人教新版選修文章寫作與修改《第二節 聯想與想象》2021年同步練習卷

一、寫法探究

• 1．閱讀下面的文字，根據要求回答問題。
  二月的風里，你風姿綽約
  鮑紀祥      二月的風吹來，拂面不寒！
        可你的枝條已泛嫩黃，你的苞芽已日漸變大。你，就像一個迎著陽光舒展身姿的淑女，婷婷而立飄柔搖擺地伸展著你淡綠色的枝條，讓早春充溢著清新恬淡、嫵媚迷人的風韻。柳喲，在二月的風里，你風姿綽約！
        你身著柔嫩金黃的盛裝，婀娜柔美的風姿曼妙地輕拂水面，就繾綣為一道動人的風景——風起時，枝條搖曳起伏，像深醉于舞韻中舉袂飄舞的仙子，眉葉纖纖、舞腰輕盈；風定時，像端莊的淑女嬌情動人，玉骨冰肌儀態萬方，流翠欲滴、秀色可餐。
        早春的柳喲，你有著旖旎欲仙的風姿和卓爾超群的品格。你的風姿，你的品格曾點燃了多少文人雅士的詩情！我猜想《詩經》里那位謙謙君子一定是站在溪邊看著你那如煙的柳絮，才輕甩長袖舞出這斯文浪漫而純情的對柳表白：昔我往矣，楊柳依依。在滿眼滴翠遍地清麗點綴的詩情中，他的心中一定永遠都銘刻著一幕翠柳點綴的春天和一片柳色如詩的美麗。白樂天在《楊柳枝》中傾慕著你那婆娑輕揚、弱不勝鶯的風姿：依依裊裊復青春，勾引春風無限情；白雪花繁空撲地，綠絲條弱不勝鶯。韓愈又怎能不陶醉于這旖旎風情：“池上無風有落暉，楊花晴后自飛飛。為將纖質凌清鏡，濕卻無穹不得歸。”（《池上絮》）。吳融的《楊花》詩則別有滋味：“不斗濃華不占紅，自飛晴野雪朦朦。百花長恨風吹落，唯有楊花獨愛風?！痹谶@里柳絮雖然沒有百花妖嬈媚冶的顏色，但是卻有著百花所沒有的個性，它不懼怕風吹雨打，反而憑借風力，在空中像雪花似的自由自在飛舞……
        柳呀，你這風吹不折雪打不亂的柳，肯定是天生有著一種透心的傲骨和不撓的清高，方能顯示出你的美麗和高貴。是春風這把無形的剪刀才能把你剪裁得如此曼妙么？是為了讓人們看到你柔美的枝條和精致的葉枚在風中搖曳，搖曳出你這一條一絲的情趣么？在這千嬌百媚的搖曳中，春天才顯示出她的美麗！
        早春的柳喲，你有遠離富貴、質樸天然的高潔?！耙粯浯猴L千萬枝，嫩于金色軟于絲?！绷鴨?，你天然帶著一抹清明和亮麗，你的清明明心又明目；你的亮麗凌波瀲滟，大氣、親切和頑強的生命張力，給人在記憶里留下繚繞不去的美麗。你看：你的枝條如絲線一般柔軟，你的倒影在水中婆娑，你的性格灑脫而不張揚。柳喲，在你的風韻里，自有獨特的矜持和品格：你不擇富貴鄉，不慕繁華地，颯爽英姿有著自然天成的淳樸和高雅，窈窕輕盈柔弱無骨中卻有一種無欲則剛的氣度。不管是詩情畫意的水鄉江南，還是在冰寒雪凍的大漠北國；不論是在荒蠻野地，還是在山川湖畔；你，任憑風雨的侵蝕，任人隨意地攀折；你，插到哪里就在哪里扎根。
        柳呀，你就那樣清雅堅定默默無言地生長，無論在哪里都奉獻給大地一片盎然生機；你就那樣用自身的清高亮節的微笑譜寫一段生命的氣節，給人間一段繁華的歲月，讓滿目的綠色鎖定一片極浪漫的印痕；你柔曼的外表下卻有著一片剛強堅貞：獨自抵御著嚴冬的霜寒，將堅貞不渝的生命化為美妙動人的音符，詠唱著一曲感天動地催人淚下的迎春凱歌。
        早春的柳喲，你才是春天里綠色的旗幟，你平凡的生命彰顯著一份執著。“滿眼花柳寵三月，一路翠色直到山?！笔钦l的纖纖素手將這千條萬條的柳絲染上了青翠？枯枝上突然就冒出來的點點萌芽，那綠色的骨朵，總是給人帶來意想不到的詩情和畫意：碧水連天，青山隱隱，綠柳迢迢，嫩嫩的柳芽，纖細的柳枝，隨風舒展著昭示著柳的清高。“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。”柳，你迎風拔節，時而舒展時而遒勁時而坦然，渾身都蓄蘊著天地的靈氣，迸發著對蒼天與大地無私的熱愛。在你身上有青春萌動的朦朧，有文靜雅量的思索，有含蓄深沉的哲思，還有嫵媚迷人的涌動：只有你才能給人依依相偎的美妙感覺。
        柳呀，你面對陽光向四面舒展著的枝條，微笑著面對蒼天，飽含著對大地的感恩，彰顯著對生命的自信。因此，你能讓人在心靈深處感悟到每棵柳樹似乎都在那里默然地述說著自己經歷的滄桑歲月，都在詮釋著一種人生的哲學：用博大的胸懷，吸納著天地的精華；用茂盛卻無言的思索，回報著對天地的感恩并給人以思想上的啟迪；用生命中那種堅韌不拔的激情，表達著歲月的留戀與渴望；用詩一般的語言，書寫著大自然的滄海桑田，讓世間每一個踏青尋夢的人都在這里經過夢想與絢爛后得到極盡的輝煌，讓他們得到和你一樣有著渾然一體的生命勁力，在千嬌百媚的芳菲園中享受到人生那份欣然和愜意。
        世上有柳，人間怎不滿目翠綠山明水秀，怎不令天下的文人潑墨如煙？
        二月的風里有你，怎能不春潮涌動？
  （1）作者面對早春二月之柳“豐姿綽約”的形象展開想象，形象地寫出了柳的可愛，試以第二、三段為例說明文章用了怎樣的聯想和想象來表現柳的特點。
  （2）為了豐富作品的內涵，文學創作時常運用必要的聯想來拓展內容，提升作品的意蘊。作者在表現“早春的柳有旖旎欲仙的風姿和卓爾超群的品格”時作了怎樣的聯想？這樣的聯想有什么作用？
  （3）用形象說話就是要善于將純自然形象轉化為審美形象。柳是一自然形象，在不同的人眼里可以有不同的解讀，試分析文章是怎樣把這一自然形象轉化為審美形象的？
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，根據要求回答問題。
  鞋      一天，兩天，一個多月過去了，每當日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余暉中看到那個高大的身影出現。但是，他沒有看到。
        又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁邊：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一雙皮鞋？”
  “啊……對呀?！?br />“要付多少錢？”
        小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五角，你給兩塊錢得了?！?br />      軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒有來？”
  “他……上前線去了?！闭f完，軍人轉身要走?！鞍ィ毙⌒程崞鹉侵恍s忙喊道，“鞋子，鞋！”
        軍人止住腳，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經在前線醫院里……他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人邁著大步走了。
        不把什么都寫出來，留下“空白”讓讀者自己去感知、去體會、去思考，這是小說吸引人的原因之一。想一想，文章給我們留下一個怎樣的空白，我們能引發怎樣的聯想？
  組卷：0難度：0.5

