2020-2021學(xué)年廣東省廣州市廣中實驗中學(xué)七年級（下）開學(xué)生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項選擇題（共40題，每小題1.5分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項量符合題意。）
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1．下列屬于生物的是（ ）
組卷：1引用：1難度：0.6 -
2．在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（ ）
組卷：259引用：218難度：0.9 -
3．下列各組生物生活環(huán)境相同的是（ ）
組卷：3引用：2難度：0.7 -
4．蠶豆幼苗的根尖吸收水分和無機鹽的主要部位是（ ）
組卷：23引用：35難度：0.5 -
5．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）
組卷：9引用：7難度：0.7 -
6．下列選項中，正確表示食物鏈的是（ ）
組卷：1引用：2難度：0.5 -
7．植物生長需要最多的無機鹽是（ ）
組卷：2引用：1難度：0.6 -
8．草履蟲從周圍環(huán)境中攝取微小的浮游動物后，完成消化過程的結(jié)構(gòu)是（ ）
組卷：2引用：2難度：0.5 -
9．下列屬于裸子植物的一組是（ ）
組卷：138引用：56難度：0.7 -
10．“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”萬千枝條及其綠葉，都是由植物體哪一結(jié)構(gòu)發(fā)育而來（ ）
組卷：159引用：140難度：0.9 -
11．向日葵的子粒常有空癟的，因為在形成果實和種子時缺少兩個必要的過程。這兩個過程是（ ）
組卷：2引用：1難度：0.5 -
12．植物在進行受精過程中，精子進入子房是通過（ ）
組卷：372引用：50難度：0.9 -
13．葉片與外界環(huán)境之間氣體交換的“門戶”是（ ）
組卷：285引用：41難度：0.7 -
14．煮熟的菜豆種子，種下去不能萌發(fā)的原因是（ ）
組卷：8引用：5難度：0.7 -
15．我們提倡“免用一次性木筷”的目的是（ ）
組卷：6引用：2難度：0.9
二、簡答題（共4題，共30分）
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44．如圖為植物葉片形態(tài)及生理活動示意圖，A、B、C分別表示葉片進行的不同生理活動，據(jù)圖分析作答。
（1）植物通過C吸收二氧化碳可以產(chǎn)生氧氣，對維持生物圈中的平衡起重要作用，同時該生理活動還能夠制造。
（2）植物進行A的意義是為它的生命活動提供。
（3）移栽植物時，常在陰天或傍晚進行，并剪去部分枝葉，其目的是降低植物的B作用。
（4）農(nóng)作物要合理密植，種植過密會使植株葉片互相遮光，降低了圖中[]的效率。（括號內(nèi)填字母，橫線填文字）組卷：3引用：1難度：0.6
三、探究題（共1題，共10分）
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45．小李同學(xué)愛吃西紅柿，家里的沒有吃完，媽媽又給他買了一些，過了兩天，他發(fā)現(xiàn)新買的一個西紅柿腐爛發(fā)霉了。他仔細觀察了一下，腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋，其他西紅柿的表皮完好無損。于是，他產(chǎn)生了一個疑問，并為此設(shè)計實施了一個探究實驗。根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）提出問題：？
（2）作出假設(shè)：西紅柿的表皮有保護作用。
小李作出假設(shè)的依據(jù)是表皮破裂的西紅柿，而表皮完好無損的西紅柿沒有腐爛。
（3）制訂計劃
①取大小、形態(tài)及成熟度（填“相同”或“不同”）的A、B兩個西紅柿，用無菌水沖洗干凈。
②用消過毒的小刀把A西紅柿去掉一塊表皮，B西紅柿則保持完好，需要B西紅柿的目的是。
③把A、B兩個西紅柿分別放到相同透明無菌盒中，且噴灑等量的含有來自腐爛西紅柿的霉菌的蒸餾水。將兩者放到相同的溫暖環(huán)境中。
④連續(xù)幾天觀察西紅柿的變化，并記錄實驗結(jié)果。
（4）實驗結(jié)果支持小李的假設(shè)，那么實驗結(jié)果應(yīng)該是[]西紅柿，[]西紅柿。（括號內(nèi)填字母，橫線填文字）
（5）西紅柿的表皮主要是由組織構(gòu)成的。有時小李會把西紅柿榨汁喝，西紅柿汁實際上主要是細胞里的細胞液，榨汁前其儲存在細胞的中。組卷：2引用：1難度：0.6