2022年河南省信陽市高考語文二模試卷

一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        中國的語言規范活動歷史悠久，可上溯至周秦；現代語言規范活動起于清末，語言統一，開啟民智，救亡圖存。新中國成立以來，普通話的推廣普及、漢語拼音方案的制定、《國家通用語言文字法》的頒布實施，使語言生活管理漸趨合法化，實現了語言文字的規范化、標準化和信息化。步入21世紀后，社會環境變化日新月異，信息技術發展一日千里，社會語言生活日趨多元，語言作為一種重要的文化資源，不僅關乎個人發展、文化進步，而且關乎社會穩定、國家安全。語言規范問題也再次成為關注的焦點。從當代認知科學角度出發，語言規范不僅關系個人的語言本能，還關系個人與社會的互動，即語言至少在兩個層面上本體性存在：個人的認知系統和社會結構。因此，一定程度上來講，語言規范是一個社會認知問題。
        規范看不見，摸不著，卻無處不在，它時刻影響著我們的生活。社會學家涂爾干指出，規范是人類社會構成的基本要素。規范是社會運作的方式，它構成了人類所適應的因果結構。身處一個群體之中就意味著接受和適應其事物運作所依據的規范、秩序。語言規范作為規范范疇成員之一，對語言使用者具有一定的強制性、適應性和趨同性。因為語言不僅可以表征社會現實，而且也可以參與構建社會現實。換言之，語言可以表征社會運作的基本方式，是人類對社會現實的一種“集體意向性”表征；語言也是社會結構的一部分，其可被理解為世界運作方式中完全可操作的部分。
        語言規范的雙重角色不僅關涉價值判斷，而且關涉世界的運作方式。認知語言學家彼特?哈得指出，語言規范具有評價性和構成性雙重角色。語言規范的構成性體現為社會成員彼此在共同活動中的角色。如同足球比賽需要依靠雙方隊員對比賽規則的共同遵守一樣，交際雙方需要共同遵守語詞所表達的語義。這種構成性角色多體現為所有言語活動所遵循的基本規律，它基于個人認知系統，又是社會互動的產物。倘若交際雙方任意一方只堅持自己對詞義的理解，就如同足球隊員堅持用手接球一樣，語言就會不復存在。
        語言規范的評價性體現為人們對事物好壞和對錯等的評價，如教師對學生的學習情況有好壞之評價，語言學家對名人演講的用詞有恰當與不恰當之評價。與語言規范的構成性角色不同，評價性角色具有主觀性，它往往與威望規范相關聯，標準和非標準的區分是其典型特征。值得注意的是，這一區分恰恰道出了語言規范和變異的問題。語言的發展必然會造成對其規范的偏離，即發生了語言變異。但語言變異也依賴于社會成員的共同理解和構建，規范和變異共存是語言的基本生態。因此，語言規范的雙重性角色體現了其兩面性，即構成性和評價性，前者關涉社會的運作方式，后者關涉價值判斷。
  （選自《光明日報》2021年11月 28 日，有刪改）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.普通話的推廣普及、漢語拼音方案的制定、《國家通用語言文字法》的頒布實施，這些都是語言規范活動。
  B.步入21世紀后，社會環境變化加快，信息技術發展迅猛，社會語言生活日趨多元，語言功能也愈發復雜。
  C.作為世界運作方式中完全可操作的部分，語言就有了表征社會現實的功能——一種“集體意向性”表征。
  D.語言規范具有評價性和規范性，而評價性角色與語言規范的構成性角色不同，具主觀性，關涉價值判斷。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.第一段將語言規范放在漫長的歷史坐標上分析，基于歷史思維的分析方法讓讀者對其時代性有一個較為深刻的認知。
  B.文中引述涂爾干和彼特?哈得的觀點，為分析語言規范尋找價值標尺，這基于標準的分析方法能增強說理的權威性。
  C.足球比賽需要依靠雙方隊員對比賽規則的共同遵守，作者以此為喻體，通俗地闡釋清楚了語言規范的構成性的特點。
  D.本文運用對比論證的方法，旨在分析語言規范構成性與評價性的差異，從而幫助讀者認識語言規范與變異的根本性區別。
  （3）根據原文內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.中國的語言規范活動歷史悠久，可上溯至周秦，如戰國時秦人通用大篆字體，秦朝統一中國后又創造出小篆并將其作為通用文字。
  B.隨著時代的發展，推廣普及普通話關乎個人發展、文化進步、社會穩定甚至國家安全，若不繼續普及普通話，國家安全難以保障。
  C.身處一個群體之中就要自覺接受和適應其事物運作所依據的規范秩序，語言交際也是如此，個性化的語言終會被淘汰。
  D.語言總在變異中，規范只能是相對的，變異才是絕對的，但無論是語言規范還是語言變異，都依賴于社會成員的共同理解和構建。
  組卷：17引用：1難度：0.2

