2023年山東省威海市環翠區高考語文三模試卷
發布：2024/7/4 8:0:9
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）
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1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
①穩穩地立在天問一號著陸器上，打開太陽能帆板，升起攝像頭，2021年5月15日視融號火星車開始了自己在火星的第一次工作。腳下的地（火）面干燥而粗糲，一層微微泛紅的土黃色浮沙仿佛覆蓋了一切，只有直面著陸器強勁噴流的地方露出了些許黑色，此外還有一些大大小小的石塊散落四周。調高攝像頭角度，四下環顧，眼前是一片一望無際的平緩區域，正如地球上科學家預測的一樣，降落點位于火星上最大的平原——烏托邦平原。等等，在視野的盡頭，隱隱有兩座凸起打破了平滑的天際線，是山峰嗎？祝融號盡職盡責地進行著拍攝，把自己所看到的一切都記錄下來。彼時它并不知道，在不到一年之后，自己拍攝到的這兩座“山丘”將會獲得兩個中國名字——“窯店”穹丘與“天柱山”環形坑。
②如果這樣描述天問一號著陸器的著陸區和祝融號火星車的巡視區——天問一號在“天柱山”南側著陸后，祝融號向著“馬集”方向開始移動探察，在它西南約15公里處是“周莊”，在它東南約10公里處是“楊柳青”，約20公里處則是“漠河”……你是否會一頭霧水，周莊不是我國著名的江南水鄉嗎？楊柳青不是天津的歷史文化名鎮嗎？怎么都跑到火星上去了？沒錯，現在幾千萬公里外的火星上也有了“中國地標”。火星上的地名是怎么確定的？為什么會用我國的這些地名在火星上命名？讓我們一起來探個究竟。
③正如在地球上我們通過衛星遙感看到的平原，在衛星降低高度、提高拍攝精度后，也會發現它并非完全平坦，有隱隱的起伏、零散的山脈丘陵散布其間，而置身其中后更可能發現局部地形頗為復雜崎嶇一樣，火星的平原上也隱藏著許多未知的細節。
④為了便于祝融號未來巡視路線的規劃以及后續科學研究活動的開展，也為了紀念我國首次火星探測任務取得圓滿成功，我國向國際天文學聯合會（lnternational Astronomical Union,IAU）提出了對天問一號著陸點附近地理實體（指現實世界中具有空間位置、共同屬性的獨立自然或人工地物，如一座山、一條河、一個城市等）命名的申請。2022年3月9日，IAU行星系統命名工作組正式批準了22個天問一號著陸區及附近的地理實體命名，這是我國首次自主對火星地理實體的命名。
⑤人類對火星的認識是從望遠鏡開始的，隨著望遠鏡性能的不斷提升，天文學家觀測到了火星表面存在著大片或明或暗的區域，并在繪制的地圖中為它們取了各式各樣富有神秘色彩的名字。這些早期天文學家觀測到的大片明暗區域后來被IAU正式統稱為反照率特征，而包括意大利天文學家喬范尼?斯基亞帕雷利和希臘天文學家歐仁?米歇爾?安東盡亞第在內的幾位天文學家，為它們所取的一系列名字也于1958年被IAU正式采用，被稱為反照率特征名稱，從而奠定了火星地理實體命名的基礎。在IAU建立的命名體系中，128個反照率特征名稱構成了火星地名之源。
⑥隨著太空時代的到來，包括水手號和海盜號等火星探測任務拍攝的高清火星影像圖向世人展示了火星表面令人贊嘆的細節，那些早期天文學家所觀測到的大片明暗區域內別有洞天，里面的地形細節形態各異、蔚為壯觀。在反照率特征之外，這些更細節的火星地形該怎樣命名呢？經過長期的討論和修訂，IAU最終形成了原則性的命名框架。
⑦環形坑是火星上分布最廣泛的地形，用什么樣的名字對環形坑進行命名取決于其直徑大小。直徑在50公里以上的環形坑以科學家的名字命名，特別是那些在火星領域做出過杰出貢獻的科學家，或者是對火星知識傳播有貢獻的作家或者其他人物。意大利天文學家豐塔納繪制了人類有據可查的第一幅火星圖，于是在火星有以他的名字命名的豐塔納坑。而直徑在50公里以下的環形坑，則約定以地球上人口小于約10萬的居民點的名字來命名，這也是為什么火星上的地名較少有著名城市的原因。
