2021年江蘇省南通市高考語文演練試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
中華讀書報：20世紀70年代您就開始詩歌創作，詩歌使您的作品具有怎樣的底色？
梁衡：詩歌是時代的號角。我寫詩也是受到時代的影響，1975年我在《北京文學》上發表了一首寫大寨的詩歌。我小時候受古典詩文的熏陶，被父親逼著背《千家詩》。大學趕上激情澎湃的時代，《回延安》《雷鋒之歌》《向困難進軍》《祝酒歌》等等，我都背過。詩歌對我的創作的影響，一是陶冶情感，二是錘煉語言。舊詩給人意境，新詩直接點燃人的激情。
中華讀書報：進入新時期舉辦第一次“全國好新聞獎”，您的人物通訊《一個農民養豬專家的故事》（《光明日報》1980年11月14日）就得了獎。新聞和文學，您是如何轉化自如的？
梁衡：首先是時代提供了豐富的素材，我正好抓住了。英雄人物是時代的主角，記者是時代的主筆，我寫《一個農民養豬專家的故事》就趕上了這個時代的關口。但那篇通訊只有幾千字。正好《青年文學》創刊號要出版，我以此為題材寫了篇報告文學，發表后獲得幾個文學獎項，這是時代給予的。
中華讀書報：20世紀90年代，即使您擔任新聞出版總署副署長，創作也沒有停止。《覓渡覓渡，渡何處》《大無大有周恩來》等政治散文被譽為“紅色經典”。創作這類作品，您是否愿意談談是如何把握的？有何特點？
梁衡：寫政治散文和我的經歷有關。自古作家分兩種類型，一種是政治家、思想家兼作家，比如范仲淹和唐宋八大家，他們的文章是站在政治舞臺上的思考；一種是專業作家，比如李白、司馬相如。那時兼職作家多于專業作家。當然現在專業作家多了，倒過來了，多于政治作家。作為官員作家，我認為有責任從我理解的高度為下一代講清楚歷史。我寫的都是大家熟悉的人物，但我走的一條特殊的路子，把偉人的思想人格提煉出來，用辯證的和歷史唯物主義的觀點分析問題，把歷史的面貌剝清楚，挖掘想軌跡和情感。文學是人學，當然也應該是偉人之學。
我的政治散文把握這樣幾點，一是直接抒寫同時代的重大政治人物和事件，剖析理事，不避尊諱。新中國成立前的中國共產黨六位總書記我寫過三位，包括瞿秋白、張聞天、毛澤東等，其他重要領袖人物如周恩來、鄧小平、彭德懷、方志敏等也都寫過。二是書寫前代人物、事件，從歷史唯物主義的高度進行審視，找到獨特的切入點，關照現實。
中華讀書報：對于散文創作，您的主張是什么？
梁衡：我的文學主張是“二為三境五訣”：“二為”指文章為思想而寫，為美而寫。散文唯美是對的，但文章只有美的技巧，作家就成了一個雜技演員。我主張文以載道，要有思想。“三境”是指文章要達到三個境界，一是客觀的描述之美，“形境”；二是情感之美，創造一種精神氛圍教人留戀體味，“情境”；三是哲理之美，說出一個你不得不信的道理，謂之“理境”，這三個境界一個比一個高。“五訣”是：形、事、情、理、典。指要達到三境的方法，文中必有具體形象，有可敘之事，有真摯的情感，有深刻的道理，但還有可借用的典故。
中華讀書報：我發現您談的最多的是“時代”。您的文學創作與國家命運總是連在一起的。無論為人還是為文，為什么您有這種大格局、大胸懷、大氣魄？
梁衡：一是來自家庭熏陶。我父親是個老教育工作者，解放后擔任霍州縣長。他讀了很多書，我受他的思想影響。二是來自時代和大學教育的影響。在中國人民大學，校長吳玉章和大家一起照相，他坐在前邊的椅子上，后面的同學很清楚地看到他肩膀上的補丁。人大就是那樣艱苦奮斗的氛圍。當年我們學雷鋒學焦裕祿，每到周末同學們找地方幫別人義務干活。時代造就了我為人人，人人為我。三是受馬列主義、西方科學史和共產黨的世界觀的影響。