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：我們要持之以恒加強基礎研究，不斷提高原始創新能力。基礎研究的根扎得越深，科技創新之樹就越枝繁葉茂。國家財政要大幅增加基礎研究經費，強化長期穩定支持，通過稅收激勵等引導企業和社會資本加大投入?；A研究離不開科學家的奇思妙想，也需要著眼解決實踐中的科學難題。要推動自由探索和問題導向有機結合，形成基礎研究支撐技術突破、應用需求牽引源頭創新的良性循環。支持基礎研究要保持“十年磨一劍”的定力和耐心。要尊重科學規律，深化基礎教育改革，加強高?；A學科建設。要營造激勵創新、寬容失敗的良好科研生態，支持科研人員腳踏實地、久久為功，努力創造更多“從0到1”的原創成果。
  （摘自李克強《在國家科學技術獎勵大會上的講話》，新華社北京2021年11月3日電）      材料二：華為集團秉持著“中華有為”的理念，集中精力搞研發。華為搞研發最大的特點就是，“豪”氣沖天，采取“砸錢”式研發。任正非認為，高科技是錢堆出來的，只有不斷的砸錢才能研發出最高端的技術。2019年，華為在歐洲的專利申請量再創新高達3524件，占中國在歐洲申請總量的28.8%（全國歐洲專利申請總量12247件）較2018年增長41.8%。緊隨其后的是韓國的三星和LG，高通則以1668件專利排名第六，華為是唯一進入前10的中國公司。
        華為通過數十年“砸錢”式的研發投入，其全球的專利總數為87805 項，其中11500多項核心專利已在美國注冊。在通信、5G等領域更是常年位居全球企業前列甚至高居榜首。從專利技術的角度來看，不論是中國的國企央企還是BAT都遠無法企及華為。
        在2019年北大光華新年論壇上，北大光華管理學院教授張志學稱，2018年華為銷售額占全國GDP的0.78%，而研發投入為1015 億元，約占全國5.2%（全國是1.96萬億元），獲得的專利占全國的10%。2019年華為公司在科研上的投入更是超過了1200億元。
  （摘編自 2020 年3月“商界評說”相關文章）      材料三：（圖表1：2019年專利申請數、專利授權、有效專利情況）
  
  （摘自國家統計局相關年度國民經濟和社會發展統計公報）      材料四：如果說論文是反映研發活動科學產出的核心指標，那么專利就是代表研發活動技術產出的核心指標。同樣應該從專利產出的規模和質量兩個方面分析各國研發人員的研發效率。
        從專利產出規模來看，國際上普遍采用PCT（即專利合作條約）專利指標。通過PCT，申請人只需提交1份“國際”專利申請，即可請求多個國家同時對其發明進行專利保護。各國 PCT專利數量反映了其專利的多寡。根據世界知識產權組織（WIPO）數據庫，2016年，平均每萬名“研發”研究人員 PCT專利數量最多是日本，達到692件；德國和美國在400件左右，分別為469和392件；法國、中國和英國在200～300件之間，處于第3梯隊，分別為270、252和216件。
  （摘自曾琴，玄兆輝《中國與世界主要科技強國研發人員投入產出的比較》，《科技導報》2020年第13期）
  （1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.2019年境內專利申請數為417.2萬件，而且專利授權數為245.8萬件，較之上年度都是正增長。
  B.2020年年末有效專利數為1219.3 萬件，2019年年末有效專利數為972.2萬件，2020年比 2019年增長 25.4%。
  C.2018年中國整個研發投入為1.96萬億元，其中華為投資1015億元，約占比5.2%，投資規模大。
  D.2020年境內發明專利授權數43.4萬件，比上年增長 22.5%，但在整個發明專利授權數中占比不高。
  （2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.2019年華為在歐洲的專利申請量再創新高，占中國在歐洲申請總量的28.8%，一定意義上說明華為在加大研發投入方面走在很多企業的前邊。
  B.數十年來，華為在全球專利總數累積到87905項，核心專利超過11500 項，其專利技術達到了中國國企央企以及 BAT都無法抵達的高度。
  C.2019年境內發明專利授權數35.4萬件，2020年境內發明專利授權數43.4萬件，相對于各年度的上年度情況變化都不大，因此要給予重視。
  D.從有關統計數據看，境內年末有效專利數連年以較大幅度增高，但 PCT專利數量相對于日本、德國和美國比較低，今后要重視 PCT專利申請。
  （3）我們為何要對基礎研究、技術研發進行持續高投入？請結合上述材料的有關內容，談談你的理解。
  組卷：2引用：1難度：0.5

