2022-2023學年四川省瀘州市瀘縣五中高一（上）期中語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        工匠的出現幾乎與人類的歷史一樣久遠。習近平總書記說：“人類是勞動創造的，社會是勞動創造的。”制造工具就是最初的手工藝，這使得前人邁出了人猿相揖別的關鍵一步。因而手工藝勞動在起源意義上就是創造人類的勞動。
        在中國傳統文化語境中，工匠是對所有手工藝（技藝）人，如木匠、鐵匠、銅匠等的稱呼。荀子說：“人積耨耕而為農夫，積斫削而為工匠。”長期從事農業生產的人為農夫，長期使用斧頭等工具的人為工匠。自古以來，任何一個從事工藝勞動的工匠，都是以其畢生精力獻身于這一工藝領域的。隨著工業化時代的到來，現代工藝已經從手工藝發展到機械技術工藝和智能技術工藝。
        進入現代工業社會，伴隨手工藝向機械技藝以及智能技藝轉換，傳統手工工匠似乎遠離了人們的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現了，即現代工業領域里的新型工匠，機械技術工匠和智能技術工匠。我國要成為世界范圍內的制造強國，面臨著從制造大國向智造大國的升級轉換，對技能的要求直接影響到工業水準和制造水準的提升，因而更需要將中國傳統文化中所深蘊的工匠文化在新時代條件下發揚光大。
  （摘編自中國社會科學網2021年1月18日《工匠精神及其當代意義》）      材料二：
        12月10日，習近平總書記致信祝賀首屆全國職業技能大賽舉辦，強調“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”“培養更多高技能人才和大國工匠”。在長期實踐中，我們培育形成了“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神”。邁向新征程，揚帆再出發，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心。
        讓工匠精神深入人心，就要創造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達結緣一輩子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙水林……一批批國家級技能大師，堅守產業報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業績。深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實工匠待遇，為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，才能推動更多工匠競相涌現。
        讓工匠精神深入人心，還要進一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產實踐中凝聚而成的可貴品質，充分展現著勞動之美、精神之美、時代之美。講好“工匠故事”，能讓人們從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力。開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面，才能讓一個個“工匠故事”激勵青少年乃至更多人追求卓越。
  （摘編自2020年12月25日《人民日報》）      材料三：
        為深入學習并弘揚新時期工匠精神，浙江大學建筑工程學院“浸潤式”實踐團于7月19日至24日，赴湖北武漢開展“走進匠心”實踐活動，與中國建筑第三工程局有限公司的行業翹楚訪談交流，參觀項目現場并深入一線進行“浸潤式”實習實踐，領悟工匠精神的時代內涵。
  “浸潤式”實踐團來到中建三局科創公司，與兩位行業翹楚開展了大國工匠座談會議。中建三局建筑工業化設計研究院執行院長范鍵向大家詳細介紹了裝配式建筑的發展，勉勵大家用技術創新助力我國的建筑工業化進程。
  “浸潤式”實踐團依托中建三局廣闊的平臺，進行了重點項目參觀、大國工匠訪談以及“浸潤式”在崗實踐。同學們且行且思，從實踐與訪談中感悟學科專業前沿和建筑業轉型趨勢，深入體悟大國工匠精神新時代內涵，做勇于擔當、開拓創新的建設行業骨干！
  （摘編自荊楚網2021年7月29日《浙大學子走進中建三局建設一線體悟大國工匠精神》）
  （1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.在中國傳統文化語境中，工匠是對手藝工人的稱呼，其勞動屬于創造人類的勞動，其精神的出現幾乎和人類的歷史一樣久遠。
  B.進入現代工業社會，傳統手工工匠雖然遠離了人們的生活，但它在悠久的歷史中形成了深厚的文化。在新時代，我們仍需將傳統文化中蘊含的工匠文化發揚光大。
  C.工匠精神正是對傳統文化中工匠文化的傳承與發揚，是一種“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的精神。
  D.浙大學子走進中建三局建設一線，與行業翹楚訪談交流，參觀項目現場，深入體悟大國工匠精神。他們一定能成為勇于擔當、開拓創新的建設行業骨干。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.任何事物都是不斷發展變化的，到了工業化時代，手工藝也已經發展到了機械技術工藝和智能技術工藝。
  B.要實現中華民族的偉大復興，急需一大批具有工匠精神的勞動者，如果能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，就能推動更多工匠競相涌現。
  C.習近平總書記強調“要大力弘揚工匠精神”，這種精神是在長期實踐中培育形成的。深入學習踐行“工匠精神”，對于我們高二學子來說也有重要意義。
  D.要讓人們從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力，除了創造更多的“工匠故事”，還需要講好“工匠故事”。
  （3）下列四個選項不能作為論據支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A.北京故宮工作人員日復一日與孤獨相伴，精湛的技藝，修復文物，被稱作“文物的醫生”。
  B.央視新聞推出八集系列報道《大國工匠》，講述不同崗位勞動者用靈巧雙手匠心筑夢的故事。