⑧火星表面還散布有大量蜿蜒曲折的谷。對谷進行命名，同樣取決于其規模大小。對于規模較大的谷，用各個國家語言中表示“火星”或“星星”的單詞進行命名。長約1700公里的“阿瑞斯谷”，是以希臘語的“火星”命名的。而對于規模較小的谷，則以世界各地古典或現代的河流名稱進行命名。除反照率特征、環形坑和谷三者之外的地形，則采用一條簡單的規則——即沿用附近的反照率特征的名手；若附近不存在反照率特征，則沿用附近環形坑的名字。這也是為什么火星上有許多不同地形的地理實體具有相同地名的原因。在赫赫有名的奧林波斯山附近，就有奧林波斯峭壁、奧林波斯暗斑與奧林波斯蝶形坑。
⑨在火星地理實體命名規范化的今天，近些年來的命名活動均是在這一命名框架指引下進行的。我國此次自主命名的22個火星地名，就是我國火星探測任務運行團隊集體發起的，是利用天問一號探測器獲取的高清火星表面影像數據，基于祝融號火星車科學探測活動規劃、科學數據的應用與研究等實際需求而提出的，所以很快獲得了IAU的正式批準，并公布于世。那么在火星命名時，我們又該從哪個角度來切入呢？根據火星地理實體命名規則，在此次我國可以自主命名的22個火星地理實體中，16個直徑在50公里以下的環形坑可以被賦予新的名稱。而另外6個名稱則需按照就近的原則，沿用附近環形坑的名稱。而命名主題，經過反復思考和討論，我們決定要與我國深厚的歷史文化底蘊結合起來，最終確定了兩條命名主線：第一條主線，是從火星“戰神”的名字含義想到了我國春秋戰國的歷史，決定以春秋戰國時期各諸侯國的都城名稱進行命名。第二條主線，則是在已公布的中國歷史文化名鎮名村中進行選擇。在我國的傳統文化中，地名是約定俗成的語言符號，是地域文化經過漫長歷史之后的凝結，不僅是地理現象，也是典型的社會現象和文化現象。而在對火星地理實體進行命名時，在歷史長河中通過社會和文化，對地名慢慢打磨的過程消失了，但我們在地名中所寄托的文化底蘊并沒有消失。在這自主命名的22個地名中，我們融入了古往今來的歷史、四方上下的空間，展現著宇宙級的“中國式浪漫”。
（《中國國家地理?怎樣把名字寫在火星上——那些火星上的中國地名》2022年9月）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是
A.“反照率特征”是火星上的大片明暗區域，是火星上分布最廣，面積最大的一種地形。
B.“地理實體”是具有實際空間位置的地物，反照率特征、環形坑、谷都屬于地理實體。
C.“IAU命名框架”是一個可以不斷創新和突破的命名體系，以開放的姿態面對各國的申請。
D.“就近原則”是IAU命名框架的基本原則，它適用于火星上各種地理實體的命名。
（2）根據材料內容，下列對火星地理實體的擬命名不符合IAU命名原則的一項是
A.阿西莫夫坑——美國科幻小說巨匠艾薩克?阿西莫夫，其作品被譽為“科幻圣經”，有對火星的精彩描摹。
B.臨淄坑——“春秋五霸之首、戰國七雄之一”的齊國，其都城臨淄三千多年前人口就超過了30萬。
C.松花江谷——以我國河流命名的“松花江谷”在火星上是一條長340公里左右的小谷。
D.文家市方山——沿用附近的文家市環形坑命名，它旁邊的小丘，命名為文家市穹丘。
（3）根據材料內容，下列說法不正確的一項是
A.火星地形包括反照率特征、環形坑和谷三種，對環形坑和谷的命名均取決于其規模的大小。
B.最初的128個反照率特征名稱在IAU建立的命名體系中構成了火星地名之源、命名之基。
C.中國命名火星22個地理實體的一個主題以及兩條主線，充分體現了中國歷史文化的悠久。
D.中國對此次22個地理實體的命名，既完全符合IAU命名框架原則，又富有中國文化底蘊。
（4）作為科普文，請分析文章開頭兩段是如何做到激發讀者閱讀興趣的？
（5）文章對IAU原則性命名框架的說明很有特點，請結合⑤一⑧段具體分析。組卷：25引用：6難度：0.5
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）
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2．閱讀下面的文字，完成各題。
這也是生活[注]
魯迅 這也是病中的事情。
