人教部編版選擇性必修中冊《第11課 五代史伶官傳序》2021年同步練習卷（5）
發(fā)布：2024/12/16 5:0:2
一、基礎知識
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1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
組卷：9引用：2難度：0.8 -
2．下列句子中，加點詞的古今意義一致的一項是（ ）
組卷：10引用：2難度：0.9 -
3．與例句中加點詞的活用現(xiàn)象不相同的一項是（ ）
例句：倉皇東出組卷：4引用：1難度：0.8
三、同步拓展
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10．閱讀下面的文言文，完成下列各小題。
歸崇敬，字正禮，蘇州吳人。治禮家學，多識容典，擢明經(jīng)。遭父喪。孝聞鄉(xiāng)里。調(diào)國子直講。天寶中，舉博通墳典科，對策第一，遷四門博士。有詔舉才可宰百里者，復策高等，授左拾遺。肅宗次靈武，再遷起居郎、史館修撰，修國史、儀注。以貧求解。未幾，有事橋陵、建陵，召還參掌儀典。代宗幸陜，召問得失，崇敬極陳：“生人疲敝，當以儉化天下，則國富而兵可用。”時百官朝朔望，皆服褲褶，崇敬非之，建言：“三代逮漢無其制，隋以來，始有服者，事不稽古，宜停。”詔可。時有方士巨彭祖建言：“唐家土德，請以四季月郊祀天地。”詔禮官儒者雜議。崇敬議：“《禮》以先立秋十八日祀黃帝，黃帝于五行為土。彭祖牽緯候說，事詭不經(jīng)，不可用。”事皆施行。大歷初，充吊祭冊立新羅使。海道風濤，舟幾壞，眾驚，謀以單舸載而免，答曰：“今共舟數(shù)十百人，我何忍獨濟哉？”少選，風息。先是，使外國多赍金帛，貿(mào)舉所無，崇敬囊橐惟衾衣，東夷傳其清德。八年遣祀衡山未至而哥舒晃亂廣州監(jiān)察御史憚之請望祀而還崇敬正色曰君命豈有畏邪遂往。皇太子欲臨國學行齒胄禮，崇敬以學與官名皆不正，乃建議：請以國子監(jiān)為辟雍省。祭酒、司業(yè)之名，非學官所宜。請以祭酒為太師氏，位三品；司業(yè)為左師、右?guī)煟凰钠贰Ｓ性t尚書省集百官議。皆以習俗久，制度難分明，國學非世官，不得名辟雍省、太師氏。大抵憚改作，故無施行者。坐史給稟錢不實，貶饒州司馬。德宗立，召還，復拜國子司業(yè)，稍遷翰林學士，充皇太子侍讀。田悅、李納稟命，持節(jié)宣慰，稱旨。寵賜繒帛，儒生以為榮。遷工部尚書，仍前職。年老，以兵部尚書致仕。卒，年八十八，贈尚書左仆射，謚曰宣。論撰數(shù)十篇。
（選自《新唐書》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.八年/遣祀衡山/未至而哥舒晃亂/廣州監(jiān)察御史憚之/請望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有/畏邪遂往
B.八年/遣祀衡山/未至/而哥舒晃亂廣州/監(jiān)察御史憚之/請望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有畏邪/遂往
C.八年遣祀/衡山未至/而哥舒晃亂廣州/監(jiān)察御史憚之/請望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有/畏邪遂往
D.八年遣祀/衡山未至/而哥舒晃亂/廣州監(jiān)察御史憚之/請望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有畏邪/遂往
（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A.天寶：唐玄宗李隆基的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號。
B.朔望：朔日和望日，即農(nóng)歷每月初一和十五。古代每逢朔望常行朝謁之禮。
C.工部：古代官署名，六部之一，掌管全國工程、交通、水利和屯田等事務。
D.致仕：亦作“致事”，指古代官員被迫辭官回家，是一種非正常的退休。
（3）下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是
A.歸崇敬科考順利，對策出眾。他先是考中明經(jīng)科，天寶年間又考中博通墳典科；兩次對策，也分別名列第一和優(yōu)等，并因此升官。
B.歸崇敬學識淵博，熟悉典制。橋陵、建陵有祭事，他參與掌管禮儀典章；方士巨彭祖建議在四季的第三個月祀天地，他據(jù)《禮》予以反駁。
C.歸崇敬建言獻策，均被采納。百官上朝時穿褲、褶，他建議停止；他還認為國子學與官名都不正規(guī)，建議修改。這些建議都得到實施。
D.歸崇敬臨危不懼，義不獨生。出使新羅，遇到風暴，船幾乎被毀，眾人打算用小船載他先走，他與大家同生共死，不愿獨自偷生。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①生人疲敝，當以儉化天下，則國富而兵可用。
譯文：
②田悅、李納稟命，持節(jié)宣慰，稱旨。寵賜繒帛，儒生以為榮。
譯文：
（5）后人評價歸崇敬“知禮”，請結合全文做簡要說明。組卷：4引用：1難度：0.6
四、語言運用
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11．閱讀下面的文字，完成下面小題。
日前，教育部、國家市場監(jiān)管總局、國家衛(wèi)健委共同發(fā)布的《學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》（以下簡稱新《規(guī)定》）亮點紛呈，直抵人心。無論規(guī)定之細還是針對性之強，乃至措施之實，都可圈可點。“制度的生命力在于執(zhí)行”。如果不聚焦、聚神、聚力抓落實，做到緊之又緊、細之又細、實之又實，其結果就會讓新《規(guī)定》淪為銀樣镴槍頭，看起來煞有介事，實則不中用、不實用。
校園食品安全之所以時有發(fā)生，一大原因就是監(jiān)督失靈，該監(jiān)管的不監(jiān)管， ①。縱觀新《規(guī)定》，在監(jiān)管方面至少有三個新的特點：一是強化學校嚴格落實食品安全管理主體責任；二是明確了食品安全監(jiān)督管理部門應當加強學校集中用餐食品安全監(jiān)督管理；三是重視學校食品安全的社會共管共治。從一定程度上說，家長最關心孩子健康，最有動力行使監(jiān)督權。如果家長也能參與食品采購、食堂管理、供餐單位選擇等涉及學校集中用餐的重大事項并擁有尺寸之柄，準確掌握食品進貨來源、供餐單位等信息，那么校園食品安全就會多一重保障。一言以蔽之， ②，多一些監(jiān)管才會少一些隱患，校園食品安全的重錘須“砸”進監(jiān)管者的心里。
（1）文中使用了哪些修辭手法
A．對偶、比喻、借代
B．對偶、夸張、比擬
C．排比、比喻、比擬
D．排比、借代、夸張
（2）文中畫波浪線的句子可改成：“其結果就會讓新《規(guī)定》變成表面看起來還不錯實則不中用、不實用的內(nèi)容。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？
（3）請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字組卷：5引用：5難度：0.6