（摘編自舒晉洽《梁衡：從學術中拎出一條文學的彩線》） 材料二：
自宋代起，司馬相如就被尊為“賦圣”，與“騷圣”屈原、“史圣”司馬遷、“書圣”王羲之等一起，共同成為中華優秀傳統文化的杰出代表。
元朔二年，漢武帝實施“推恩令”，真正結束了綿延一千余年的分封制度，具有十分重要的歷史意義。司馬相如代表作《子虛賦》《上林賦》（又合稱《天子游獵賦》）完成于推恩令的醞釀期。在這樣一個歷史關頭，司馬相如敏銳地感覺到了諸侯王橫行的時代即將過去，大一統的時代即將到來，于是他以當時剛剛興起的賦體文學，縱筆謳歌了這一歷史轉變。
《史記?司馬相如列傳》稱：“相如雖多虛辭濫說，然其要歸引之節儉，此與《詩》之風諫何異？”盡管從經學的角度肯定了司馬相如賦的成就和地位，但不可否認的是，這是對相如賦主題的誤讀。筆者認為，《天子游獵賦》有兩個主題：第一個主題是歌頌漢朝的統一、強大、文明和昌盛，肯定朝廷對諸侯王的規范與管理。第二個主題是勸導漢武帝戒奢從儉，實行德政。第二個主題，只是司馬相如順便對漢武帝做的一個提醒與勸誡，并且是以“天子芒然而思，似若有亡，曰：嗟乎！此大奢侈”，即自我悔悟、改弦易轍的方式體現的，用語十分含蓄。
“賦圣”崛起，離不開那個偉大的時代，那個從分封制走向郡縣制，從國家分裂、諸侯割據、戰爭連綿、民生涂炭，走向天下一統、經濟繁榮、各民族和諧共處的時代。
（摘編自蹤凡《“賦圣”何以誕生》）
（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是
A．詩歌對梁衡創作產生兩方面影響：陶冶情感和錘煉語言。詩歌使他學會了意境營造，時代直接點燃了他的激情。
B．英雄人物是時代的主角，記者是時代的主筆。梁衡抓住改革開放初期的時代關口，做到了新聞和文學轉化自如。
C．與一般人不同，梁衡所有作品都是用辯證的歷史唯物主義觀點，提煉偉人思想人格，挖掘偉人思想軌跡和情感。
D．《天子游獵賦》主題是歌頌漢的統一、強大、文明和昌盛，勸導漢武帝戒奢從儉，實行德政，“然其要歸引之節儉”。
（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是
A．梁衡認為散文唯美、文以載道，主張文章為思想而寫、為美而寫。但是他反對作家像雜技演員只追求美的技巧。
B．梁衡有大格局、大胸懷、大氣魄，是受家庭、馬列主義、西方科學史和共產黨世界觀的影響，也是時代造就的。
C．李白、司馬相如等都曾是帝王近臣，理應站在政治舞臺上思考，有責任在政治思想的高度為后代講清楚歷史。
D．“賦圣”崛起離不開那個偉大時代，只能在特定時代才能得到君王青睞。因而《天子游獵賦》的成功不可復制。
（3）根據材料一內容，下列各項中不能體現梁衡散文主張的一項是
A．陶淵明的《桃花源記》
B．吳均的《與朱元思書》
C．范仲淹的《岳陽樓記》
D．姚鼐的《登泰山記》
（4）材料一的訪談涉及哪幾個方面的內容？請簡要概括。
（5）有評論家認為，文學家只有將自己的文學創作與時代相契合，才能創作出無愧于時代的經典之作。請結合材料一和材料二談談你的看法。組卷：18引用：4難度：0.6
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）
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2．閱讀下面的文字，完成各題。
愛時而脆弱
【美國】羅伯特?M?羅斯
