2021年吉林省第二實驗學校中考語文二模試卷

一、積累與運用。

• 1．閱讀下面文字，按要求作答。
        什么是有營養(yǎng)的閱讀？很簡單。就是通過閱讀給生命增加營養(yǎng)。比如，（jí）取知識、（A）視野、（B）正氣、（C）情操、（D）思想，等等。實現有營養(yǎng)的閱讀不外乎兩點，一是在閱讀內容上，多選擇經典有價值的，而不能只是為了打發(fā)時間，滿足于大量碎片化、娛樂化，甚至低級趣味的內容。二是在閱讀方式上，靜得下心，沉得住氣，下得了苦功，而不能浮光掠影，不求甚解，滿足于一知半解。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”讀一本好書，好好讀一本書，比簡單追求閱讀量更有意義。【甲】堅持有營養(yǎng)的閱讀，經年累月產生的知識復利，【乙】“遇見更好的自己”。
  （1）根據文段內容補全下面的字音字形。
  ①（jí）取知識

   

  
  ②浮光掠影

   

  
  （2）根據文章內容，ABCD處的詞語填寫，恰當的一項是

   

  
  

  A．拓寬	涵養(yǎng)	陶冶	豐富
  B．擴大	滋養(yǎng)	陶冶	拓寬
  C．拓寬	滋養(yǎng)	培養(yǎng)	擴大
  D．擴大	涵養(yǎng)	培養(yǎng)	豐富

  （3）為文中【甲】【乙】兩處選擇恰當的關聯詞語，恰當的一項是

   

  
  

  A．只要	就能
  B．只有	才能
  C．如果	就
  D．即使	也能

  （4）對文中畫“           ”的句子，下列表述恰當的一項是

   

  
  A．句中的雙引號引用了歌德的觀點，體現出讀一本好書的重要性，起到突出強調的作用。
  B．這句話運用比喻的修辭手法，將好書比作高尚的人，體現出好書對人的重要影響。
  C．這句話運用擬人的修辭手法，認為讀好書是和高尚的人談話，受益匪淺。
  D．劃線句中的冒號可以改成逗號，不影響表達效果。
  組卷：8引用：1難度：0.7

  解析

• 2．古詩文默寫。
  （1）中庭生旅谷，

   

  。（《十五從軍征》）
  （2）《論語?述而》中“

   

  ，

   

  ”兩句體現了孔子眼中榮華富貴不以道義得之則沒有價值的觀點。
  （3）岑參在《白雪歌送武判官歸京》中描繪出一片奇美的塞外風光，被譽為千古名句的句子是：

   

  ，

   

  。
  （4）回望歷史，很多早期堅持真理、追求民主的進步人士是時代的先驅者，卻在舊時代知音難覓，舉步維艱，秋瑾在《滿江紅?小住京華》中的“

   

  ？

   

  ”就是他們最好的心靈寫照。
  組卷：8引用：1難度：0.7

  解析

二、閱讀。

• 3．下面的課內文言文，完成各題。
  河中石獸      滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。
        一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。
        一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？
  （1）下列語句中加點詞語的意義和用法相同的一項是

   

  
  

  A．求二石獸于水中	能謗譏于市朝
  B．乃石性堅重	乃不知有漢
  C．閱十余歲，僧募金重修	每歲京尹出浙江亭校閱水軍
  D．如其言	其如土石何

  （2）對文中畫線句子翻譯正確的一項是

   

  
  爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？
  A．你們這代人不能探究事物的道理，這（石獸）不是木片，怎么會是突然上漲的河水帶著離開的呢？
  B．你們這些人不能探究事物的道理，這（石獸）不是木片，怎么會被突然上漲的河水帶著離開的呢？
  C．你們這代人不能探究事物的道理，這（石獸）不是木片，怎么會是突然上漲的河水帶著前往呢？
  D．你們這些人不能探究事物的道理，這（石獸）不是木片，怎么會被突然上漲的河水帶著前往呢？
  （3）下列對文章的理解和分析有誤的一項是

   

  
  A．文章敘述以時間為序。先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學家的議論令人信服，最后寫老河兵的分析及眾人據其推斷終得石獸。
  B．文章語言簡潔。如寫寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹”“曳”“尋”等動詞領起三個短句，簡述打撈經過，以“無跡”交代結果。
  C．文章寓情于理。作者借人們尋找石獸的經過及令人驚訝的結局，引出天下事不可“據理臆斷”的深層思考。
  D．寫講學家的主觀臆斷，作者用眾人的反應來烘托“眾服為確論”，眾人對謬誤的頂禮膜拜，正是主觀臆斷給世人留下的無窮危害。
  組卷：8引用：1難度：0.5

  解析

四、作文。（任選其一）

• 10．題目：我的_____
  作文要求：（1）表達真情實感。
  （2）文體不限。
  （3）認真書寫，力求工整、美觀。
  （4）文章中不得出現真實的校名、人名。
  （5）不少于600字。
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析

• 11．閱讀下面材料，自擬題目，根據要求習作一篇作文。
        一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。
        根據上面的材料，結合自己的感受和思考，任選請角度，自擬題目，寫一篇文章。
        作文要求：（1）表達真情實感。（2）文體不限。（3）認真書寫，力求工整、美觀。（4）文章中不得出現真實的校名、人名。（5）不少于600字。
  組卷：3引用：3難度：0.5

  解析