  C.中國兵器工業集團首席焊工盧仁峰左手殘疾，僅靠右手練就一身電焊絕活，其手工電弧焊單面焊雙面成型技術堪稱一絕。
  D.許多具備了“工匠精神”的企業往往是行業里的奢侈品牌，比如瑞士的手表制造行業。因為要做到完美必須耗時長，成本高，因此價格也會更高。
  （4）請從論證的角度分析材料二中畫線句子在文中的作用。
  （5）在自動化程度越來越高的現代社會，傳統社會所孕育的工匠精神肯定有堅守的必要，我們該如何弘揚這種精神呢？請結合材料簡要分析。
  組卷：14引用：8難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  形象
  侯發山      那天中午，麗娟正在辦公室享用午餐，父親突然來了。父親推開門那一刻，麗娟又急又窘，還帶著氣。父親一頭花白的頭發，亂蓬蓬的，一看就像多天沒洗過，胡子也沒刮，穿得比平時下地時齊整一點，但還是皺巴巴的，褲腳高挽著，布鞋上還撒著泥星……若是辦公室就麗娟一個人倒還罷了，偏偏那天她的幾個姐妹都在。她們大眼瞪小眼，好像父親是個外星人。
  “爹也真是的，您來就來吧，好好把自己收拾一番啊。”沒等麗娟開口，父親訕笑了一下，磕磕絆絆地說：“這不端午節嗎，你娘起五更包的粽子……我、我就搭車來了。”說著話，父親解開了背著的挎包。
        麗娟的閨蜜紅紅緩過神來，輕輕搡了麗娟一下，熟稔地說：“叔叔，要不是您提醒，我們幾個今天真還就錯過端午節了。”
        父親把粽子一拿出來，屋子里一下子升騰起粽子的香味，是麗娟熟悉的那種久違的香味。紅紅和其他幾個姐妹旋風似的圍了過去，有的給父親讓座，有的給父親倒水，喊伯的，叫叔的，親熱得不得了，倒是半點沒有嘲笑父親的樣子。
        看到姐妹們的表現，麗娟心里的火氣慢慢消了，這才感覺對父親有點苛刻了，再怎么說，也還是自己的父親。
        不待父親發話，麗娟就拿起粽子讓起來。紅紅急忙接一個，使勁聞著，然后狼吞虎咽地吃起來，一邊吃一邊夸張地叫著：“香，真香。”麗娟和其他幾個姐妹們都笑了起來。父親也附和著嘿嘿呵呵地笑了。
        麗娟這才問道：“爹，您吃飯了嗎？您沒吃我帶您去外邊吃去。”
        父親忙說：“吃了，吃了，我在外邊吃的燴面。”看著桌子上的泡面，父親很是心疼，“光吃這個會中？沒錢了給家里說。”紅紅搶先說道：“叔叔，我們偶爾吃一次。”紅紅說的也是實話。
        麗娟掏出500塊錢，對父親說：“街對面有家洗浴中心，您去洗洗澡，理理發……然后我去給您買一身衣服。”
        推讓了半天，父親才接下。
        等了兩個多小時，父親轉了回來，還是來時的形象。麗娟瞪著父親說：“爹，您沒去？”
        父親支吾著，說不出個囫圇話。
        麗娟說：“爹，別心疼錢……給您了，就是讓您花的。”
        父親低著頭，像是個做了錯事的孩子。
        紅紅過意不去、走過去勸麗娟：“在鄉下理個發洗個澡，十塊八塊的就能解決，叔叔肯定是儉省慣了，舍不得……你別埋怨叔叔，老人家都這樣。”
        父親的手還插在口袋了，似乎要把錢摸索出來。
        麗娟說：“爹，您別掏了，留著花吧。”
        天將黑的時候，父親坐末班車回鄉下了。
        當天晚上，麗娟看當地電視新聞的時候，忽然瞪大了眼睛，直直地盯著電視：畫面上一位老人倒在地上，圍觀了不少人，指指戳戳的，卻沒有一個人把老人扶起來。正在過馬路的父親看到后，趕過去，沒有絲毫猶豫就把老人扶了起來。忽然，老人一把抓住父親的胳膊：“老哥，謝謝你！”隨后從口袋掏出一沓錢，又說：“老哥，這是1000塊錢，別嫌少。”父親給搞糊涂了，周圍的人也糊涂了。老人咧開嘴笑了：“我是故意跌倒的，若是誰把我扶起來，就獎勵誰1000塊錢。”這時，一個背攝像機的記者過來了，問父親：“大爺，您當時是怎么想的？”父親的臉紅了半天，才結結巴巴地說：“我啥也沒想，若是見了老人有困難，都不伸手，輪到自己老了咋辦？”記者又問：“您就沒想到被訛詐了？現在電視上這類新聞不少，您也可能看過……”父親撓了撓頭發，說：“哪會呢，那種人還是少數，世上還是好人多。”……
        麗娟的眼淚不由自主地流了下來，她拿出紙巾，怎么擦，也擦不干。此時，紅紅和其他幾個姐妹的電話一個接一個打過來，都說看到剛才播放的新聞了，都說麗娟的父親很偉大。
        麗娟待自己平靜下來后，打電話給父親：“爹，我明天回家……我、我也幾個月沒回去了。”
  “這閨女，一會兒風一會兒雨的，今天不是剛見了面？”
  “爹，人家不是獎勵您1000塊嗎，我想讓您請客。”
  “閨女你都知道了……我、我看到一個家庭困難的學生娃跪在地上要錢，本來想把那1000塊錢給他，沒想到連帶著把你那500塊也一起掏給他了，想再要回來又張不開口。閨女，你怎么哭了？是不是爹今天給你丟臉了？”“爹，沒有。沒有，您、您今天給我長臉了。”
  “凈胡說，爹一個鄉下老頭會給你長啥臉？”
  “……”麗娟忍不住啜泣起來。
  （選自《微型小說選刊》2020年第12期，略有改動）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.麗娟正在辦公室吃方便面，發現父親突然來了，一是怕父親穿著土氣給自己丟面子，二是怕父親說自己生活太節省了。所以顯得“又急又窘”。
  B.紅紅等幾個姐妹對麗娟的父親很是親熱，一點也不嫌棄體現了職業女性的修養和對麗娟父女的尊重。
  C.麗娟拿500塊錢給父親，一是不想在姐妹們面前掉份，二是真心孝順父親，希望父親打扮清爽帥氣些。
  D.一位老人故意跌倒被父親扶起后“獎勵”父親1000塊錢，這個插曲是對當今社會上不良風氣的反諷。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.作品標題“形象”言簡意賅，耐人尋味，既指父親形象，也指麗娟形象，還指公民形象，可謂含意豐富，雋永悠遠。
  B.小說描寫紅紅吃粽子的系列動作“接”“聞”“吃”“叫”，可謂細致入微，真實可感生動表現了女孩的貪嘴活潑。
  C.父親回家途中先是見老人摔倒，后是被記者采訪，再是給學生娃錢，作品這樣處理都是為了集中塑造父親的形象。
  D.紅紅在作品中雖然只是個次要人物，但她起到烘托麗娟父女形象，推動故事情節發展、見證父親“偉大”的作用。
  （3）麗娟兩次流淚各是因為什么？請結合作品內容簡要分析。
  （4）小說中的父親是個怎樣的形象？請簡要賞析。
  組卷：9引用：3難度：0.7

