部編版八年級(jí)上冊(cè)《第16課 散文二篇》2020年同步練習(xí)卷（7）

一、積累運(yùn)用

• 1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（　　）

  A．忘卻（què）   既然（jì）　　俯瞰（hàn）

  B．炫耀（xuán）  蔓延（màn）  縮影（suō）

  C．折磨（zé）      肆意（sì）     暫時(shí)（zàn）

  D．疲倦（juàn）   云霄（xiāo）  颶風(fēng)（jù）
  組卷：102引用：1難度：0.9

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• 2．下列選項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．卑微　　炫耀　　凋謝　　舒暢

  B．遏制　　脆弱　　軟弱　　威勢(shì)

  C．死寂　　洗滌　　幽美　　土壤

  D．際遇　　茸毛　　瀕鄰　　不朽
  組卷：234引用：2難度：0.9

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• 3．根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br />生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，        。好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。

  A．痛苦和快樂是相生相成的

  B．快樂和痛苦是相生相成的

  C．在生命中痛苦總是相伴的

  D．在生命中快樂總是相伴的
  組卷：99引用：6難度：0.8

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二、閱讀理解

• 10．漓江情韻
  從維熙      雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆。把大自然中的絕美編織成篇。
        我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去。傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好——你好一”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒客我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ剑诒痴b韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。
        于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。
        果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江？上船來(lái)吧！”
        上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕。”
        我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了。
  “那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。
        我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。
        他大聲地笑了起來(lái)。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消 失在漓江茫茫的雨霧深處。
        他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來(lái)。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。
  “那韓愈贊美漓江的詩(shī)。是你教它的？”我問(wèn)。
  “不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽多了，就會(huì)學(xué)舌了?！?br />“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢？”
  “兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?！闭f(shuō)這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來(lái)。
        我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么。不能收你的錢……”
        回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章……
  （1）文章題為《漓江情韻》，文中寫了哪些“情韻”？請(qǐng)分條概括。
  （2）作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)刻畫搖船人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
  （3）文中劃線的句子“我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開”。為什么“我”想問(wèn)卻張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?br />（4）最后一段在文中起什么作用？
  組卷：1661引用：16難度：0.7

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三、古詩(shī)賞析

• 11．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。
   西歸絕句^①
  [唐]元稹
  五年江上損容顏，今日春風(fēng)到武關(guān)。
  兩紙京書^②臨水讀，小桃花樹滿商山。
  【注釋】①本詩(shī)作于元和十年春元稹從被貶地奉召還京途中。②書：信。這里指元稹的好友李復(fù)言和白居易的書信。
  （1）詩(shī)歌前兩句都是通過(guò)敘事來(lái)抒情，其中第一句對(duì)第二句起到了

   

  作用。
  （2）景語(yǔ)皆情語(yǔ)，第四句以景語(yǔ)收住全篇。請(qǐng)用自己的話，對(duì)此句加以描述。
  組卷：104引用：2難度：0.1

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