有一些事，健康者或病人是不覺得的，也許遇不到，也許太微細。到得大病初愈，就會經驗到；在我，則疲勞之可怕和休息之舒適，就是兩個好例子。我先前往往自負，從來不知道所謂疲勞。書桌面前有一把圓椅，坐著寫字或用心的看書，是工作；旁邊有一把藤躺椅，靠著談天或隨意的看報，便是休息；覺得兩者并無很大的不同，而且往往以此自負。現在才知道是不對的，所以并無大不同者，乃是因為并未疲勞，也就是并未出力工作的緣故。
我有一個親戚的孩子，高中畢了業，卻只好到襪廠里去做學徒，心情已經很不快活的了，而工作又很繁重，幾乎一年到頭，并無休息。他是好高的，不肯偷懶，支持了一年多。有一天，忽然坐倒了，對他的哥哥道：“我一點力氣也沒有了。”
他從此就站不起來，送回家里，躺著，不想飲食，不想動彈，不想言語，請了耶穌教堂的醫生來看，說是全體什么病也沒有，然而全體都疲乏了。也沒有什么法子治。自然，連接而來的是靜靜的死。我也曾經有過兩天這樣的情形，但原因不同，他是做乏，我是病乏的。我的確什么欲望也沒有，似乎一切都和我不相干，所有舉動都是多事，我沒有想到死，但也沒有覺得生；這就是所謂“無欲望狀態”，是死亡的第一步。曾有愛我者因此暗中下淚；然而我有轉機了，我要喝一點湯水，我有時也看看四近的東西，如墻壁、蒼蠅之類，此后才能覺得疲勞，才需要休息。
象心縱意的躺倒，四肢一伸，大聲打一個呵欠，又將全體放在適宜的位置上，然后弛懈了一切用力之點，這真是一種大享樂。在我是從來未曾享受過的。我想，強壯的，或者有福的人，恐怕也未曾享受過。
有了轉機之后四五天的夜里，我醒來了，喊醒了廣平。“給我喝一點水。并且去開開電燈，給我看來看去的看一下。”
“為什么？……”她的聲音有些驚慌，大約是以為我在講昏話。
“因為我要過活。你懂得么？這也是生活呀。我要看來看去的看一下。”
“哦……”她走起來，給我喝了幾口茶，徘徊了一下，又輕輕的躺下了，不去開電燈。
我知道她沒有懂得我的話。
街燈的光穿窗而入，屋子里顯出微明，我大略一看，熟識的墻壁，壁端的棱線，熟識的書堆，堆邊的未訂的畫集，外面的進行著的夜，無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。我存在著，我在生活，我將生活下去，我開始覺得自己更切實了，我有動作的欲望——但不久我又墜入了睡眠。
第二天早晨在日光中一看，果然，熟識的墻壁，熟識的書堆……這些，在平時，我也時常看它們的，其實是算作一種休息。但我們一向輕視這等事，縱使也是生活中的一片，卻排在喝茶、搔癢之下，或者簡直不算一回事。我們所注意的是特別的精華，毫不在枝葉。給名人作傳的人，也大抵一味鋪張其特點，李白怎樣做詩，怎樣耍顛，拿破侖怎樣打仗，怎樣不睡覺，卻不說他們怎樣不耍顛，要睡覺。其實，一生中專門耍顛或不睡覺，是一定活不下去的，人之有時能耍顛和不睡覺，就因為倒是有時不耍顛和也睡覺的緣故。然而人們以為這些平凡的都是生活的渣滓，一看也不看。
于是所見的人或事，就如盲人摸象，摸著了腳，即以為象的樣子像柱子。刪夷枝葉的人，決定得不到花果。
到得自己能走動了，就去一翻廣平所看的刊物，果然，在我臥病期中，全是精華的刊物已經出得不少了，尤可驚服的是先前用《御香縹緲錄》把清朝的宮廷講得津津有味的《申報》上的《春秋》，也已經時而大有不同，有一天竟在卷端的《點滴》里，教人當吃西瓜時，也該想到我們土地的被割碎，像這西瓜一樣。自然，這是無時無地無事而不愛國，無可訾議的。但倘使我一面這樣想，一面吃西瓜，我恐怕一定咽不下去，即使用勁咽下，也難免不能消化，在肚子里咕咚的響它好半天。這也未必是因為我病后神經衰弱的緣故。我想，倘若用西瓜作比，講過國恥講義，卻立刻又會高高興興的把這西瓜吃下、成為血肉的營養的人，這人恐怕是有些麻木。對他無論講什么講義，都是毫無功效的。
我沒有當過義勇軍，說不確切。但自己問：戰士如吃西瓜，是否大抵有一面吃、一面想的儀式的呢？我想：未必有的。他大概只覺得口渴，要吃，味道好，卻并不想到此外任何好聽的大道理。吃過西瓜，精神一振，戰斗起來就和喉干舌敝時候不同，所以吃西瓜和抗敵的確有關系，但和應該怎樣想的上海設定的戰略，卻是不相干。這樣整天哭喪著臉去吃喝，不多久，胃口就倒了，還抗什么敵。
然而人往往喜歡說得稀奇古怪，連一個西瓜也不肯主張平平常常的吃下去。其實，戰士的日常生活，是并不全部可歌可泣的，然而又無不和可歌可泣之部相關聯，這才是實際上的戰士。
