2021年廣東省華大新高考聯盟高考生物質檢試卷（4月份）
發布：2024/12/22 16:30:2
一、選擇題：本題共16小題，共40分。第1～12小題，每小題2分；第13～16小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
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1．下列有關生物體中酶的說法，正確的是（ ）
組卷：24引用：3難度：0.7 -
2．下列有關細胞膜的說法，錯誤的是（ ）
組卷：11引用：2難度：0.7 -
3．某同學用豆漿和梨勻漿進行還原糖和蛋白質的檢測，所有操作均正確無誤，實驗結果如表，下列說法錯誤的是（ ）
豆漿 梨勻漿 添加試劑 斐林試劑 雙縮脲試劑 斐林試劑 雙縮脲試劑 實驗現象 藍紫色 紫色 磚紅色沉淀 淡藍色 組卷：38引用：3難度：0.7 -
4．下列有關細胞呼吸及其應用的說法，錯誤的是（ ）
組卷：7引用：2難度：0.6 -
5．下列關于細胞生命歷程的敘述，錯誤的是（ ）
組卷：17引用：2難度：0.7 -
6．假定4對等位基因（均為完全顯性關系）分別控制4對相對性狀，且4對等位基因的遺傳遵循自由組合定律，基因型為AABBCCDD和aabbccdd的植株雜交得到F1，F1再自交得到F2，則F2中與親本表現型相同的個體所占的比例為（ ）
組卷：18引用：2難度：0.7 -
7．地中海貧血癥是一種遺傳性溶血性貧血癥。有一對表現型正常的夫婦，他們以前生育過地中海貧血癥兒子，該患兒的珠蛋白結構異常，在一歲時死去。現在妻子又懷孕了，于是進行了產前診斷，診斷時用限制酶PstI酶切后電泳結果如圖1，所示，圖2為珠蛋白基因及其側翼序列的Pst酶切位點。下列敘述正確的是（ ）
組卷：16引用：3難度：0.6
（二）選考題：共12分。請考生從2道題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。【選修1：生物技術實踐】
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21．回答下列問題：
（1）取少量酸奶，用無菌蒸餾水稀釋后，再用蘸取少量的稀釋液，在MRS乳酸菌專用培養基的平板上劃線以獲得乳酸菌單菌落。如圖所示的劃線分離操作，正確的是。
（2）牛奶等液體灌裝產品需要及時檢測期中的細菌含量，此時不宜采用稀釋涂布平板法計數菌落數來及時反映樣品中的細菌含量，原因是。
（3）制作饅頭時，先用酵母菌和面，隨后放置約1h,面發了之后再揉面并制成饅頭坯子，將饅頭坯子放置約10min,然后將饅頭坯子置于蒸鍋中蒸熟。
①面發了之后體積會增大，原因是。
②小明制作的饅頭經常會發酸，他推測饅頭中的酸味可能是醋酸菌或乳酸菌等產酸的微生物所導致的。小明用保鮮膜將發面的容器密封起來，饅頭坯子也用保鮮膜覆蓋，結果饅頭就不酸了。據此判斷導致饅頭發酸的微生物主要是，判斷的依據是。組卷：35引用：4難度：0.7
選考題：【選修3：現代生物科技專題】
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22．圖1為生產轉基因抗蟲棉時使用的質粒，圖2為生產轉基因抗蟲棉時所用目的基因側翼涉及的限制酶的酶切位點。
（1）為了高效地構建基因表達載體，最好選用（填限制酶名稱）同時酶切質粒和目的基因。
（2）為了篩選出基因表達載體，需要將DNA連接酶處理后的溶液與大腸桿菌混合在一起進行培養。為了促使大腸桿菌吸收外源DNA，需要用處理大腸桿菌使其處于感受態。隨后再將大腸桿菌涂布在含的培養基中培養，一般情況下這樣培養出來的大腸桿菌有兩種類型：一種是結合了目的基因的質粒，一種是未結合目的基因的質粒。可以加入分別去切割兩種質粒，其中結合了目的基因的質粒在酶切后能產生目的基因。
（3）圖示質粒在設計時插入了T-DNA序列，并且將啟動子、多克隆位點和終止子序列插入到T-DNA中（注：插入不會破壞T-DNA的作用），T-DNA的作用是。
（4）有人擔心基因工程中使用的抗性基因可轉移至近緣生物中，本例中的質粒能否有助于降低氨芐青霉素抗性基因轉移到近緣生物的風險？為什么？組卷：15引用：3難度：0.7