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（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  第7天
  曹隆鑫      兒子咽下最后一口飯，盯著他問，媽媽什么時候能回來？兒子的母親是護士，疫情一爆發，她就去支援疫情更嚴重的兄弟城市，已經是第七天了。
        兒子見他以收拾餐具為由拖延他的問題，又繼續追問，爸，昨晚上媽媽真的和你視頻了？他點著頭說，你媽一大半都在問你的事，我只是實話實說，告訴你媽，你在吃飯這件事上表現得越來越差勁了。
        兒子昂起頭說，可是，你做的飯菜是越來越難吃了！
        他說，可是什么？就連那么簡單的幾首詩你都背不出來！兒子低了頭，輕輕地說，那不是太難了嘛……他拿筷子敲著碗沿說，那你以為做飯菜就這么容易的？
        晚飯后，他照例挑了幾首詩讓兒子背。兒子從書房出來，坐到客廳的沙發上。
        他說，去書房。
        兒子說，不，我在這兒，媽媽一來電話，我就知道了。
        他在書房看了一會兒書，后來也來到客廳，坐在兒子旁邊的沙發上。
        兒子抬頭說，爸，我感覺這七天跟七年一樣長。
        兒子的這個比喻說到了他的心上，他也覺得七天如熬了七年。
        正感慨間，門鈴突然響起，兒子一把扔掉手里的詩集，跳起來，喊，可能是媽媽回來了！
        兒子跑去開門，他急喊，別開，先看看是誰。
        他一把拉住兒子，搶步上前，眼睛抵住貓眼。
        兒子的小手一下一下地扯著他的衣角，問，是媽媽回來了嗎？
        他沒理兒子，大聲問，誰啊？
        此時小區里往來的只有少數幾個志愿者。他也曾做過志愿者，客廳的電視機背景墻旁，還掛著他做志愿者時和某位領導的合影。這次孩子的母親沒和他商量，就報名出征了。他說能不能緩緩再去，孩子的母親看著他笑了，說，別擔心，我會照顧好自己的。
        貓眼里沒看到志愿者的一身紅馬甲，他有些狐疑，沒開門。
        門外傳來一個沙啞的聲音，我、我是樓上的小張……你們吃過晚飯了嗎？
        他心里一驚，這時候怎么還會有鄰居串門？別是有什么麻煩。于是淡淡地回道，小張啊，我們吃過了，要休息了。
        他說完轉身便走，兒子還站在門邊。他說，還不快過來！
        兒子扭頭說，爸爸，我們為什么不給小張叔叔開門？
        他上前一把拉過兒子：你怎么這么啰嗦？
        兒子噘著嘴巴，被他拉回來。兒子歪在沙發上繼續背詩。他說，你今天是怎么啦？老是背錯！兒子說，明天我能出去玩嗎？
        不能。
        兒子說，小張叔叔為什么不待在家里？你不是說應該待在家里嗎？
        你的問題怎么這么多啊！學習上能有這么好問就好了。
        兒子說，叔叔家里就他一個人，會不會找咱們有什么事？
        還問！
        夜沉沉，背詩的兒子很快抵不住瞌睡蟲來襲，率先到夢中跟他媽媽親昵去了。
        他仍在客廳看書，突然又聽到輕輕地敲門聲。按他剛才的性子，聽見了也會當沒聽見。可想起兒子對一個鄰居的牽掛，他以前常教育兒子要和同學互幫互助，今晚他自己做得差勁了。
        想到這里，他輕輕地走過去，輕輕地打開門，還是小張。
        門外的人忙著后退了幾大步。
        他說，小張，你是有什么事需要幫忙嗎？
        小張一愣，很快背過身，結結巴巴地說，我好像有點感冒，一天沒吃飯了，想……
        他一驚，說，你等等。關上門，轉身去了廚房，泡了一桶方便面，把兒子說做得很難吃的雞腿夾了兩個放在上面。拉開門，他沒看到小張，遠遠樓梯轉角傳來聲音：你先放在地上好了，謝謝！
        他關上門，在門邊站了一會兒，聽見有腳步聲輕輕地貼過來。
        門外的聲音繼續，大哥，你是好人，真謝謝了！我其實不餓，但有點咳嗽，怕發燒……記得你家有人在醫院工作吧？我是想找個人商量一下。
        他看了看時間，兒子的母親應該還在忙著，這當口都是加班加點。兒子的母親昨夜摘下口罩和他視頻，她的臉上被口罩勒起幾道紫紅的褶印，讓他好一陣心疼。
        他慢慢開了門，小張迅速地往后退去，遠遠地縮在樓道潔白的燈影里。
        他也不敢直視，只輕輕說，孩子媽媽這些天一直在醫院值班，不在家。我覺得你還是不要這樣自己撐著，主動跟咱們小區里的志愿者說明情況，去檢查一下吧。
        說完他轉身，又囑咐道，等等。
        關上門，他又拿了兩包兒子吃的餅干，蘋果沒剩幾個了，也還是拿了兩個。走到客廳時，想了想，往塑料袋里放了兩只口罩。
        拿到門口，還是只好放在地上。他說，這些給你，里面有口罩，記得要戴上。
        他進屋關上門，聽見小張走過來，拿起了這一塑料袋。
        小張下樓走了。
        他走進衛生間，一邊洗手，一邊想，小張會不會找得到志愿者幫忙呢？是不是應該陪他去社區的防疫工作點呢？
        這樣想時，他感覺自己的雙肩往上一聳，仿佛又成了一名有擔當的志愿者。他還看見遠方的妻子朝他回眸一笑。
        手機這時響起微信視頻的鈴音，是兒子的母親打來的。一個害怕蟑螂的護士，現在有人喊她們白衣戰士。他往兒子房間看了一眼，心想，明天就去小區報名做個志愿者吧，不能在這小子面前再慫了。
  （選自《羊城晚報》，2021年06月16日）（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.妻子在疫情一爆發的情況下，就去支援疫情更嚴重的兄弟城市，這讓她的丈夫和孩子非常擔憂，成為故事背景。
  B.寫小張也是寫“他”，暗示讀者在疫情來襲的情況下人心普遍存在恐懼，或者說小張是“他”的一個影子形象。
  C.作品人物不多，但人物之間卻自然形成對比，如丈夫和妻子對比求異的多，而丈夫和小張對比則是求同的多。
  D.曹文軒主編《外國小說欣賞》高中教材認為“結構就是一個‘容器’”，照此本文的“容器”應是“第七天”。
  （2）“他”是貫穿作品始終的人物，寫“他”的兒子對寫“他”有何作用？請簡要分析。
  （3）有人評論說，這篇小說講述的是成長的故事。請結合作品內容，談談你對這一說法的理解。
  組卷：15難度：0.6

