2016-2017學年湖南省長沙一中高二（下）模塊語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（9分）
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1．閱讀下面文字，完成問題。
民間歌謠在漢代受到相當的重視，有不少優秀作品被保留下來。其實民間文學（尤其是歌 謠）歷代都很豐富，但是由于它的“草根”性質，一般不受重視，很少被記錄，所以自生自滅，難以 流傳。因此歷史上民間文學的長久流傳，往往要借助于官方渠道。上古、殷周時期，統治者為實 施宗廟祭祀，同時也兼以朝廷禮儀、自身娛樂，都設有不同規模的樂隊，后世出土的不少殷周時 期的樂器，皆可證明其事。這里有一件事很重要，傳說周公“攝政七年，制禮作樂”，為擴充“樂”的功能，當時他采取了“采詩”以“配樂”的做法。周王朝頗為重視通過“樂”來了解政情民風，此之謂“觀樂”。《左傳》記載的“季札觀樂”，就是著名的事例。總之，從周朝開始，就形成了采集 民間歌謠納入官方之樂的做法，這成為禮樂制度的一部分。我們今天看到的《詩經》中的不少民 間作品，應該就是在這樣的背景下被采集、收納進來的。
這一古老的“采詩”傳統，經過春秋戰國時期的禮崩樂壞和秦代的焚書坑儒的打擊，至漢初 早已被廢棄，只存在于一些儒生的記憶里。直到漢武帝時期，儒術獨尊，才著手建立完善的禮樂 制度體系，包括樂的內容和程序建設。隨著朝廷樂府機構的設立和活動的正規化，樂府文學（歌 辭）的建設也漸見起色，具體措施是發動文士寫作歌辭，還有就是從全國各地收集民間歌辭，雙 管齊下，大規模進行。參與創作的有當時最負盛名的文士司馬相如等人，他們所制作的歌辭，是《郊廟歌辭》中的“郊祀歌”之類。民間歌辭是通過收集而來的，收集工作由樂府機構承擔。
樂府機構的任務有兩大項，除在各種禮儀場合奏樂之外，還有采歌謠。這是古老的采詩傳 統在新朝代的再起。如何“采”法？《尚書》之《夏書?胤征》：“每歲孟春，遒人以木鐸徇于路 早有夏代“遒人”之官振木鐸徇于路，宣傳教令，這在漢代儒者說法中是被確認的，所以他們也仿 效實行起來，采集百姓謳謠的故事，以為禮樂制度之一環節。采謳謠的目的當然是“觀風俗”“知政教得失”，符合禮樂精神的要求。
通過文士撰作和采集民間歌謠這兩種辦法，漢代的樂府文學很快豐富起來，漢樂府歌辭成 為文學史上一大新景觀。尤其是民間歌謠，雖然當初它們并未進入“郊廟歌辭”“燕射歌辭”等樂 府歌曲的核心部分，只是存在于“鼓吹曲辭”“橫吹曲辭”“相和歌辭”“雜歌謠辭”等非核心部分，但是由于它們的存在，樂府歌辭的總體文學價值卻明顯提升了一個檔次。今天我們看到的漢代 優秀民間作品，大多是以此種方式被保存下來的。如《漢鐃歌十八曲》中的多數歌辭，還有《日出 東南隅行》《昭君怨》等。從中國詩歌史角度看，除了上古先秦時期有《詩經》中的民歌外，唯有漢 代一大批樂府民歌，能夠占據詩壇的半壁江山，這一景觀，是其他朝代很少看到的。
（選自《文史知識》，有刪改）
（1）下列關于原文內容的表述，不正確的一項是
A．歌謠是民間文學的一部分，歷朝歷代都很豐富，但因為是底層的文學樣式；般很少被記錄，所以它們的發展是自由的。
B．經過春秋戰國時期的禮崩樂壞和秦代的焚書坑儒的打擊，采集民間歌謠納入官方之樂這一做法到漢初已經被棄之不用。
C．官府采集百姓謳謠的目的是“觀風俗”“知政教得失”，《夏書》中的“遒人以木鐸徇于路”說明夏代已有專門的官員到民間采集百姓謳謠。
D．民間歌謠雖然當初沒有進人樂府歌曲的核心部分，但是這些民間歌謠的存在，提高了漢代樂府歌辭的總體文學價值。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A．從漢代保留了不少優秀的民間歌謠方面分析，可以看出漢代對民間文學十分重視，而民間文學要想長久流傳，往往要借助于官方的力量。
