2020年湖北省武漢市江夏區小升初語文模擬試卷

一、選擇題。每小題2分，共計18分

• 1．下列帶點字讀音正確的一項是（　　）

  A．棲息（xī）    急遽 （jù）   挪移（nuó）   含情脈脈（mò）

  B．嗚咽 （yè）  依偎（wēi）  耽擱（dān）   淚潸潸（sān）

  C．暫時（zàn）惆悵 （chóu） 書簿（bù）    虛無縹緲（piāo）
  組卷：68引用：1難度：0.9

  解析

• 2．下列詞語中，字形完全正確的一項是（　　）

  A．拔弄??驚惶??死得其所??萬象更新

  B．侵襲??徘徊??不可思議??萬不得已

  C．分外??腫脹??見微知著??翻箱倒柜
  組卷：27引用：1難度：0.7

  解析

• 3．下列句子中加點字詞義最接近的一項是（　　）

  A．全校運動會上，思雨在跳遠比賽中名列前茅，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

  B．讀《三國演義》，我認識了足智多謀的諸葛亮和詭計多端的司馬懿。

  C．文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節，永遠在史冊上熠熠生輝。
  組卷：38引用：1難度：0.7

  解析

• 4．下列語句中，括號中填入最恰當的一組關聯詞是（　　）
  《清明上河圖》      在我國繪畫史上占有重要的地位，      因為它深入細致地描繪了當時的風土人情，橋梁建筑，道路交通，人際關系等，      具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面的極其珍貴的形象資料。

  A．不僅 而且 還	B．雖然 但是 所以
  C．即使 也 還
  組卷：39引用：1難度：0.7

  解析

• 5．下列句子，成語使用不當的一項是（　　）

  A．美國一個婦女一胎生了四個孩子，無獨有偶，英國也有這種情況。

  B．匪徒雖有一二千人，但多是烏合之眾，不堪一擊。

  C．在長征的途中，這塊地廣人稀的不毛之地，曾經發生過數次大規模的戰斗。
  組卷：18引用：1難度：0.7

  解析

• 6．下列句子中表達符號使用正確的一項是（　　）

  A．你參加《翰墨飄香》主題書法大賽了嗎？獲得了第幾名？

  B．“今天好熱啊！--你書讀得怎樣了？”媽媽擔心地問。

  C．“哼！你不認識？我可認識他。”偵探冷笑著，又吩咐他手下的那一伙：“看好，別讓他自殺，先把手槍奪過來。”
  組卷：27引用：1難度：0.7

  解析

• 7．下列論證方法判斷不正確的一項是（　　）

  A．中國古時候有個叫司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”--引用論證

  B．你說的辦法對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的。--舉例論證

  C．為人民的利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣命，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。--比喻論證
  組卷：20引用：1難度：0.7

  解析

六、習作。

• 22．閱讀下面材料完成作文。
        新型冠狀病毒感染的肺炎疫情來勢洶洶，疫情防控已經到了刻不容緩的時候。在這個緊要關頭，十余天兩座醫院拔地而起，可以說是奇跡。從除夕夜上百臺挖機抵達現場，一夜間完成土地平整任務，到建設工人放棄春節休假，24小時輪班作業，再到黨員工人“我們一定不負囑托，保證質量、保證工期”的莊嚴宣誓……建設者們夜以繼日的勞作奉獻，他們的分秒必爭，見證中國人的眾志成城、齊心協力，災難面前挺立起不屈的精神脊梁。--《制度優勢提振防疫信心》
  上述報道引發了你怎樣的聯想與思考？作為一名即將畢業的小學學生，你又從這場聲勢浩大的全民“戰疫”中收獲了哪些感悟與啟示？請以六年級小學生“王明”的身份，在疫情期間為我們美化生活做出貢獻的“醫護人員”“民警消防官兵”“社區工作人員”“老師”……中，任選一個，給他們寫一封信。
  要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于500字。
  組卷：4引用：1難度：0.3

  解析

• 23．習作。
  “醫院是戰場，作為戰士，我們不沖上去，誰上去。”2020年，當我們再一次面臨疫情的考驗時，鐘南山再一次成為了一名“逆行者”。1月18日，他一邊告訴群眾：“沒什么特殊情況，不要去武漢”，一邊擠在高鐵餐車的一角，晝夜兼程地趕往武漢。   --《鐘南山：疫情下的“逆行者”》      上述報道引發了你怎樣的聯想與思考？作為一名即將畢業的小學學生，你又從這場聲勢浩大的全民“戰疫”中收獲了哪些感悟與啟示？請以六年級小學生“王明”的身份，在疫情期間為我們美化生活做出貢獻的“醫護人員”“民警消防官兵”“社區工作人員”“老師”……中，任選一個，給他們寫一封信。
  要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于500字。
  組卷：14引用：1難度：0.4

  解析