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        恢字弘達。幼聰穎，年七歲，能通《孝經》《論語》義，發擿無所遺。既長，美風表，涉獵史籍。齊隆昌中明帝作相內外多虞明帝以恢為寧遠將軍甲仗百人衛東府且引為驃騎法曹行參軍明帝即位東宮建為太子舍人宣武之難，逃在京師。高祖義兵至，恢于新林奉迎，以為輔國將軍。建康平，還為冠軍將軍、右衛將軍。天監元年，為侍中、前將軍。二年，出為使持節、征虜將軍。四年，改授后將軍、郢州刺史，持節如故。義兵初，郢城內疾疫死者甚多，不及藏殯，及恢下車，遽命埋掩。又遣四使巡行州部，境內大治。十三年，遷散騎常侍、益州刺史，使持節如故，便道之鎮。成都去新城五百里，陸路往來，悉訂私馬，百姓患焉，累政不能改。恢乃市馬千匹，以付所訂之家，資其騎乘，有用則以次發之，百姓賴焉。普通五年，進號驃騎大將軍。七年九月，薨，時年五十一。遣中書舍人劉顯護喪事。恢有孝性，初鎮蜀，所生費太妃猶停都，后于都下不豫，恢未之知，一夜忽夢還侍疾，既覺憂遑，便廢寢食。俄而都信至，太妃已瘳。后又目有疾，久廢視瞻，有北渡道人慧龍得治眼術，恢請之。既至，空中忽見圣僧，及慧龍下針，豁然開朗，咸謂精誠所致。恢性通恕，輕財好施，凡歷四州，所得俸祿隨而散之。在荊州，常從容問賓僚曰：“中山好酒，趙王好吏，二者孰愈？”眾未有對者。顧謂長史蕭琛曰：“漢時王侯，藩屏而已，視事親民，自有其職。中山聽樂，可得任性；彭祖代吏，近于侵官。今之王侯，不守藩國，當佐天予臨民，清白其優乎！”坐賓咸服。
  （節選自《梁書?蕭恢傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．齊隆昌中/明帝作相/內外多虞/明帝以恢為寧遠將軍/甲仗百人衛東府/且引為驃騎法曹行參軍/明帝即位/東宮建/為太子舍人/
  B．齊隆昌中/明帝作相/內外多虞明帝/以恢為寧遠將軍/甲仗百人衛東府/且引為驃騎法曹行參軍/明帝即位/東宮建/為太子舍人/
  C．齊隆昌中/明帝作相/內外多虞明帝/以恢為寧遠將軍/甲仗百人衛東府/且引為驃騎法曹行參軍/明帝即位/東宮建為太子舍人/
  D．齊隆昌中/明帝作相/內外多虞/明帝以恢為寧遠將軍/甲仗百人衛東府/且引為驃騎法曹行參軍/明帝即位/東宮建為太子舍人/
  （2）下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．義兵，指起義的或為正義而戰的軍隊，猶義師；也指以恢復被推翻的王朝為宗旨而組織起來的軍隊。
  B．出，一般指京官正常外調，而《琵琶行（并序）》“予出官二年”中的“出”則是指因罪貶謫。
  C．藩，有屏障的意思，古代封建王朝用諸侯國來保護王室，所以稱諸侯的封國為“藩國”。
  D．中書，當時所施行的三省六部制中“中書省”的簡稱，舍人是其主要官員的官職名。
  （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．蕭恢聰穎好學，深受朝廷賞識。他童年就通曉一些儒家著作，并善于解說疑難，長大后又涉獵史書；后來遭逢亂世，走上仕途，得到了明帝和高祖的重用。
  B．蕭恢談古論今，富有政治眼光。他在荊州時曾表示，漢朝的王侯應當幫助天子治理百姓；現在的王侯情況不同，更應當注重保持自身清白廉潔的品行。
  C．蕭恢傾心為民，治政卓有成效。他剛到郢州就命人及時埋葬病死者的尸體，并派使者巡察轄區；在益州又巧妙化解了官府與百姓在交通方面的矛盾，百姓因此得利。
  D．蕭恢恪守孝道，樂于救濟他人。人們都認為，正是因為他的真誠感動上天，其母親的眼疾才得以治好；他擔任過四州刺史，所得的俸祿常常用于行善施舍。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①陸路往來，悉訂私馬，百姓患焉，累政不能改。
  譯文：

