2020-2021學年黑龍江省哈工大附中六年級（下）期中語文試卷（五四學制）

一、積累與運用。

• 1．下列詞語中加點字的注音全對的一組是（　　）

  A．摻和（cān）    日晷（guǐ）    韁繩（jiāng）    頭暈目眩（xuàn）

  B．敦厚（dūn）   演繹（yì）       木筏（fá）        黃燜雞（mēn）

  C．鐵锨（xiān）  火熾（zhì）     唾沫（tuò）       青面獠牙（liáo）

  D．藤蔓（wàn）  急遽（jù）       吹噓（xū）        衣衫襤褸（lán）
  組卷：4引用：1難度：0.8

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• 2．找出下列各組詞語中的錯別字，并把正確的字依次寫在橫線上。
  

  A．通霄	徘徊	吞噬	赤裸裸
  B．濃綢	傾覆	蒸融	雜拌兒
  C．燃放	蟻穴	畏具	念念叨叨
  D．侵襲	宴會	書籍	奄奄待弊

   

  、

   

  、

   

  、

   
  組卷：4引用：1難度：0.8

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• 3．下列句子語病修改不正確的一項是（　　）

  A．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于他青少年時期養成良好的讀書習慣。 （在“養成”前加上“是否”）

  B．我們在修改作文時要改正并找出文章中的錯別字。 （將“改正并找出”改為“找出并改正”）

  C．在語文學習中，我們將領會到名人的光輝形象。 （將“領會”改為“領悟”）

  D．我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。 （刪去“大約”或“左右”）
  組卷：12引用：1難度：0.5

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• 4．下列文學常識不正確的一項是（　　）

  A．《騎鵝旅行記》的作者是瑞典的塞爾瑪?拉格洛芙。

  B．《那個星期天》選自《我與地壇》，作者是史鐵生。

  C．《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》，寫作時代大約在東漢末年。

  D．《十五夜望月》中的“十五夜”，是指農歷八月十五中秋節的夜晚。
  組卷：16引用：1難度：0.8

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二、閱讀。

• 11．閱讀《風箏》，回答問題。
  風箏
  王安憶      ①天下的母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的母親。在她眼里，我們兒女全是還沒孵出蛋殼的雞，她必須永遠孵著我們。
        ②媽媽時常輔導我們功課，尤其是算術。她不希望我們去搞文科，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎，在小學里便是算術了。
        ③有一次，臨近大考她輔導我“換算”。她一定要問我：“一丈等于多少米？”我說：“老師只要我們知道一米等于多少市尺就行了。”可是，媽媽說：“萬一有一道題目是一丈等于多少米，你怎么辦呢？”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，于是便只能跳腳了。
        ④其實，她輔導我語文恐怕更合適一些，可她并不輔導，只管制我讀書。第一次看《紅樓夢》是在我小學四年級，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來，反弄得我好奇得難熬，千方百計想要知道那膠布后面寫的是什么。
        ⑤后來，我和姐姐先后去插隊，終于離開了家。可我們卻像風箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽手里，她時刻注意我們的動向。后來，我到了一個地區級文工團拉大提琴，媽媽凡是路過那里，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們去了一個水利工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石等等。媽媽便說：“這是個散文的意念，你可以寫一個散文。”想來母親在我們身上寄托的理工之夢早已破滅，又見我一人在外，飽食終日，無所事事，反倒生出許多無事煩惱，便這么勸我了。這回倒真讓我心下一動，之后不久，閑來無事，我寫成了一篇散文，不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個當作家的妄想。
        ⑥然后，我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過目，然后根據她的意見修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽編輯的意見，再次修正。她比編輯嚴格得多，意見提得極其具體、細微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。
        ⑦再后來，我去了北京講習所，風箏的線仍然牽在她手里，每一篇東西總是先寄給她看。不過，與先前不同的是，媽媽同意讓我聽了編輯部的意見以后，再考慮她的意見。這時，我如同閘門打開，寫得飛快，一篇連一篇，她實在有些應接不暇了。終于有一天，她緊接一封談意見的信后又來了一封信，表示撤銷前封信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺，風箏斷了線，沒頭沒腦地飛了起來，抑或能飛上天，抑或能一頭栽下來，不論怎樣，對風箏線，它無須再有什么怨言了。
        ⑧人長大以后，說話行事，總被別人夸：“你爸爸媽媽教養得好。”有所不足，總被別人說：“給你爸爸媽媽寵壞了。”似乎長大成人，對于我們做兒女的來說，自己是一點功績也沒有的。或許也對——小時候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說得過去，老師總說：“和你姐姐一點不像。”可無奈大人要我學外語。請來教師，一周三次上英語課。開始只能敷衍應付。到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地擠半小時汽車，前往文化宮學習英語，苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著。不由想，假如當年，父母對我拳棒相加，也許這會兒早能看懂原版著作了。再一想，假如當年，大人聽順我的志趣，或許現在也能畫幾筆了。英語沒管好，畫畫的天賦也給管沒了。倒是那樣似管非管，似不管非不管，弄出了個做小說的夢——想來想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。風箏或許是永遠掙不斷線的。
  （1）本文從兒女的視角寫了媽媽的“管”與“不管”以及自己當時的感受，閱讀全文，填寫下表：
  

  媽媽對我的“管”與“不管”	我的感受
  輔導我“換算”	嫌她多事
  ①	好奇難熬
  勸我寫散文	②
  ③	總不如她
  給我寫信，表示隨我去了	④

  （2）“跳腳”的意思是指腳用力踏地，文中“我”兩次跳腳（第③段，第⑥段加點詞語）這一動作反應我當時怎樣的心理？
  （3）文章寫了媽媽對“我”從“管”到“不管”的過程，媽媽“管”我和“不管”我的原因分別是什么？
  （4）文中畫線句“風箏或許是永遠掙不斷線的”應怎樣理解？
  （5）通讀全文，你認為文中的媽媽是一個怎樣的人？
  組卷：8引用：1難度：0.3

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三、作文。

• 12．成長就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關愛，有大自然美好的風光，也有沁人心脾的書香……
        請以“溫暖的旅程”為題目，寫一篇文章。
        （1）將題目抄寫在下面的第一行（題目前空四格）；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、校名。
  組卷：18引用：6難度：0.5

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