。數字素養表現為能夠熟練應用各項數字技能，對海量數據進行收集、整理、評估和利用等生存技能和行為，近年來，我國日益重視國民數字素養，加強全民數字技能教育和培訓，普及提升公民數字素養。
        對個人用戶而言，要涵養與飛速發展的數字時代相匹配的隱私保護意識、信息安全知識，培養良好的使用習慣，讓數字技術服務美好生活。比如，在安裝和使用一些應用程序時，仔細閱讀隱私權條款，根據個人需要選擇開啟或關閉相關推薦選項，掌握信息獲取的主動權。
        對未成年人、老年人等群體而言，提升數字素養更需要社會各界積極努力。《青少年藍皮書：中國未成年人互聯網運用報告（2021）》顯示，只有28%的受訪者上過專門的網絡素養課程，31.3%的家長從來不教授、引導孩子使用互聯網。學校應不斷完善數字素養相關課程建設，家長也應發揮指導作用，規范子女使用互聯網行為，家校形成合力。數據顯示，截至2021年6月，60歲及以上的網民達1.23億人，比前一年增加了約2600萬人。老年網民數量不斷增長，迫切需要社會為他們提供貼合需求的數字產品和服務、量身定制的數字技術培訓等。
  （摘編自《人民日報》2021年11月1日第12版）      材料二：網絡信息參差不齊誘發網絡欺凌風險，影響未成年人身心健康。
        調查顯示，隨著年齡的增長，叛逆思想逐漸萌芽，未成年人受不良信息侵害的概率逐漸增加。在高中生群體中，21.5%的人曾在網絡上被他人辱罵，30%的人收到過黃色圖片或視頻，14.6%的人收到過暴力圖片或視頻，27.5%的人曾遇到騙子。在初中生群體中，這些情況有所減少。在收到黃色圖片、視頻和暴力圖片、視頻方面，初中生的比例分別下降至17%和10.7%。僅有15.7%的初中生曾遇到過騙子，6.4%被騙錢，但仍有21%的初中生在網絡上被辱罵。
        青少年是國家與民族的未來和希望，其對互聯網與新技術的理解、掌握、應用、創新，攸關國家的發展和命運，是網絡強國人才戰略的重要內容。同時，成年人網絡保護以及未成年人在新技術時代面臨的風險，是與發展和治理同步的一個問題的兩面。就保護而言，應堅持通過現有的法律、法規開展保護和治理，并基于現有的法律法規以及具體的司法解釋等進行修訂完善，應保持發展與保護、治理的平衡，給未成年人的互聯網成長發展留出空間。為此，藍皮書認為，要把握好發展與保護、發展與治理的平衡。樹立數字公民意識，了解網絡世界的基本知識，掌握網絡使用基本技能，內化網絡公民價值觀，扮演好數字公民的角色，實現在數字世界的全面社會化進程，這一切既有賴于政府的頂層設計，也仰仗于社會力量的有效參與。
        第一，要發揮后發優勢，實現從網絡素養到數字公民教育的轉向。當前，我國依然停留在信息素養和網絡素養階段。這要求我們必須放眼世界，科學對標，著眼于未來青少年作為網絡空間競爭的主體，將數字公民教育納入基礎教育體系。發揮我國強大的國家主導和集體動員能力，實現數字公民教育的跨越式發展。
        第二，建立國家—社會的數字公民教育協同體系。在數字公民教育推進中要充分利用社會組織、學校、互聯網企業等社會的自發力量。國家要幫助青少年更加深刻地認識數字主權與數字安全，同時培養他們在互聯網空間的未來主人翁意識和責任感，鼓勵他們積極參與互聯網建設。
        第三，制定適合我國國情的數字素養框架。當前的數字素養框架內容相對比較復雜，不利于普及推廣。應組織相關領域的專家制定適合我國國情的數字素養框架，強調簡捷性與易操作性。
        第四，利用媒體宣傳，提升數字公民認知普及水平。數字公民教育盡管在國際領域已有一定的發展經驗，但對于我國，尤其是公眾而言，還是一個較新的概念，應利用專家、媒體等多種渠道，推動數字公民認知。
  （摘編自《青少年藍皮書：中國未成年人互聯網運用報告（2021）》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.筑牢個人信息使用的安全邊界，需要提升個人的“數字素養”。
  B.個人用戶要掌握信息獲取的主動權，讓數字技術服務美好的生活。
  C.我們對互聯網與新技術要把握好發展與保護、發展與治理的平衡。
  D.“數字素養”對于我國公眾還是一個較新的概念，要加強宣傳普及。
  （2）下列對原文論述的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.數據顯示，我國的老年網民數量大而且增長速度較快，他們迫切需要社會提供貼合需求的數字產品和服務、量身定制的數字技術培訓。
  B.我國的未成年人上過專門的網絡素養課程比例約28%，所以約占50%的高中生和初中生在網絡上被辱罵過。
  C.我國的網絡強國人才戰略，需要加強青少年對互聯網與新技術的理解、掌握、應用、創新能力的培養。
  D.我國當前的數字素養框架內容相對比較復雜，應制定簡捷、易操作、利于普及推廣的數字素養框架。
  （3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.數字素養就是一種公民能夠熟練應用各項數字技能，并能對海量數據進行收集、整理、評估和利用等生存的技能和行為。
  B.我國對孩子進行網絡教育，要形成家校合力，家長要發揮教授和引導作用，學校要不斷建設和完善數字素養相關課程。
  C.藍皮書認為只有把握好發展與保護、發展與治理的平衡關系，才能夠處理好成年人網絡保護與面臨新技術風險的關系。
  D.未來青少年是網絡空間競爭的主體，我們應將數字公民教育納入基礎教育體系，實現從網絡素養到數字公民教育的轉向。
  （4）材料二使用了哪些論證方法？請簡要說明。
  （5）結合材料內容，簡要分析公民個人需要從哪些方面提升“數字素養”。
  組卷：14引用：1難度：0.9

