2023-2024學年河南省開封市五縣高二（上）第一次月考語文試卷
發布：2024/9/2 7:0:8
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）
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1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
人品與文品的關系是美學家爭辯最激烈的問題，我們在這里只能說一個梗概。從一方面說，人品與文品似無必然的關系。魏文帝早已說過：“古今文人，類不護細行。”①劉勰在《文心雕龍?程器》篇里一口氣就數了一二十個沒有品行的文人，齊梁以后有許多更顯著的例子，像馮延巳、嚴嵩、阮大鋮之流還不在內。在克羅齊派美學家看，這也并不足為奇。藝術的活動出于直覺，道德的活動出于意志；一為超實用的，一為實用的，二者實不相謀。因此，一個人在道德上的成就不能裨益也不能妨害他在藝術上的成就，批評家也不應從他的生平事跡推論他的藝術的人格。
但是從另一方面說，言為心聲，文如其人。思想情感為文藝的淵源，性情品格又為思想情感的型范，思想情感真純則文藝華實相稱，性情品格深厚則思想情感亦自真純。“仁者之言靄如”②屈原的忠貞耿介，陶潛的沖虛高遠，李白的徜徉自恣，杜甫的每飯不忘君國，都表現在他們的作品里面。他們之所以偉大，就因為他們的每一篇作品都不僅為某一時會即景生情偶然興到的成就，而是整個人格的表現。不了解他們的人格，就絕不能徹底了解他們的文藝。從這個觀點看，培養文品在基礎上下功夫就必須培養人品，這是中國先儒的一致主張，“文以載道”說也就是從這個看法出來的。
人是有機體，直覺與意志，藝術的活動與道德的活動恐怕都不能像克羅齊分得那樣清楚。古今盡管有人品很卑鄙而文藝卻很優越的，究竟是占少數，我們可以用心理學上的“雙重人格”去解釋。在甲重人格（日常的）中一個人盡管不矜細行，在乙重人格（文藝的）中他卻謹嚴真誠。這種雙重人格究竟是一種變態，如論常例，文品表現人品是千真萬確的事實。所以一個人如果想在文藝上有真正偉大的成就，他必須有道德的修養。我們并非鼓勵他去做狹隘的古板的道學家，我們也并不主張一切文學家在品格上都走一條路。文品需要努力創造，各有獨到，人品亦如此，一個文學家必須有真摯的性情和高遠的胸襟，但是每個人的性情中可以特有一種天地，每個人的胸襟中可以特有一副丘壑，不必強同而且也絕不能強同。
（摘編自朱光潛《文藝青年的自我修養》）【注釋】①出自魏文帝曹丕《與吳質書》，意思是古今文人大多都不拘小節。②出自唐代韓愈《答李翊書》，意思是有仁義道德的人言語談吐是美好和善的。
材料二：
千百年來，對于作品與作家德行之間是否存在關聯的探討從未斷過。有人說“言為心聲”“文如其人”，作品的格調趣味與寫作者的品行性格是一致的，性情褊急則為文局促，為人沖淡則下筆悠遠；但也有人認為作品與寫作者的品行性格并無關聯，寫作者筆下的高雅并不能證明其為人的脫俗，反之亦然。金代的元好問就曾在《論詩絕句》里寫道“心畫心聲總失真，文章寧復見文人”。
人品有優劣，作品有高下。不管作品能不能體現人品，一個人的修養和品行，勢必決定他的思想和境界，進而決定作品的高下。那么一部作品如何才算“高”呢？有很多不同的標準，比如藝術標準、美學標準、思想標準、社會標準、歷史標準等。單從藝術層面來講，作品的高下與寫作者本身的人品并無必然聯系。就像秦檜是賣國賊，人品低劣卻擅長書法，寫出來的字工整劃一，“頗有可觀”；胡蘭成是汪偽政權的大漢奸，臭名昭著，寫出來的文章卻文風繁復細密，文字明艷照人。他們的作品盡管達到了藝術標準，但是卻沒有達到更高層面的思想標準、社會標準、歷史標準。
文學作品是有文心的，文心就是文學工作者的品性與價值觀。一個人道德品行的高低，決定了其文學生涯的長度和文學作品的生命力。換言之，要想讓自己的作品能在時間的淘洗中留存下來，寫作者自身的精神內涵和賦予作品的更高品位十分重要。只有兼具藝術、思想諸般要求的好作品，方可流傳深遠。