（有刪改）【注】魯迅（1881年9月25日—1936年10月19日），本文寫于1936年8月23日，其時魯迅重病略有起色。
（1）下列對文本相關內容的理解，正確的一項是
A．“我”以前很自負，認為休息和工作并無很大的不同是因為并沒有出力工作。
B．廣平對“我”要“看來看去的看一下”的說法很驚慌，她認為“我”是病重在講昏話。
C．給名人作傳的人，通常鋪張其特點，認為李白、拿破侖等名人一生專門耍顛或不睡覺。
D．吃西瓜和抗敵固然有關系，但大可不必要求戰士吃西瓜時想著土地的破碎。
（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．文章標題“這也是生活”，統領全文，引發讀者去思考這種生活是什么，跟其他生活有什么不同。
B．“無欲望狀態”部分的心理描寫，點名了病乏之中的真實心境，讓讀者看到一個有血有肉的魯迅。
C．“刪夷枝葉的人，決定得不到花果”這句話采用比喻的修辭手法，通俗形象地指出偉大寓于平凡之中。
D．文章以病中雜感連綴成篇，逐層深入。作者在娓娓而談中，現身說法，循循善誘，讀來倍感親切。
（3）請結合全文簡要分析本文在選材方面的突出特點及效果。
（4）請結合文本賞析文中畫線部分的語句。組卷：1引用：1難度：0.5
（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）
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7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
春雷乍響，萬物生長。我們很快迎來驚蟄節氣。所謂驚蟄，字面意思是春雷開始震響，①_____。這里涉及兩個要素：雷和蟲。
從氣象特點看，驚蟄前后氣溫回升加快，暖濕空氣勢力增強，高聳的雷雨云系在這一時期得以發展，云中正負電荷激烈碰撞，使春雷響徹天際。古人認為，這些頻繁的春雷“叫醒”了冬眠的昆蟲，但實際上，②_____。真正讓它們結束冬眠、爬出地面的原因是氣溫回升。
驚蟄節氣自古以來就被視為春耕的開始。這一時期，江淮地區小麥拔節，田里的蔬菜長苗，果樹萌芽、開花，花卉播種育苗。正如農諺“驚蟄春雷響，農夫閑轉忙”所說，此時大量農活（甲），人畜、機械都不能停歇了。
鑒于驚蟄時節各種昆蟲（乙），我國部分地區人們還會用掃院子、撒草木灰或石灰等方式，③_____。從這方面看，勞動人民對節氣的認知和運用使科學性和實用性兩方面（丙）。
（1）請在文中括號內填寫恰當成語。
（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。組卷：6引用：3難度：0.7
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
《紅樓夢》中香菱學詩的情節令人激賞。當香菱拿到寫作詩題后，“又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定”。她邊讀邊悟邊寫，現炒現賣，終于寫得一首。但只因措詞不雅，聲韻生硬，單調滯澀而被要求重寫。你看那香菱，“默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土……皺一回眉，又自己含笑一回”。香菱的苦心、專心、用心已到了癡迷的程度。當第二次詩作失敗后，香菱仍舊忘我地用功，繼續努力，她“便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，到了癡狂的地步。“至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了”。她冥思苦索，已近入魔，但終于以自己的苦心誠心換得了詩神繆斯的青睞，覓得了佳句。第三次的詩作看似夢中偶得，實是多次錘煉苦心孤詣的結晶。
香菱學詩的過程，印證了古已有之的治學“懸想”“苦索”“頓悟”三個境界。這不僅是學詩的借鑒，也是所有藝術創造和成就事業的借鑒。
以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：2引用：2難度：0.5