2022-2023學年寧夏銀川市開元學校高一（上）質檢語文試卷
發布：2024/12/26 3:30:2
一、現代文閱讀（27分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，12分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
連日來，印度新冠肺炎疫情持續惡化，新冠病毒及其新變異毒株在印度國內快速傳播。根據印度衛生部5月1日公布的數據，印度累計確診已超過1916萬例，累計新冠死亡病例超過21萬例，單日新增新冠肺炎病例在連續9天超過30萬例后，5月1日首次超過40萬例，創該國疫情暴發以來單日最高紀錄。
更糟糕的是，專家普遍預測印度疫情仍未達峰值，更大的風暴還在后面。面對印度嚴峻的疫情形勢和疫苗短缺現狀，包括中國在內的許多國家和國際組織紛紛施以援手，但有一些國家卻搞起了“疫苗民族主義”，禁止疫苗及其關鍵原材料出口，人為制造“免疫鴻溝”。這既破壞了全球團結合作抗疫的大局，還不可避免地將會阻礙應對疫情全球大流行的進程，給全球疫情防控與經濟恢復帶來更大的不確定性。
（摘編自丑則靜《“疫苗民族主義”毒害全球抗疫大局》）材料二：
印度新冠肺炎疫情已陷入失控態勢，連續多天單日新增病例超過30萬例，醫療系統早已不堪重負，一片混亂。當下的印度，亟需國際社會的支持與援助來渡過難關。
然而，作為世界頭號強國，美國的表現卻讓人大失所望。2020年4月，美國宣布對疫苗生產原材料實施出口管制，時至今日仍未解除。這是造成印度疫苗短缺的主要原因。被稱作是“世界藥房”的印度并不缺生產疫苗的技術，缺的是生產疫苗所需的進口原材料，而美國這一紙禁令等于是扼住了印度疫苗生產的“咽喉”。最近，印度官方向美國求援，希望美國放開原材料的出口管制。對此，美國的回應卻極其冷漠。4月22日，美國國務院發言人普萊斯表示，目前美國把重點放到控制國內疫情上，會優先給美國民眾接種疫苗，等到國內疫情有所緩解后才可能會“做得更多”。諷刺的是，美國國內當前囤積著大量疫苗。根據杜克大學全球健康創新中心研究人員估計，到今年夏天，美國可能會富余出超過3億劑新冠疫苗。
美國的行為揭下了“美印友好”的面紗，暴露出的依然是“美國優先”那一套玩意兒。“美國優先”四字，如今已成為美國擅自發放給自己的“通行證”，用以無視國際規則專行自私自利之事。
（摘編自郭言《“美國優先”戳破“美印友好”謊言》）材料三：
疫苗是人類戰勝疫情的有力武器。當前，全球疫苗面臨“產能赤字”和“分配赤字”，一些發達國家通過囤積疫苗和出口管制，人為制造“免疫鴻溝”，許多發展中國家正面臨嚴重疫苗短缺。國際社會普遍呼吁，共同抵制“疫苗民族主義”，促進疫苗公平合理分配，支持和幫助廣大發展中國家獲取疫苗，為戰勝疫情筑牢共同防線。
聯合國秘書長古特雷斯指出，中低收入國家無法公平獲得新冠疫苗是一種違背道德的現象。“新冠病毒危機凸顯我們社會的不平等”，在與貧困、不利的生活和工作條件、社會歧視抗爭的人群和社區中，新冠肺炎患病率和病亡率更高。他強調，各國在執行政策以及分配資源的過程中，都應著眼于讓所有人獲得同樣的健康保障。
中方反對將疫苗政治化或搞“疫苗民族主義”，主張加強疫苗研發、生產、分配國際合作，提高疫苗在發展中國家的可及性和可負擔性，全面加強全球公共衛生安全治理，受到國際社會廣泛支持和贊譽。
中國一直積極參與疫苗研發國際合作，將疫苗作為全球公共產品，受到國際社會贊譽。中國政府和企業正與其他國家積極合作，推動疫苗公平分配。研究表明，中國疫苗具有良好的安全性和有效性。中國為全球抗疫斗爭做出了重要貢獻。
（摘編自吳剛等《筑牢全球抗疫防線》）（1）下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是
A.美國對疫苗生產原材料實施出口管制→導致印度疫苗短缺→結果印度新冠肺炎疫情持續惡化
B.印度希望美國放開原材料的出口管制→然而美國回應冷漠→此舉揭下了“美印友好”的面紗
C.美國國內目前囤積著大量的疫苗→優先本國民眾接種→但是仍然囤積大量疫苗