再怎么傷心的人，也不得不吃東西。咒罵了女人、食物及其他人們追之不倦的事物之后十六個小時，丹頓來到街角的一家雜貨店，吞了一份鳳梨圣代，兩份花生醬三明治，一塊摻了麥芽糖的雙層巧克力，外加一袋餅干。店里有個女孩。女孩坐下時，他瞥了一眼，站起來時他瞥了一眼；離開時，他瞥了兩眼。付過賬離開了雜貨店，他朝北走去。這可是與他原來打算走的方向一百八十度的不同。他希望那女孩的步伐別邁得那么大，要從一街之遙一下子趕上去，他辦不到。
“嗨！你也走這條路？”他說。她只是把頭轉過來，長長的睫毛對著他眨了眨，然后繼續堅定地走下去。
“假如你迷了路，”他又試了一次，“我可以告訴你你在那里，這個地方我住了好多年了。”
女孩仍然不為所動。他開始覺得困窘，不過還不到足以教他打退堂鼓的地步。
“左邊是菲爾德宅子，”他說。
“自從菲爾德先生買下它以后，它就一直叫做菲爾德宅子。他們的女兒是一絲不茍型的，但兒子們卻油里油氣。如果我是你，我不會在這種地方停留的。”
女孩是沒有停留。她有著清晰的側輪廓，尖端微翹的俏皮的鼻子。雖然吃了閉門羹，丹頓的耳朵卻癢了起來。每當有愛的鐘聲響起時，他的耳朵一定覺得酥癢。
“我的‘五點鐘憂郁癥’已經痊愈了，我敢打賭--”這完全是一次一廂情愿的打賭。女孩倏地向左轉，丹頓的話凝在半空中。眼看著她的身影消失在一幢既長且廣的房子里，他嘆了口氣。不過至少知道她是誰。她八成姓弗烈格，這片老格利斯渥德區是給弗烈格家租去的。
那天晚餐的時候，他母親說：“丹頓，我很高興你自己覺得好點了，但是你看起來不像。人不可能沒有吃飯而不將饑餓的神情顯示在神色上的。”
“也許他又戀愛了。”他父親猜測著。
“你和瑪格莉特重修舊好了？”母親問？
“瑪格莉特！”丹頓哼著說。“那個蠢貨！”
“丹頓！”母親驚呼起來。
“青春易逝啊！”老溫特渥斯下了這樣一句評語。
“我現在交了一個新的女朋友。”丹頓魯莽地宣布。
“真的？”溫特渥斯太太問？“這次是誰？”
“弗烈格小姐。”
“還好是位小姐，”溫特渥斯先生說。
“她叫什么名字？”
“她自我介紹時說她是弗烈格小姐。”
“喔？那你就稱自己是溫特渥斯先生？”父親說。
“你反正不知道她的名字，”母親說。“是不是？”
丹頓鄭重地站了起來。
“當你們在我這個年紀時，大概不會隨便跟剛認識的人深交吧！”他不悅地說。
次日，丹頓向父親借了一套白色法蘭絨裝，從閣樓里挖出一把用舊了網球拍，然后上街閑逛。他步伐踱得慢極了，慢得前后讓五個家伙對著他大鳴喇叭，其中有三個還鳴了兩次，因為他們不得不繞道而行。
終于，他的耐心有了代價。他猛練反手拍，直到她走近。然后丹頓開口：“你好！我相信我們以前見過面。”
那次邂逅，顯然并沒有給她留下深刻的印象。很快地她又走了。丹頓一下子坐在消防栓上，一下子坐在街旁鑲路石上，一下子又坐到地上。到那女孩回來為止，他一共等了四十分鐘。
“抱歉，”他謙卑地說。
“我真的很呆，但我只是想見一見你。我的名字是丹頓--丹頓?溫特渥斯。你姓弗烈格，至于其他的我就不曉得了。”
有那么一刻美妙的時光，丹頓覺得全身浸潤在她湛藍冷漠的眼神里。但很快地，這眼神隨著她的后退移開了。
丹頓有好幾個禮拜沒跟韋伯?哈斯汀說話，因為他們為了一個女孩子正鬧得不愉快。丹頓收起了自尊，打了電話給韋伯。
“好嗎？”他說。“出來喝杯可樂吧！”直到扯到正題前，韋伯已經喝掉他三杯可樂。
“你認識住在你家后面的女孩嗎？”他問得漫不經心。
“哪一個？”
“搬到格利斯渥德區那個。”
“認識又怎樣？”
丹頓漲紅了臉，雙手緊抓著椅子的扶手，黏下一團口香糖。他努力保持平穩的聲調。
“假如你認識的話，也許可以幫我引見一下。”