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二、專項訓練

• 3．“流水”是自然之物象，卻是一種能引起人豐富聯想和想象的意象，但在詩人眼中既可嘆綿長而凄絕的幽寂之情，又可慨時光易逝、好景難再的無奈之意。看到“水”這個字，你能聯想到哪些詩歌？這些詩歌表達了詩人怎樣的情緒？
  組卷：0難度：0.5

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二、專項訓練

• 10．為以下短文寫一個飽含哲理的結尾，力求言簡意賅。
  捷　徑      我的老家在一個偏遠的山村，因盛產板栗而聞名。每到深秋，漫山遍野的板栗掛滿枝頭。當地山民最忙碌的日子也隨之到來。因新鮮的板栗最為搶手，所以誰都希望自家的板栗能夠先人一步運到城里，賣上個好價錢。競爭自然十分激烈。大家爭先恐后地從山上采摘果實，然后運回家里，將剛剛收獲的板栗悉數倒出，全家老小圍成一圈，依其個頭大小進行遴選、分級，再馬不停蹄地沿著新修的鄉村公路運到城里向外批售，就像是在和時間進行一次賽跑。
        可盡管每個人都在分秒必爭，但他們發現自己始終要比村里的石根慢半拍。每次當他們心急火燎地趕到果品批發市場時。石根卻已喜滋滋地開著空車往回返。幾年下來，都是如此。人們不禁疑竇頓生：“咦，這小子難道有啥捷徑？”
        終于有一天，幾個飽嘗壓價之苦的山民，將笑逐顏開的石根“劫”進了飯館，向他探詢總是搶先一步的捷徑。石根愜意地呷著酒，兩眼瞇成了一條縫，不以為然地說：“咳，俺哪有啥捷徑？只不過每次摘完板栗，俺就直接裝進麻袋里，撂上車，專揀坎坷不平的山路走，一路顛簸下來，小的就漏到了下面，大的便留在上面。這樣就省去了用來分級、挑選的時間……”
        一語道破迷津，眾人愕然。
  組卷：0難度：0.5

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三、篇章寫作

• 11．漢字的表意功能很強：象形字依形表意，一看就能明了其中的含義；指事字，指向鮮明；會意字，生動形象；形聲字聲情并茂。請選擇一個漢字，展開聯想和想象，寫一篇文章。
  組卷：0引用：1難度：0.7

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