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  我的第一個上級
  馬峰      去年夏天，我被分配到縣防汛指揮部工作，農建局田副局長是我們的領導，他走路總是低著頭，背著手，慢慢的邁著八字步；講話也是少氣無力，好像什么事情都不能使他激動。
        我來到的第九天夜里，山洪爆發了。接到電話，一口氣跑到農建局，撞開田副局長的房門：“老田，永安河發洪水！安樂莊決口了！”他一只手支起半個身子來問道：“安樂莊什么地方決口了？”我說：“在汽車路東。”他聽完，竟又躺下了，不緊不慢地說：“沒甚要緊。”我又急又氣：“你知道有多么大流量？一百多個！”“那更沒辦法！”
  “三岔河也發洪了！”小秦急忙跑進來。他的話音剛落，老田就像中了電似地“呼”一下坐了起來問道：“多大流量？”小秦說：水已經漫到龍王廟背后了。”老田說：“那至少有九十個。”他一面急忙穿衣服，一面說：“趕快通知海門村、田家莊，全體上堤。快！”
        我跑回辦公室把電話打完，老田就大踏步跑進來，抓起電話：“馬上接杜村，上舍……聽著，把三支渠的閘撥開一孔……什么？已經全拔開了？我就怕你們來這么一手，馬上閘住兩孔……”他放下這個耳機，馬上又抓起另一個，詳細的指示：要防守哪段河堤，開哪個支渠閘，閉哪個支渠閘，先往哪個水庫蓄，后往哪個水庫蓄……我忙把河流渠道圖鋪在他面前的桌子上。他根本沒看一眼，繼續講他的。
        老田打完電話，回頭對我說：“咱倆到海門去，恐怕那里南堤要出問題。”在車上，我問他，兩條河都發了洪水，安樂莊還決了口，一點都不著急；而三岔河只有九十多個流量，為什么就急成那個樣子？他說：“永安河坡度大，洪水來源少。別看來勢猛，頂多四個鐘頭水就退了；再說，汽車路東種的都是高稈作物，過一下水也淹不死。三岔河不一樣，洪水來源多，同時愈往下游坡度愈小。你想想，水量大，泄洪慢，這不要命？”
        下了車，他走得飛快，我氣喘吁吁地跟著他奔跑。爬上南坡的時候，只見河里的水已經漫到平臺上來了。他走到防汛指揮部，老田掃了一眼說：“怎么老姜頭沒來？”“剛才覺得不要緊，就沒叫他。”老田生氣地說：“不怕一萬，只怕萬一。”馬上把他請來。”不多一會兒，有人扶著個白胡子老漢進來了，是堵決口的行家老姜頭。
        過了一會兒，堤壩決口了，堤上燈火通明，人們奔跑著，叫喊著，來來往往的運送沙袋。老姜頭吆著號子，指揮人們打樁；老田領著一些人填沙袋。決口在慢慢縮小，夜里三點多鐘，眼看很快就要合攏了。可這時水更猛更急，木樁剛打下去一半，就被沖走了。
        老姜頭哆嗦著爬上堤堰，氣喘吁吁地對老田說：“堵不住啦！我是沒有這個本事了！”老田對老姜頭吼道；“非堵住不可！要真的決口了，南邊這七個村，都得灌了老鼠窩！你再胡說八道惑亂人心，我先把你填到水里！”
        老田一面叫喊讓快往前運沙袋、木樁，一面轉身向眾人喊道：“會水的，跟著我來！”只聽人群中說：“老田下水了！”“咱們還愣著干嗎？”馬上就有五六個壯小伙子跑到他身邊，接看又跑出來幾個，又是幾個……老田領著頭下水了，拉著長長的隊伍往前走，湍急的河水沖得人們東倒西歪，人們仍然不顧一切地往前走。鄉黨委瞿書記挽著一串人下到河里了，掙扎著往這邊移動，老田和瞿書記一次又一次想靠攏拉起手來，但一次又一次被巨浪打開了。堤上的人都急得要命，都替他們提心吊膽。
        蹲在地上的老姜頭，猛一下站了起來，向堤上的人喊道：“快！抬一根長電線桿來！”電線桿很快抬來了，老田和翟書記靠著電線桿，終于挽到一起了。水里的人也都一個個緊挨著，靠在了電線桿上。這時，堤上又有很多人呼喊著手挽著手下到水里。轉眼間，決口上就排滿了一層又一層的人，結成了一條沖不斷的堤。
        大股的洪水終于被攔住了。可是風浪也更加兇猛起來。一個巨浪接著一個巨浪，照他們劈頭蓋頂反撲。當巨浪撲上來的時候，所有的人都被吞沒了；當巨浪退下去的時候，無數的頭才又露出水面……堤上的人們繼續打樁，填沙袋，決口逐漸在縮小，沙袋堤逐漸在增高……
        黎明時候，決口終于合攏了。人們歡呼起來，水里的人也叫喊著爬上堤岸。大家七手八腳把老田拉上堤岸，他兩條腿彎曲得像兩張弓，鼻子里只有一點微弱的氣息。老姜頭含著兩眶熱淚，脫下自己的夾祆，輕輕地蓋在老田身上。
        過了半個多小時，老田漸漸緩過氣來了，慢慢睜開眼看著老姜頭說道：“大叔，我罵你了，我……”老姜頭哭著說：“孩子，別說這話，你罵得對……”
        兩個月之后，老田出院了，步子邁得更慢了，背更駝了。后來我才知道，他有關節炎，腿常年疼得要命。那還是五年前的秋天，他淋著雨渡著水指揮各村防汛排澇，一連在水里泡了七天七夜，從此落下了這病。
  （1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.老田根本不看“我”鋪在桌子上的河流渠道圖，這一細節描寫著重渲染了洪水來襲時的緊張氣氛，突出了時間的緊迫、形勢的危急。
  B.決堤時洪水滔天，人們奮力搶救，小說中這一場面描寫一方面表現出險情的嚴重，另一方面顯示了干部群眾抗洪搶險的勇氣與決心。
  C.小說結尾處的補敘部分回應了開篇田副局長走路慢，講話“少氣無力”的描寫，交代了老田落下病痛的原因，使小說情節更加合理。
  D.小說語言具有濃郁的生活氣息，如“沒甚要緊”“不怕一萬，就怕萬一”“灌了老鼠窩”等語句的使用，通俗易懂又精練質樸。
  （2）文中劃線部分在小說中有重要作用，下列理解不正確的一項是