要守住文心，文學工作者必須有責任意識與職業操守。很多文學工作者都是利用業余時間進行創作，不是專職作家，但這并不意味著就可以降低對思想境界、修養品行的追求。做事德為先，為文先為人。作為一名有擔當的文學工作者，要講品位、講格調、講責任，自覺抵制低俗、庸俗、媚俗思想的侵蝕。只有這樣，才能寫出符合時代審美的作品，從源頭上遏制媚俗文化的流行。否則作品再多，也不過是徒增糟粕。
想要守住作品的品位和風骨，文學工作者還要有匠人之心。從某種意義來說，文學工作者也是匠人，作品就是他們制造的產品。精心打磨自己創作的作品，這是身為一個文字匠人的基本要求，也是重要使命。往淺了說，文學工作者制造的這個產品要讓讀者能夠讀得下去，且愿意花時間去讀；往深了說，這個作品要能引起讀者的共鳴，讓他們有所感悟、有所啟發。
文章合為時而著，歌詩合為事而作。每個時代都有每個時代的故事、每個時代的精神。文學工作者必須沉下去，弘揚經典，打造經典，在創作過程中，堅持以人民為中心的導向，講好屬于這個時代的中國故事，完成舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命和任務。
（摘編自潘玉毅《守住匠心守住文心》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.曹丕、劉勰和克羅齊派美學家認為人品與文品沒有必然的關系，不能從藝術家的道德成就推論他的藝術成就。
B.朱光潛認為文藝的淵源是人的思想情感，而人的思想情感又被其性情品格限制，因此主張要培養文品，基礎是培養人品。
C.潘玉毅認為評價藝術作品的標準有很多，如果單從藝術標準進行評論，作品的高下與寫作者本身的人品并無必然聯系。
D.業余文學工作者不能降低對思想境界、修養品行的追求，專職的文學工作者更要嚴格要求自己，有責任意識與職業操守。
（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是
A.千百年來人們對于文品與人品的關系爭論不斷，關鍵是因為有些人只看到了現象。
B.秦檜書法藝術水準雖高，卻因惡名而隱去了功績，是因為藝術的生命力受其道德的影響。
C.《紅樓夢》受人推崇，獲得長盛不衰的藝術生命，與作者的境界修養密切相關。
D.新時代的文學要堅持“為人民而藝術”的原則，守住文心，更要守住匠人之心。
（3）下列選項，不適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是
A.凡作傳世之文者，必先有可以傳世之心。——清?李漁
B.必須在群眾中間喚起藝術家，并使他們得到發展。——列寧
C.有第一等襟抱，第一等學識，斯有第一等真詩。——清?沈德潛
D.詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出。——清?鄭燮
（4）“文質彬彬，然后君子”出自《論語》，意思是：只有質樸和文采配合恰當，才是個君子。這句話可以成為當代文藝青年自我修養的指南。請結合兩則材料談談你的看法。
（5）兩則材料都談到了文品和人品相背離的現象，但二者分析問題的角度并不相同。請結合材料加以分析。組卷：8引用：5難度：0.6
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）
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2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
（甲）
十二月的塞瓦斯托波爾
[俄國]列夫?托爾斯泰 曙光剛剛染紅薩崩山上的天空，暗藍的海面已揭開黑色的夜幕，早晨凜冽的寒氣刺著人臉，薄冰也在腳底下咯咯發響。只有遠處永不停息的濤聲，打破清晨的寂靜。
“先生，到伯爵碼頭嗎？請上船！”兩三個退伍水兵從劃子上站起來，向您招攬生意。
您挑定那只離你最近的劃子，跨過陷在船旁泥濘中的那匹已在腐爛的棗紅色死馬，上船向舵那邊走去。于是您離了岸。
您望望海灣，海灣里遍布著漆成條紋的艦船，有的近，有的遠；您望望呈現在遠處水晶般澄澈的水天之際的敵艦。您聽聽節拍勻調的劃槳聲和從水面上飄送過來的人語聲，以及塞瓦斯托波爾雄壯的炮聲。