B．周朝時期，為了擴充“樂”的教化功能和了解政情民風的功能，周公采取“采詩”以“配樂”的形式制禮作樂，這種做法在后世也有沿用。
C．漢武帝時期因為獨尊儒術，朝廷設立了樂府機構，負責樂的內容和程序建設，最終建立了完善的禮樂制度體系，民間歌謠也隨之繁盛起來。
D．除了《詩經》中的民歌外，中國詩歌史上還有漢代的樂府民歌能夠與其他詩歌類型抗衡，這也說明了漢樂府歌辭在文學史上的重要地位。
（3）根據原文內容^下列理解和分析不正確的一項是
A．考古發現的殷周時期的樂器能夠證明，在上古、殷周時期，統治者為了宗廟祭祀、朝廷的禮儀以及自身的娛樂等，都設立了不同規模的樂隊。
B．漢代的樂府文學豐富的原因有兩個：一是朝廷發動文士寫作歌辭，如當時最負盛名的司馬相如等人參與創作；二是收集民間歌辭。
C．樂府機構采集民間歌遙這一做法是在漢朝實行起來的，開始成為禮樂制度的一個環節，這種效仿古老的采詩傳統的做法符合禮樂精神的要求。
D．漢代的民間歌謠因存在于“鼓吹曲辭”“橫吹曲辭”“相和歌辭”“雜歌遙辭”中而被完整地保存下來，并最終成為十分優秀的民間作品。組卷：11引用：1難度：0.8
二、古代詩文閱讀（36分）
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2．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
張守約，字希參，濮州人。以蔭主原州截原寨。為廣南走馬承受公事，二年四詣闕，陳南方利害，皆見納用。歐陽修薦其有智略、知邊事，擢知融州。峒將吳儂恃險為邊患，捕誅之。修復薦守約可任將帥，為定州路駐泊都監，徙秦鳳。居職六年，括生羌隱土千頃以募射手，筑硤石堡、甘谷城，第功最多。
夏人萬騎來寇守約適巡邊與之遇簡兵五百逆戰眾寡不侔勢小卻。夏人張兩翼來，守約挺身立陣前，自節金鼓，發強弩殪其酋，敵遂退。河州羌率眾三萬屯于敦波，欲復舊地，守約度洮水擊破之，取窖粟食軍。羌老弱畜產走南山，左右欲邀之，云可獲萬萬。守約曰：“彼非敢迎戰，逃死耳，輒出者斬！”鬼章圍岷州，守約提敢死士鳴鼓張幟高山上，賊驚顧而遁，遂知岷州，降其首領千七百人。遷西上閣門使、知鎮戎軍，徙環州。慕家族頡佷難制，搖動種落，勒兵討擒之，余遁入夏國。守約駐師境上，檄取不置，居數日，械以來，斬于市。從征靈武，至清遠軍，勸高遵裕令士眾護糧餉，以防抄掠，不聽，果以敗還。守約有捍海南咸平之功，亦不錄。
進為環慶都鈐轄、知郡州，徙涇原、鄜延、秦鳳副總管，領康州刺史。夏人十萬屯南牟，畏其名，引去。知涇州，涇水善暴城，每春必增治堤堰，費不貲。適歲饑，罷其役。或曰：“如水害何？”守約曰：“歉歲勞民，甚于河患，吾且徐圖之。”河神祠故在南壖，禱而遷諸北，以殺河怒。一夕雷雨，明日，河徙而南，其北遂為沙磧。以龍、神衛四廂都指揮使召還，道卒，年七十五。
（節選自《宋史?張守約傳》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．夏人萬騎來寇守約/適巡邊/與之遇/簡兵五百逆戰/眾寡不侔勢小卻
B．夏人萬騎來寇/守約適巡邊/與之遇/簡兵五百/逆戰眾寡不侔/勢小卻
C．夏人萬騎來寇守約/適巡邊/與之遇/簡兵五百/逆戰眾寡不侔/勢小卻
D．夏人萬騎來寇/守約適巡邊/與之遇/簡兵五百逆戰/眾寡不侔/勢小卻
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A．蔭，指庇蔭，封建時代因父祖有功勛或擔任官職而推恩給予子孫入學、受封或任官的權利。
B．擢，拔也，指拔官，提升官職，《后漢書?公孫述傳》中有“程烏、李育以有才干，皆擢用之”，又如：擢引（提拔）、擢任（提拔任用）、擢拜（提拔授官）等。
C．金鼓，即四金和六鼓，是古代交戰時用于指揮進退的銅鑼和軍鼓，代表行軍與戰斗的信號，“金”用以進兵，“鼓”用以止眾。