   

  
  A.老田之所以“吼”老姜頭，一是老姜頭是他的大叔，二是老姜頭指揮打樁不力。
  B.老田之所以大“吼”，是因為這個堤壩一旦決口，七個村將被淹沒，后果很嚴重。
  C.老田平時說話“少氣無力”，而這次卻“吼”起來，是形勢太嚴峻，他太擔心了。
  D.老四之所以大“吼”，一是堅定自己和大家的信心，二是要老姜頭不要惑亂人心。
  （3）小說以“我”的角度來塑造老田形象，有哪些作用？請結合文本簡要分析。
  （4）小說既刻畫了老田的形象，又塑造了抗洪民眾的群像。結合文本分析這樣處理的好處。
  組卷：10引用：1難度：0.4

  解析

三、語言文字運用

• 7．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        中國文化豐富多彩，思想博大精深，因而中國文化的基本思想也不是單純的，①______。這個體系的要素主要有四點：剛健有為，和與中，崇德利用，天人協調。其中②______主要解決人與自然的關系；“崇德利用”思想主要解決人自身的關系，即精神生活與物質生活的關系；“和與中”思想③______，包括民族關系，君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友等人倫關系；而“剛健有為”思想則是處理各種關系的人生總原則。四者以“剛健有為”思想為綱，形成中國文化基本思想的體系。
  “剛健有為”的思想源于孔子，到戰國時期的《周易大傳》已見成熟。在鑄造中國文化基本精神方面起了決定性作用和對推動中國文化發展也起了作用是由于在古代一直被視為孔子所作的《周易大傳》的思想影響很大而成就的。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  （2）文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個短句。可以改變語序，增刪少量詞語，不得改變原意。
  組卷：5引用：1難度：0.6

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四、寫作

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        調查發現，大多數中學生的壓力來源于學校、家庭、自己、互聯網和社會。約80%被調查同學的壓力來自于對成績的憂慮，約60%被調查同學感受到來自父母的壓力，約40%被調查同學的壓力來自于自己，約30%的被調查同學感受到來自互聯網的壓力。
        調查認為，壓力如一把“雙刃劍”，它既可成為生活的重負又能成為向上的動力。
        蘇格拉底有一句名言“人啊，認識你自己”。
        學校團委準備舉辦以“中學生與壓力”為話題的演講比賽。請你結合自己的感受，寫一篇演講稿。
        要求：結合材料，選準角度，明確立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：12引用：1難度：0.3

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