   

  
  ②既覺憂遑，便廢寢食。俄而都信至，太妃已瘳。
  譯文：

   

  
  （5）蕭恢是如何解決官府肆意征用百姓馬匹的問題的？
  組卷：6引用：4難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

• 8．把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變順序、增刪詞語，但不得改變原意。
        他的著作用康德、叔本華的美學思想，就境界的主客體及其對待關系、境界的辯證結構及其內在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點，對境界這一中國傳統的美學范疇進行了詳細的闡釋。
  組卷：57引用：13難度：0.3

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
  材料一：
  “民以食為天”“儉，德之共也”，敬畏食物、珍惜糧食、勤儉節約是中華優秀傳統文化的重要內容，綿延至今。習近平總書記指出，盡管我國糧食生產連年豐收，對糧食安全還是始終要有危機意識。
  材料二：
        在一些喜宴、聚餐上浪費現象依然存在，宴席剩下的飯菜很少有人打包。食物浪費問題愈發突出。數據顯示，2018年全國餐飲業人均食物浪費量為93克每人每餐，浪費率為11.7%。2015年至2018年的調查數據顯示，我國餐飲食物浪費量約為每年1700萬至1800萬噸，相當于3000萬到5000萬人一年的口糧。
        作為復興中學的一名高一學生，請你綜合以上材料，為“節約糧食，從我做起”主題班會寫一篇發言稿。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：15引用：7難度：0.7

  解析