D．河神，又稱河伯，是古漢族神話傳說中的黃河水神，后來其他河流的神也稱河神。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．張守約衛國戍邊，恪盡職守。他任廣南走馬承受公事，兩年四次入朝陳述南方形勢，都被采用；被提拔為融州知府后，捕殺峒將吳儂，掃除邊境禍患。
B．張守約治軍嚴明，禁殺無辜。河州羌人軍隊被擊敗后，老弱的羌人帶著牲畜和財產逃命，張守約向全軍發布嚴禁部下前往截殺、劫掠的命令。
C．張守約通曉邊務，膽大心細。難以節制的慕氏家族鼓動部落滋事，他率軍征伐，將其斬首。
D．張守約足智多謀，出奇制勝。鬼章包圍岷州，張守約率領敢死隊在高山上擊響戰鼓，豎立戰旗，虛張聲勢，賊兵驚慌得四處張望，倉皇而逃。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①從征靈武，至清遠軍，勸高遵裕令士眾護糧餉，以防抄掠，不聽，果以敗還。
②或曰：“如水害何？”守約曰：“歉歲勞民，甚于河患，吾且徐圖之。”組卷：10引用：10難度：0.7 -
3．古代詩歌閱讀
閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。
重過海印庵
宗清
三年重向虎溪游，石路依然碧水流。鳥背斜陽微帶雨，寺門衰柳漸迎秋。
弟兄誼重難為別，師友情深竟莫酬。嘆息此身閑未得，天涯明日又孤舟。
（1）詩的前兩聯描寫了怎樣的景色？請簡要分析。
（2）詩的后兩聯表達了詩人怎樣的思想情感？請結合詩句具體分析。組卷：19引用：2難度：0.5 -
4．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原在《離騷》中表達自己失意苦悶，走投無路的兩句是“，。”
（2）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，用“，。”兩句寫出異族祠堂香火旺盛，傳達出對恢復中原的隱憂。
（3）王海《次北固山下》“，。”兩句，寫景中洋溢著新舊交替的喜悅，于人一種振奮情懷。組卷：9引用：3難度：0.9
四、語言文字運用（20分）
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11．下面是某高中高三語文學科一輪復習的構思框架圖，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不少于超過50字
組卷：33引用：49難度：0.3
五、作文（60分）
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12．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
一位女教師發現所教的班里的28名學生，為完成一項生物課作業，從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生素質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。這引起了家長的反對，他們紛紛向學校施壓，要求重判成績。學校不堪重壓，迫令她屈從。她嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報道后，引起了全社會的關注，有人為女教師點贊，有人對學生家長的做法表示理解，也有人對學校先前的做法提出質疑。
對以上事情，你怎么看？請結合材料內容及含意作文，表明你的態度，闡述你的看法。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍；不要套作，不得抄襲；書寫規范，正確使用標點符號。組卷：15引用：14難度：0.3