D.中方政府堅決反對“疫苗民族主義”→主張國際合作抗疫→受到國際社會廣泛支持贊譽
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是
A.根據印度衛生部5月1日公布的數據，該國感染新冠病毒死亡率遠遠超過1%，可見新冠病毒致死率依然很高，并未因一年多的大流行降低毒性。
B.新冠病毒及其新變異毒株的快速傳播，加上疫苗短缺，導致印度新冠肺炎疫情持續惡化，5月1日感染人數首超40萬例，但是仍然未達到峰值。
C.美國限制疫苗生產原材料出口，主要目的在于打擊印度這一新興大國，使其“世界藥房”的美譽不再，從而在藥物研發、生產上無法與自己抗衡。
D.某些發達國家囤積疫苗，管制出口，見死不救，這不僅是一種不道德的行為，而且破壞了全球團結合作抗疫大局，導致病毒繼續肆虐，危害人間。
（3）中國在全球抗疫行動中是如何踐行“人類命運共同體”這一重要思想的？請結合以上材料加以分析。組卷：10引用：10難度：0.6
（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）
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2．閱讀下面文字，完成各題。
匠心
楊一凡
移爺爺是鎮上的木匠。
聽說他從小便沒了父母，被一個好心的木雕師傅養大。木雕師傅本是紫禁城里頭修繕宮殿的匠人，幾經輾轉流落到了這窮鄉僻壤的地方。他刻刀下的鳳凰漂亮得像是要飛起來一樣。穆爺爺承襲了他的手藝，木雕水平出神入化，無奈戰亂年代無人欣賞木雕，他便轉了行，做了個普通的木匠，平日里干些簡單的木工活計。
“穆爺爺”這稱呼，實際上唯有我這樣叫。穆爺爺住在鎮外的一座廢園子里，又因性情不喜喧鬧，多次訓斥了去廢園子探險的孩子們，便在孩子中得了個“老怪”之名，而我每次去都安安靜靜，因此，我才得到在廢園長久停留的特權。
廢園已有好些年頭了，100年？200年？沒人說得清。其間換了數任主人，最終荒蕪破落至今，別人都不懂為什么穆爺爺要住在這么個坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爺爺是為了這園子里的木雕。
穆爺爺時常在園子里撫摸著那些染上塵埃、疲憊不堪的雕花，就像很多年前那位木雕師傅所做的那樣，木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見到它煥然一新的模樣聽聞這位老人臨終時還拉著穆爺爺的手囑咐，游廊的花窗該如何開，亭子的匾額該如何修復末了說：“我這一輩子，最遺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進來，毀了老祖宗留下來的東西，當年我沒出息，自個兒跑出了京。老天爺發善心，讓我到了這兒，安安穩穩活了幾十年，可我這心里頭難受啊!那年我背著包袱走出屋子，見著的最后一樣東西就是我還沒做完的花雕……”
“小穆啊，我有私心，舍不得這門手藝跟著我埋進土里。你把那園子修修好，就當是圓了我的一個夢。”
記憶里穆爺爺曾說：“丫頭，你看看這些木頭。它們都是活的啊!這些斷了翼的鳥，折了枝的花，也會感到疼的啊。”
彼時我拍著頭，懵懵懂懂地問：“是像阿苗摔傷了一樣疼嗎？”好像世間之事，至傷痛也不過臂上一塊瘀青。涂上藥酒，吹一口氣，就可以消隱無蹤。
“還要更疼啊。”穆爺爺笑了起來，摸著我的頭，“阿苗長大了就會懂的。”
我時常覺得，穆爺爺做木匠，不過是為了讓自己活下去，而活下去，則是為了修復那些木雕。
在那些緩緩流動的時光里，我也曾整日徘徊于亭臺樓閣間，指尖掠過雕花的窗欞。我想，一定有那樣的一個瞬間，我也曾感受到指尖的溫熱與淺淺的呼吸，聽到那些花鳥的不甘，不甘湮沒灰塵，如秋蟲斂鞘翅，在枯葉下瑟瑟忍冬。
我清晰地記得那個看見過千百回的畫面：舊屋，木凳，暖陽。穆爺爺伏在案上，布滿皺褶的手一絲不亂地刻下起死回生的詔令。他的腳邊堆滿木屑，空氣里有陳舊卻不曾霉變的木香。