船在伯爵碼頭靠了岸。碼頭上來往著灰制服的陸軍、黑制服的海軍和穿著雜色衣衫的婦女，碼頭的最初幾級臺階上狼藉地擺放著生銹的炮彈、炸彈、霰彈和各種口徑的鐵炮：軍營生活和都市生活、漂亮的城市和骯臟的野營奇怪地混雜在一起。
就拿這個輜重兵來說吧，他正拉著三匹棗紅馬去飲水，怡然自得地哼著歌曲。而且，在那位戴著潔白手套的過路軍官的臉上，在那個坐在防寨上抽煙的水兵的臉上，在那些怕弄臟粉紅色衣裳、在穿過街道時從這塊石頭跳到那塊石頭的少女們的臉上，你都可以看到同樣的神情。
是的，您要是第一次來到塞瓦斯托波爾，您準會大失所望！不論從哪一個人的臉上，您都找不到驚慌和狼狽的神情，甚至找不到熱烈、果斷或者準備犧牲的神色。
但您別急于懷疑，干脆就到對面那座大廈的巨大的俱樂部里去吧。一推開門，您就會看到一片觸目驚心的景象，聞到一股腥臭難當的氣味。您在那兒可以看到臉色蒼白、神情陰郁的醫生，兩臂上濺滿鮮血。上了麻藥的傷員躺在床上，睜著眼睛，嘴里像夢囈般說著些莫名其妙但有時卻樸實動人的話。您還會看到擔架上躺著另一個傷員，他眼看著伙伴動手術，忍不住渾身痙攣，哼個不停。總之，您在這兒看到的戰爭，不是軍容整齊的隊伍、激昂的軍樂、咚咚的戰鼓、迎風飄揚的旗幟和躍馬前進的將軍，而是戰爭的真實面目——流血、受難、死亡……
離開這所充滿痛苦的房子，您準會覺得如釋重負，您會深深地吸幾口新鮮空氣，但一想到這些苦難，您又會覺得自己的渺小，您也就會毫不猶豫地泰然向棱堡走去……
您一路走去，不時會被地上狼藉的炮彈絆到，或者跌進石子地上積水的彈坑里。您會在街上遇見和趕上成群結隊的士兵和軍官，偶爾也會碰到一個女人或者孩子。在您上山的時候聽到炮彈或者榴彈在附近呼嘯，特別是您看到一個士兵，揮動兩臂，順著泥濘滑下山去，嘻嘻哈哈地從您旁邊經過，你會情不自禁地挺起胸膛，昂起頭，向這座泥濘滑溜的山上爬去。
突然，一聲天崩地裂的巨響，不但震撼您的耳朵，而且震撼您的全身，您不禁打了個寒噤。“哦，這就是第四棱堡了，真是個可怕的地方！”同時，一團濃煙把您的身體、炮床和走動著的水兵的黑影都籠罩住了。“正好打中炮眼，我看打死了兩個……喏，抬出來了！”您會聽到這樣的歡呼聲。接著您就會看到有個黑色的球撞在地上，發出清楚而響亮的爆炸聲。隨后，彈片帶著尖叫聲向四方飛濺開來，石子在空中沙沙直響，您身上也會濺滿污泥。聽見這些聲音，您會產生一種又痛快又恐怖的奇異感覺。在炮彈向您飛來的這一剎那間，您準會想到您要被它打死了。等您清醒過來，剎那間，您會感到喜不自勝，您也就領略到在生死關頭所特有的一種壯美之感。接著又是炮彈的呼嘯聲、落地聲和爆炸聲，但在爆炸聲中還夾著一個人的呻吟，使您大吃一驚。這個負傷的水兵渾身都是血和泥，聲音哆嗦地對伙伴們說：“別了，弟兄們！”他顯然還想說些什么，但結果只重復道：“別了，弟兄們！”
……
現在，您可在陣地上看到塞瓦斯托波爾的保衛者了。您回去的時候，不知怎的不再理會一路上呼嘯著的炮彈和槍彈，您將懷著一種寧靜而高尚的心情回去，您獲得了一個愉快的信念：塞瓦斯托波爾絕不會被占領，不但塞瓦斯托波爾絕不會被占領，而且俄羅斯人民的力量在任何地方都不會動搖。
黃昏降臨了。即將下山的夕陽，從蔽天的灰云后面豁露出來，一下子射出燦爛的紅光，照亮了紫色的陰云，照亮了艦艇林立、波濤起伏的灰綠色海面，也照亮了城市的白色建筑物和街上熙來攘往的人們。團的樂隊在林蔭道上演奏古老的圓舞曲，它的旋律在水面上蕩漾，跟棱堡上隆隆的炮聲奇妙地融成一片。
（節選自《列夫?托爾斯泰中短篇小說集》/草嬰譯，有刪改）注：塞瓦斯托波爾戰役是俄羅斯人民抗擊英法入侵的保衛戰。列夫?托爾斯泰曾擔任炮兵連長，親歷戰役。
（乙） 你殺死這條魚不光是為了養活自己和賣給別人吃。你殺死它還是為了自尊，因為你是個漁夫。它活著的時候你敬愛它，它死了之后你也一樣敬愛它。如果你敬愛它，那么殺死它就不算是罪過。要么是更大的罪過？
“你想得太多了，老家伙。”他大聲說。
（節選自《老人與海》/李育超譯，有刪改）（1）下列對甲乙兩文相關內容的分析鑒賞，不正確的一項
A．甲文中的輜重兵在牽馬飲水時怡然自得地哼著歌曲，雖時時刻刻遭受死亡的威脅，仍保持淡然自若，這讓我們看到戰爭的另一面。
B．甲文多次提及的“泥濘”意味深長，它在小說開頭意味著對紅馬的埋葬，而在士兵順泥濘滑下山時，則傳達出對戰爭沉重的消解。
