2016-2017學(xué)年河北省石家莊市正定一中高一(下)周測生物試卷(4.19)
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1.下列物質(zhì)中可在血漿中找到的有( )
A.甲狀腺激素、氧、尿素、小分子蛋白質(zhì) B.氨基酸、纖維素、CO2、Na+ C.胃蛋白酶、Ca2+、脂肪、葡萄糖 D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇 組卷:96引用:48難度:0.5 -
2.人體內(nèi)細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,在該環(huán)境中可發(fā)生許多生物化學(xué)反應(yīng),其中有( )
A.蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸 B.酶和激素的合成 C.丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 D.乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸 組卷:175引用:59難度:0.7 -
3.如圖是人體組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示的是液體,有關(guān)此圖的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①②③④組成了體液,②可以進(jìn)入A、C、D B.CO2濃度最高的液體是③ C.血紅蛋白屬于①的成分,大氣中的氧氣要與人的血紅蛋白結(jié)合,需要穿過8層磷脂分子 D.D的內(nèi)環(huán)境是②和④ 組卷:18引用:1難度:0.7 -
4.將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液S中,可測得靜息電位。給予細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激,膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)暫時(shí)性的電位變化,這種膜電位變化稱為動(dòng)作電位。適當(dāng)降低溶液S的Na+溶液,測量該細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位,可觀察到( )
A.靜息電位值減小 B.靜息電位值增大 C.動(dòng)作電位峰值升高 D.動(dòng)作電位峰值降低 組卷:797引用:128難度:0.9 -
5.如圖是反射弧的組成模式圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞,箭頭為興奮傳遞方向),據(jù)圖分析不正確的是( )
A.圖中共有五個(gè)突觸 B.中間神經(jīng)元可能傳遞來自高級中樞的信號 C.圖中最可能標(biāo)錯(cuò)的興奮傳遞方向是箭頭C D.④處的興奮經(jīng)過一系列傳遞必然引起①的興奮 組卷:36引用:15難度:0.7 -
6.如圖所示,電表兩極位于纖維膜外,神經(jīng)纖維MB段距離長于MC段,在M處給以電刺激,在B,C處用電流計(jì)測其電位變化,電流計(jì)指針( )
A.不動(dòng) B.先向左擺后向右擺 C.先向右擺后向左擺 D.向左擺兩次 組卷:2引用:1難度:0.7 -
7.選取健康大鼠,給予某種刺激處理,測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結(jié)果如圖.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.胰島素增加時(shí)胰高血糖素同時(shí)減少,說明兩者在調(diào)節(jié)血糖濃度時(shí)是協(xié)同作用 B.該刺激可能是注射葡萄糖溶液,也可能是電刺激了下丘腦某個(gè)部位 C.開始刺激后小鼠組織細(xì)胞攝取葡萄糖加快,但細(xì)胞對葡萄糖的利用并不加快 D.先在胰島組織中注射胰島素,再檢測血液中胰高血糖素的濃度,即可證實(shí)胰島素能直接抑制胰島A細(xì)胞分泌 組卷:5引用:5難度:0.7 -
8.圖中三條曲線分別表示當(dāng)環(huán)境溫度從25℃降到3℃時(shí),人體內(nèi)甲狀腺激素含量、尿量及酶活性的變化情況為( )
A.①②③ B.①③② C.③①② D.①①② 組卷:120引用:48難度:0.9 -
9.下列關(guān)于激素的闡述,不正確的選項(xiàng)是( )
A.激素是有機(jī)分子 B.激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞 C.激素是信息分子 D.激素能調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng) 組卷:1引用:2難度:0.9 -
10.給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí),要在純氧中混入5%的二氧化碳?xì)怏w,以維持呼吸中樞的興奮,這屬于( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.體液調(diào)節(jié) C.激素調(diào)節(jié) D.神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié) 組卷:109引用:47難度:0.9 -
11.在特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細(xì)胞是( )
A.B細(xì)胞 B.吞噬細(xì)胞 C.效應(yīng)T細(xì)胞 D.淋巴細(xì)胞 組卷:2引用:1難度:0.7 -
12.切開凸凹不平,發(fā)育不均勻的西瓜,發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為( )
A.種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng) B.無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實(shí) C.光照不均勻使生長素分布不均勻 D.發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進(jìn)子房發(fā)育 組卷:44引用:23難度:0.7 -
13.用適宜濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄雌蕊柱頭,可以得到無籽番茄,這種果實(shí)的細(xì)胞中染色體數(shù)目為( )
A.與卵細(xì)胞染色體數(shù)目一樣 B.與體細(xì)胞染色體數(shù)目一樣 C.比受精卵染色體數(shù)目多一倍 D.比體細(xì)胞染色體數(shù)目多一倍 組卷:13引用:2難度:0.6 -
14.如圖表示植物生長單位長度所需時(shí)間與生長素濃度的關(guān)系,正確的是( )
A.在單側(cè)光作用下,若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為a,則背光側(cè)為b B.將植物體水平放置,若根部近地一側(cè)生長素濃度為c,則遠(yuǎn)地一側(cè)為d C.若曲線Ⅰ表示生長素對植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對根的作用 D.若曲線Ⅰ表示生長素對雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示對單子葉作物的作用 組卷:112引用:34難度:0.9 -
15.應(yīng)用生長素處理植物難以奏效的是( )
A.獲得無子果實(shí) B.促進(jìn)果實(shí)成熟 C.處理扦插的枝條促進(jìn)生根 D.殺死單子葉田間的雙子葉雜草 組卷:3引用:1難度:0.7 -
16.如圖表示不同濃度的生長素對某植物生長的影響,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.曲線表明生長素的生理作用具有兩重性,P點(diǎn)表示最適濃度 B.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能會(huì)相同 C.經(jīng)濃度大于M的生長素溶液處理的植物器官,因受到抑制而不再生長 D.若圖中曲線表示不同濃度生長素對該植物芽生長的影響,且頂芽處的生長素濃度為P,則靠近頂芽的側(cè)芽處的生長素濃度一般大于M 組卷:43引用:18難度:0.9 -
17.如圖所示生長素對植物某營養(yǎng)器官的影響,“低濃度促進(jìn)、高濃度抑制”一句中,高濃度、低濃度分別指( )
A.大于A的濃度、小于A的濃度 B.大于C的濃度、小于C的濃度 C.大于B的濃度、小于B的濃度 D.大于A的濃度、小于B的濃度 組卷:41引用:8難度:0.7 -
18.如圖一所示表示燕麥胚芽鞘在單側(cè)光照射下的生長情況,圖二表示胚芽鞘對不同濃度生長素的不同反應(yīng),則圖三中表示 a、b兩點(diǎn)生長素濃度變化的曲線反應(yīng)分別依次是( )
A.①和② B.①和③ C.②和③ D.②和④ 組卷:37引用:18難度:0.7
二、解答題(共6小題,滿分50分)
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55.如圖,圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a-g表示能量值的多少。請據(jù)圖回答:
(1)圖1中,m2表示的能量形式為
(2)圖2中,若A表示圖1中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示
(3)圖2中有兩處不同的能量散失途徑,其中E處散失的能量是通過
(4)若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖3.其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量是組卷:21引用:6難度:0.5 -
56.某自然保護(hù)區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),植被毀損達(dá)到30%以上.圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖(單位為103kJ/m2?y),圖2表示恢復(fù)過程中某種群的種群密度對種群的出生率和死亡率的影響.請回答:
(1)如圖1所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是
(2)圖1中A表示
(3)由圖2可知,種群密度在組卷:13引用:3難度:0.3