2021-2022學年河北省邯鄲市大名一中高二(下)第一次月考生物試卷
發布:2024/4/20 14:35:0
一、單項選擇題(每題2分,共40分。請將答案涂在答題卡上)
-
1.果樹—草菇立體農業是利用果樹下微弱的光照、較高的空氣濕度和較低的風速等特殊環境條件,在果樹下人工栽培草菇。下列相關敘述正確的是( )
A.生態系統中,生產者都屬于自養型生物、都能進行光合作用 B.該生態系統中,樹下的蚯蚓是消費者 C.該生態系統中,草菇等真菌是分解者 D.該生態系統的營養結構中,可能存在鼠→蛇→鷹這樣一條食物鏈 組卷:8引用:5難度:0.7 -
2.下列關于生態系統中分解者的敘述,正確的是( )
A.專營腐生生活的細菌不一定是分解者,而有可能是生產者或消費者 B.分解者是生態系統中連接生物群落和無機環境的重要組成成分之一 C.因為動植物遺體中的有機物可被分解者分解成無機物,所以分解者處于捕食鏈中的最高營養級 D.分解者一定都是微生物,但微生物不一定都是分解者 組卷:6引用:6難度:0.7 -
3.大閘蟹是主要以植物為食的雜食性甲殼類動物,如圖為大閘蟹養殖水域生態系統能量流動的部分圖解,其中字母a~k表示能量值(單位:kJ)。下列有關敘述正確的是( )
A.圖中h和i表示的能量來源不同,但都傳遞給分解者 B.圖中d代表用于大閘蟹生長、發育和繁殖的能量,占b的10%~20% C.大閘蟹在生態系統中屬于第二營養級 D.圖中大閘蟹和次級消費者接收的同種信息只能調節兩者的種間關系 組卷:14引用:3難度:0.6 -
4.如圖為某生態系統碳循環過程示意圖,其中字母代表生物類型,序號代表過程。據圖判斷下列相關敘述錯誤的是( )
A.圖中A屬于生產者,D和C屬于消費者,B屬于分解者 B.圖中代表呼吸作用的過程有②③和⑤,①代表的主要是光合作用 C.碳循環具有全球性,以有機物的形式經①④⑥過程流動 D.該圖還缺少化石燃料的燃燒,該途徑容易引起溫室效應 組卷:8引用:2難度:0.7 -
5.如圖表示生態系統各組成成分之間的能量流動、物質循環及信息傳遞過程,則甲、乙、丙三圖可依次表示( )
A.能量流動、碳的循環、信息傳遞 B.能量流動、信息傳遞、碳的循環 C.碳的循環、能量流動、信息傳遞 D.信息傳遞、能量流動、碳的循環 組卷:52引用:33難度:0.9 -
6.反饋調節分為正反饋調節和負反饋調節,正反饋調節可使系統狀態偏離穩定,而負反饋調節能使系統狀態保持穩定。要使負反饋調節起到控制作用而使系統狀態保持穩定,系統就應該具有某個特定的狀態或置位點,從而使系統圍繞置位點(如圖)進行調節。下列相關敘述正確的是( )
A.生態系統中的組分越多,生態系統偏離置位點的可能性越大 B.正反饋和負反饋調節都是生態系統自我調節能力的基礎 C.大量污水持續輸入河流后,會導致該河流生態系統偏離置位點,會發生正反饋調節 D.在生物群落與非生物環境之間不存在負反饋調節 組卷:14引用:3難度:0.7 -
7.某生物興趣小組的同學用河水、池泥、水藻、植食性小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作了3個生態瓶(如圖所示)。下列說法中錯誤的是( )
A.甲瓶中的小魚很快死亡是因為瓶內分解者數量過少 B.乙瓶中的生物存活的時間相對較長 C.丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中 D.若想維持穩定性,丙瓶不應放在黑暗中 組卷:106引用:27難度:0.7 -
8.作為世界第一個“雙奧之城”,北京冬奧會向國際社會做出堅定承諾:綠色辦奧,且環保細節處處可見。下列說法錯誤的是( )
A.專用餐具加入微生物后直接變成水和氣體,參與此過程的微生物在生態系統成分中屬于分解者 B.開幕式焰火藥劑中低硫、無重金屬,可緩解臭氧層破壞和金屬污染等問題 C.積極植樹造林,能夠涵養水土,這體現出生物多樣性的間接價值 D.國家速滑館采用了二氧化碳跨臨界直冷制冰系統,最大限度減少污染物排放 組卷:12引用:3難度:0.7 -
9.下列關于果酒、果醋和腐乳制作的敘述,正確的是( )
A.為了防止發酵液受污染,應將選取的葡萄先去枝梗,再沖洗多次然后使用 B.缺氧、呈酸性的發酵液,酵母菌能大量生長繁殖,醋酸菌則不能正常生長 C.在糖源和氧氣都充足時,醋酸菌能將葡萄糖分解成乙醇和二氧化碳 D.腐乳制作過程中,有機物種類增加,含有的能量減少 組卷:25引用:3難度:0.6
三、非選擇題(共45分,請將答案寫在答題紙上)
-
27.空氣中的微生物在重力等作用下,可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板(培養基)收集教室空氣中的微生物,以了解教室內不同高度空氣中微生物的分布情況。實驗步驟如下:
①配制培養基(成分:牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O);
②制作無菌平板(培養基);
③設置空白對照組和若干實驗組,進行相關操作;
④將各組平板置于37℃恒溫箱中培養一段時間,統計各組平板上菌落的平均數。
請回答下列問題:
(1)該培養基中微生物所需的氮源是
(2)步驟③中,實驗組的操作是將不同平板分別置于教室中的
(3)若對培養、鑒定完畢的該菌進行計數,將1mL樣本稀釋100倍,在3個平板上分別接入0.1mL稀釋液,經適當培養后,3個平板上的菌落數分別為43、44、45,據此可得1L樣本中活菌數為
(4)若要測定培養液中微生物的菌體數,可在顯微鏡下用組卷:0引用:1難度:0.7 -
28.圖為細胞融合的簡略過程示意圖,請據圖完成問題:
(1)若該過程用于植物體細胞雜交育種,該育種方法突出的優點是
(2)若該過程用于單克隆抗體的制備,D細胞為雜交瘤細胞,其特點是
單克隆抗體的特點是
(3)單克隆抗體制備過程中,第二次篩選的方法是
(4)受精時,防止多精入卵的生理反應有
進行胚胎分割時,若對囊胚進行操作,應注意組卷:0引用:1難度:0.6