C．甲文借描寫俱樂部里腥臭難當的氣味、蒼白陰郁的醫生、神志不清的傷員，呈現戰爭的觸目驚心，表達作者對戰爭的厭惡和批判。
D．乙文中的老人在與大鯊魚第一次搏斗后，看著被咬得殘缺不全的大馬林魚，認為殺掉它是一樁罪過，從而產生了激烈的心理活動。
（2）下列對甲文相關藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項
A．甲文幾乎沒有正面刻畫敵我士兵激烈的廝殺，而對飛濺的彈片、爆炸的炮彈等細節加以描述，展現恢宏的戰爭場景。
B．甲文中，作者擅長用“在那位、在那個、在那些”等句式，使其有整齊之美，鋪陳了戰爭的多個畫面，增強感染力。
C．甲文通過對渾身血泥的水兵重復的語言描寫“別了，弟兄們”，再現戰爭的殘酷，歌頌為衛國戰爭獻出生命的普通士兵。
D．甲文在曙光中開始，在夕陽中結束，前后呼應的環境描寫既點明了戰爭的時間，又營造了令人恐懼壓抑的戰時氛圍。
（3）從伯爵碼頭至第四棱堡，“您”可能歷經了怎樣的心緒變化？請結合作品簡要分析。
（4）甲乙兩文分別設置了“您”和“你”，它們產生的文學效果是否一樣？請談談你的理由。組卷：23引用：5難度：0.5
（二）語言文字運用II（本題共1小題，10分）
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7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
誰不曉得沙子龍是短瘦、利落、硬棒，兩眼明得像霜夜的大星？可是，現在他身上放了肉。鏢局改了客棧。他自己在后小院占著三間北房，大槍立在墻角，院子里有幾只樓鴿。只是在夜間。他把小院的門關好。熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍，二十年的工夫，在西北一帶，給他創出來“神槍沙子龍”五個字。沒遇見過敵手。現在。這條槍與這套槍不會再替他增光顯勝了；只是摸摸這涼、滑、硬而發顫的桿子，使他心中少難過一些而已。只有在夜間獨自拿起槍來，才能相信自己還是“神槍沙”。在白天，他不大談武藝與往事；他的世界已被狂風吹了走。
在他手下創練起來的少年們還時常來找他。他們大多數是沒落子的，都有點武藝，可是沒地方去用。有的在廟會上去賣藝：踢兩趟腿，練套家伙，翻幾個跟頭，附帶著賣點大力丸，混個三吊兩吊的。有的實在閑不起了，去弄筐果子，或挑些毛豆角，趕早兒在街上論斤吆喝出去。那時候，米賤肉賤，肯賣膀子力氣本來可以混個肚兒圓；他們可是不成；肚量既大，而且得吃口管事兒的；干餑餑辣餅子咽不下去。況且他們還時常去走會：五虎棍，開路，太獅少獅……雖然算不了什么——比起走鏢來——可是到底有個機會活動活動，露露臉。
（1）下列句子中的“像”和文中畫橫線處的“像”，意義和用法相同的一項是
A．札納塔斯擁有豐富的風能資源，但這風有時像草原上的“野馬”。
B．一種像啄木鳥形態的鳥卻在地面上捕食昆蟲，十分奇怪。
C．他像看出了我的心思一樣。迫不及待地拿出用紙包著的東西。
D．新時代需要更多像“六老漢”這樣的當代愚公、時代楷模。
（2）文中加點詞語是方言，用在這里傳神有味，請簡要分析其含義和妙處。
（3）文中畫波浪線的句子如改成：“只是摸摸這桿子，使他心中少難過一些而已。”語義基本相同，但原句表達效果更好，為什么？組卷：9引用：5難度：0.5
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
統編本語文選擇性必修上冊第二單元課文中有不少經典語句，雖然產生于兩千多年前，但至今仍然閃爍著智慧的關輝，給我們以人生的啟迪；有些語句在新的時代下又可以辯證思考，從新的角度做出辨析或闡釋。從下列語句中任選其一，也可以從本單元課文中另選一句，準確理解其思想內容，自選角度，自定立意，寫一篇不少于800字的文章，闡述你的認識和思考，題目自擬。
士不可以不弘毅，任重而道遠。
己所不欲，勿施于人。
致知在格物。
人皆有不忍人之心。
知人者智，自知者明。
千里之行，始于足下。
故天下兼相愛則治，交相惡則亂。組卷：8引用：12難度：0.7