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        1683年，牛津大學阿斯莫林博物館向公眾開放，標志著現代博物館的誕生。博物館發展至今，其功能在收藏、研究的基礎上，①

   

  。博物館作為我國公共文化服務體系重要組成部分，其三大功能中，收藏是基礎和前提，②

   

  ，教育是目的和結果?！耙粋€博物館就是一所大學校”。以博物館為窗口和媒介，能實現研究成果從專業小眾向普通大眾的轉化，堅定文化自信、傳承中華文明，進而實現文明互鑒，繁榮文化事業和文化產業。教育功能的充分發揮是博物館強國建設的核心要義之一。
        現有博物館教育功能的發揮，③

   

  ，輔助以講座、講解等形式。新近出現的博物館研學，也存在“游”“學”割裂、資源供需結構矛盾、各方主體磨合不夠等問題?？梢陨疃蓉瀼仞^校合作，針對不同學齡，開發和推廣兼具知識性、趣味性、體驗性的系列博物館研學課程。在多次實踐教學的基礎上，評估研學效果，完善課程內容、改進研學方式，并以此匯編出版教案，將課程向更大范圍推廣。同時，在文旅融合的大背景下，適當引進市場機制，推廣非學歷教育研學，形成體制與市場雙軌運行，滿足多元、定制化需求，實現博物館教育向深度發展。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）請以博物館教育功能為主題，給上述材料寫一個內容摘要。要求表達簡潔流暢，不超過80個字。
  組卷：17難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        習近平強調，一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。但是不同的個人或組織有著不盡相同的英雄觀。貝多芬說：“在全人類之中，凡是堅強、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！”伏契克說：“英雄就是這樣一個人，他在決定性關頭做了為人類社會的利益所需要的事?！绷_曼?羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，就是看清生活的真相之后依然熱愛生活?！辈懿僭唬骸胺蛴⑿壅?，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！薄肮胖⒋笫抡?，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這或許就是蘇軾心中的英雄。
        你的心中也一定有英雄。請你選擇一位英雄，給他寫一封信，表達你對他或她的敬仰與追慕之情。
        要求：統一以“致______一封信”為標題，統一以“銘心”為寫信人；不少于800字，不得泄露個人信息。
  組卷：29難度：0.7

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