“你要見她？”韋伯挑釁著說。“你是本鎮的大情圣啊？”
這個占了地理位置便宜的人，竟然如此不可理喻。然而丹頓并不太憤怒，因為韋伯也曾受過他這種氣。丹頓思索著其他可能幫得上忙的人。于是，他滿心不情愿地找上了珍妮?弗瑞斯特--一個有著一口暴牙，動不動就咯咯笑的女孩。
“珍妮，”他說。“我一直滿喜歡你的。”
珍妮咯咯地笑了。
“下一次我們開車去兜風時，希望你也來。事實上到時候我們需要有人擔任烹調的工作，所以希望能再找一個女孩來。你有沒有什么新朋友可以帶來？”
珍妮搖了搖頭。丹頓毫不在意她給了一個否定的答案。他接著問：“住在格利斯渥德區的那個女孩怎樣？”
“梅琳?弗烈格嗎？她不會去的。”
“為什么？”
“她不喜歡你，”珍妮又咯咯地笑了起來。“她覺得你乳臭未干。”
“聽好，珍妮！”他一臉嚴肅地說。
“我才不是乳臭未干。要是在學期期間，我就有辦法證明我不是。她會在足球隊、籃球隊，還有學生集會中看到我。然后她會明白我的生活有多么嚴謹。”
這一次，令他寬心的是，珍妮并沒有那樣笑。她反而皺起眉頭，以充滿智慧的口吻說：“人們一旦對他人有了錯誤的印象，想要改變他們的成見是很難的。梅琳覺得你沒有深度，你應該主動有所表示，讓她明白你的誠意和目標。”
丹頓生平第一次由衷地欣賞珍妮的智慧。
步行回家的途中，他不斷忖度著各種表明自己的方法。假如他能夠在危急的情況中救出一個嬰兒，或是一條狗也好，梅琳一定會因此對他有進一步的認識。只不過，經驗告訴他，嬰兒與小狗很少處于危險的情況中。想著想著，他來到費茲花店門前。櫥窗上貼了一張字條，上面寫著：“花是一切愛人的語言。”
這段文字點醒了他。
“爸，”在晚餐桌旁他說。
“你可不可以先預支一點錢給我，做為整理草地以及其他雜物之用？我算了一下，大概要十八塊。”
“等等，兒子，一個月草地只需要整理兩次就行了。”
“你拿錢到底做什么？”他母親問。
“喔，我得買一份禮物。”
“給女孩子？”
“嗯，差不多。”
“我不答應！”他母親說。“再說，這個月以來，你已經拿了不止十八塊了。”
溫特渥斯先生抿一抿嘴唇。
“想一想，這個月也許不好過。”
在結束他銀行的賬戶前，丹頓還有十一塊錢。有了十八塊，還有那十一塊，他威武地朝費茲花店前進。一個新面孔的女孩，站在柜臺里。她有一雙彎彎的眉毛，和甜美溫馨的笑容。他心里想著梅琳。
“買廿九塊錢蘭花！”他喊著。
那個女孩不相信地盯著他看。最后，她想：“天哪！”一個充滿意義的字眼。丹頓感覺得出她的驚羨。
“把花送到多佛路的梅琳?弗烈格小姐。”他冷峻地說。
“天哪！”同樣的話，不同的含意。這一次像是一個愛憐的撫弄。
“廿九塊！”當錢只是一串冰冷、無人性的數目時，并不怎么討人喜歡；一旦它經由輕柔的嗓音轉譯出來，聽來仿佛是祝禱之聲。他將一堆鈔票擱在柜臺上，望著那個女孩，就像望著北天的星星一般，她變得如夢如幻，清澈閃爍。
“你叫什么名字？”他啞著聲音問。
“黛安娜。”她回答。
丹頓搔了搔耳朵，它又開始癢了。
（1）下列對本文相關內容的理解正確的一項是
A.文中因失戀而傷心的丹頓在雜貨鋪里大吃一頓后，終于順利地遇上了自己的真愛--梅琳?弗烈格。
B.得知兒子又重新戀愛后，丹頓的父親說“青春易逝啊”，意在告誡兒子好好珍惜自己的感情。
C.為了接近梅琳?弗烈格，丹頓不惜和正在鬧矛盾的韋伯和好，但韋伯并不想幫他，只是喝他的可樂。
D.梅琳?弗烈格并不喜歡丹頓，覺得他沒有深度。她通過珍妮?弗瑞斯特對丹頓表達了自己的拒絕態度。