好像一個世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽。
我一天天地長大，穆爺爺一天天地變老。他的腰桿不再挺直，一頭白發如廢園里的荒草，整個人猶如一枚失水皺縮的橘核，那雙眼睛染上一點點渾濁，目光卻依然專注而執著他開始加快了修復木雕的速度，以往我去時，還能見他在做著不知哪家的木凳，現在卻已漸漸看不到了。他一心撲在了他的木雕上。
穆爺爺說：“丫頭，我擔心我的時間不夠了啊。”
他以肉眼可見的速度在消瘦著，好像把所有的氣血都注入了刻刀。
那一日我出門前，母親接了個電話，在那里怔怔站了幾秒，爾后放下聽筒向我招手：“阿苗，回來。”
“我要去廢園。有什么事，一會兒再說吧。”
母親急急地追出來，我卻已消失在小巷深處。
我到廢園時，靜寂的園子里隱有人聲，我并沒有進去，而是轉了個彎，去了廢園一個偏僻的角落，那里有一座小亭，四根紅木柱子上游龍蜿蜒，昂首奮飛，栩栩如生。
昨日我來時，穆爺爺指著那條失了雙眼的游龍，道：“這是四里最后一處需要修復的地方了，”語調興奮如孩童。
“了卻這樁心愿，我也能安心地入土了。”
穆爺爺的葬禮我沒有參加，我覺得穆爺爺仍然在那園子里，靜默地摩掌著那些活過來的木頭，古老的紋理斑駁出嶄新的色彩。葬禮時我就在那兒，獨自像個瘋子一樣地哭了場，淚眼中重又看到了那個蒼老卻篤定的身影。
我想穆爺爺一定還是開心的吧。看著兩代人，或許是更多人的夢想在手下圓滿。
那以后我再未去過廢園。不，現在它已不叫廢園了。省城來的專家見到它后如獲至寶，聽聞修復它的老人業已過世，又是好一陣扼腕嘆息。
廢園的名字被從古籍中翻了出來。它叫匠園。木匠的匠，工匠的匠。
鎮上的幾個老人一拍腦袋，笑嘆道：“我說老穆怎么總守著那個園子呢。你還記得不他單名一個匠字啊!”
穆匠。木匠。匠園。
（1）下列句子對文本內容理解分析不正確的一項是
A．穆爺爺替師傅守著一座荒廢的園子，不讓孩子們進去探險嬉鬧，以防破壞木雕，“我”卻享受特權在廢園長久停留。
B．師傅臨終時告誡穆爺爺，游廊的花窗該如何修復，亭子的匾額該如何開，最終穆爺爺把園子里的“斷了翼的鳥、折了枝的花”都修復好了。
C．徘徊在亭臺樓閣間的“我”，當指尖擦過雕花的窗欞時的瞬間，就能感受到指尖的溫熱和淺淺的呼吸，就能看到園中花兒的綻放和聽到鳥兒的鳴叫。
D．因為穆爺爺擔心自己存活于世的時間不多了，于是他開始加快了修復木雕的速度，所以以往“他在做著不知哪家的木凳，現在卻己漸漸看不到了。
（2）文章以“我”的視角來寫，有何作用？
（3）請簡要概括小說中“穆爺爺”的形象特征。
（4）請探究題目中“匠心”的意蘊。組卷：7引用：4難度：0.5
三、語言文字運用（15分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）
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7．下面是《梁啟超談讀書》中的文字，根據上下文的意思，在橫線上補寫出相應的句子，使之上下連貫。
每日所讀之書，最好分兩類，一類是精讀的，一類是瀏覽的；因為，一面要養成讀書眼快的習慣。心不細則毫無所得，等于白讀；。諸經、諸子、四史、通鑒等書，宜入精讀之部，每日指定某時刻讀他，讀時一字不放過，讀完一部才讀別部，想鈔錄的隨讀隨鈔。組卷：8引用：4難度：0.7 -
8．有這樣一種聲音，會讓你覺得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說；有這樣一種聲音，沒有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責任；有這樣一種聲音，會讓你卸去疲憊，會帶你走到過往的回憶中；有這樣一種聲音，會帶給你心靈的震顫，會讓你心中盛滿感動；……不同的聲音給我們帶來不同的影響。
請以“有這樣一種聲音”為題寫一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。組卷：9引用：2難度：0.1