（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.人物對話潛臺詞豐富。丹頓向父母要錢，父親說“一個月草地只需要整理兩次就行了”表明丹頓曾經以此為借口要過錢。
B.小說人物形象個性鮮明。丹頓癡情，對感情堅定不移；韋伯無理，拒絕好友的請求；珍妮單純，對好友直言不諱。
C.語言風格詼諧風趣，充滿喜劇色彩。韋伯拒絕了丹頓的請求，還諷刺對方“你是本鎮的大情圣啊”，令人忍俊不禁。
D.小說題目意蘊豐富，充滿反諷意味。“愛時而脆弱”，對于丹頓來說，愛不是時而脆弱，而是“經常”脆弱。
（3）賞析文中兩處劃線句子。
①店里有個女孩。女孩坐下時，他瞥了一眼，站起來時他瞥了一眼；離開時，他瞥了兩眼。付過賬離開了雜貨店，他朝北走去。這可是與他原來打算走的方向一百八十度的不同。
②“廿九塊！”當錢只是一串冰冷、無人性的數目時，并不怎么討人喜歡；一旦它經由輕柔的嗓音轉譯出來，聽來仿佛是祝禱之聲。
（4）請簡要概括丹頓為“戀愛”成功做了哪些努力，作者寫這些情節有何用意？組卷：49引用：8難度：0.7
二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）
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3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
熊概，字元節，豐城人。幼孤，隨母適胡氏，冒其姓。永樂九年進士。授御史。十六年擢廣西按察使。峒溪蠻大出掠，布政使議請靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至無捍御，顧煩王耶？且寇必不至，戒嚴而已。”已而果然。久之，調廣東。
洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。初，夏原吉治水江南還，代以左通政趙居任，兼督農務。居任不恤民，歲以豐稔聞。成祖亦知其誣罔。既卒，左通政岳福繼之，庸懦不事事。仁宗監國時，嘗命概以御史署刑部，知其賢，故有是命。是年八月干還言有司多不得人土豪肆惡而福不任職宣宗召福還擢概大理寺卿與春同往巡撫南畿逝江設巡撫自此始。
浙西豪持郡邑短，長為不法。海鹽民平康暴橫甚，御史捕之，遁去。會赦還，益聚黨八百余人。概捕誅之，已，悉捕豪惡數十輩，械至京，論如法。于是奸宄帖息。諸衛所糧運不繼，軍乏食。概以便宜發諸府贖罪米四萬二千余石贍軍，乃聞于朝。帝悅，諭戶部勿以專擅罪概。
概用法嚴，奸民憚之，騰謗書于朝。宣德二年，行在都御史劾概與春所至作威福，縱兵擾民。帝弗問，陰使御史廉之，無所得，由是益任概。明年七月賜璽書獎勵。概亦自信，諸當興革者皆列以聞。時屢遣部官至江南造紙、市銅鐵。概言水澇民饑，乞罷之。
五年還朝，始復姓。亡何，遷右都御史，治南院事。行在都御史顧佐疾，驛召概代領其職，兼署刑部。九年十月錄囚，自朝至日宴，未暇食，忽風眩卒。賜祭，給舟歸其喪。
（節選自《明史?列傳第四十七》）（1）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.是年八月/干還言/有司多不得人/土豪肆惡/而福不任職/宣宗召福/還擢概大理寺卿/與春同往/巡撫南畿浙江/設巡撫自此始/
B.是年八月/干還/言有司多不得人/土豪肆惡/而福不任職/宣宗召福還/擢概大理寺卿/與春同往巡撫/南畿浙江設巡撫自此始/
C.是年八月/干還言/有司多不得人/土豪肆惡/而福不任職/宣宗召福還/擢概大理寺卿/與春同往/巡撫南畿浙江/設巡撫自此始/
D.是年八月/干還/言有司/多不得人/土豪肆惡/而福不任職/宣宗召福/還擢概大理寺卿/與春同往巡撫/南畿浙江設巡撫自此始/
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A.古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，供長輩呼喚。字是二十歲舉行冠禮后才起的，供平輩和晚輩稱呼。
B.進士指科舉時代通過最后一級中央政府朝廷考試者，是古代科舉殿試及第者之稱。
C.成祖是廟號，是皇帝去世后在太廟立室奉祀時特起的名號。如高祖、太祖、太宗。
D.“民”是對百姓的稱謂。常見的百姓稱謂還有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、懸壺、黎庶、蒼生、黎元、氓等。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.熊概預料事情準確。布政使想請靖江王來阻止峒溪蠻人劫掠時，他認為賊寇肯定不來，最后結果也印證了他的判斷。
B.熊概深得皇帝信任。洪熙元年正月，宣宗命他以布政使的身份參與巡視南畿、浙江，巡視后宣宗晉升他做了大理寺卿。
C.熊概執法不畏強暴。浙西豪強肆意作惡，前官岳福懦弱無為，而熊概不僅捕殺了遇赦的平康，還抓捕了幾十個豪強惡徒押送至京城。
D.熊概為官為民請命。朝廷屢派部官到江南造紙、買銅鐵，影響了民生，他就上書說洪水積澇，百姓饑饉，請求停止行動。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①概以便宜發諸府贖罪米四萬二千余石贍軍，乃聞于朝。
②帝弗問，陰使御史廉之，無所得，由是益任概。
（5）皇上升任熊概為大理寺卿的原因具體有哪些？請簡要說明。組卷：27引用：9難度：0.5
三、語言文字運用（20分）
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8．春聯以簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發美好愿望，是中國特有的文學形式。請根據橫批，利用所給材料組成三副春聯，要求符合對聯體式，且用完材料。
橫批：辭舊迎新 新年大吉 四季常安
材料：山川 春來 桃李 冬去 人增壽 齊秀麗 幾個喜 共芬芳
一層樓 福滿樓 新年更上 天增歲月 春滿乾坤 舊歲又添
（1）辭舊迎新
（2）新年大吉
（3）四季常安組卷：27引用：10難度：0.6
四、寫作（60分）
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9．閱讀下面文字，根據要求作文。
她說：“我們要松弛下來，要發現孩子的喜愛，要尊重孩子的個性，要引領孩子發現自我，而不是一定要考上名牌大學。”而她說：“我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大。”她們，一個是清華大學副教授劉瑜，一個是華坪女中的老校長、2020年感動中國的張桂梅老師。
即將參加高考的你，對這兩種截然不同的教育觀，有怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。
要求：①選好角度，確定立意，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。組卷：15引用：8難度：0.7