2023-2024學年安徽省亳州市渦陽縣九年級(上)期中語文試卷
發布:2024/10/19 16:0:6
一、語文積累與運用(35分)
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1.默寫。
(1)讀古詩,常能感受到詩人積極樂觀的精神力量。李白的“
(2)美好的景色總給人留下深刻的印象。“組卷:7引用:2難度:0.8 -
2.閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。
樹(艾青)一棵樹,一棵樹彼此孤離地wù______立著
風與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的fù______蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須jiū______纏在一起【注】本詩寫于抗日戰爭最艱苦的階段。
(1)根據拼音寫出相應的漢字或給加點字注音。wù fù jiū
A.《光的贊歌》
B.《黎明的通知》
C.《礁石與燈標》
D.《魚化石》
(3)有同學讀了這首詩歌,寫了一段讀書筆記,請你根據詩意把它補充完整。
??初讀詩歌《樹》,覺得是一首寫景狀物詩,描寫了根須纏在一起,樹干彼此獨立的兩棵樹。再讀詩歌發現,雖然從表面看,樹與樹之間沒有聯系,但“在泥土的覆蓋下”,根須是糾纏在一起的,這就給我們啟示:組卷:12引用:3難度:0.5
二、閱讀(55分)
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6.閱讀回答問題。
[甲] 崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白,湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者。”
(選自張岱湖心亭看雪》)[乙] 余性疏脫,不耐羈鎖。……撫病痊,居錫城,門絕履跡盡日惟以讀書為事。然書淺易者,既不足觀,艱深者觀之復不快人。……復的者,善說……每看書之暇,則令朱叟登堂,娓二萬言不絕,然久聽亦易厭。
余語方子公,此時天氣稍暖,登臨最佳,而此地去惠山最近。因呼小舟,載兒子開與俱行。茶鐺未熱,已至山下。山中僧房極精邃,周回曲折,窈若深洞,秋聲閣遠眺尤佳。眼目之昏聵,心脾之困結,一時遣盡,流連閣中,信宿始去。始知真愈病者,無逾山水,西湖之興,至是益勃勃矣。
(選自袁宏道《游惠山記》,有刪改)(1)請解釋下列加點詞在文中的意思。
①霧凇沆碭
②湖中焉得更有此人
③是金陵人,客此
④然書淺易者既不足觀
(2)請把下面的句子翻譯成現代漢語。
①湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
②始知真愈病者,無逾山水。
(3)[甲]文主要運用了
(4)[甲][乙]兩文共同體現了古代文人怎樣的閑趣?這種閑趣分別體現了張岱和袁宏道怎樣的精神追求?組卷:29引用:5難度:0.5
三、寫作(55分)
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7.請閱讀下面的文字,按要求作文。
??生命像向東流的一江春水……一路上他享受著他所遭遇的一切。有時候他遇到艱難險阻,他憤激地奔騰了起來,怒吼著,回旋著,前波后浪地起伏催逼,直到沖倒了這危崖,他才心平氣和地一瀉千里;有時候他經過了細細的平沙,斜陽芳草里,看見了夾岸紅艷的桃花,他快樂而又羞怯,靜靜地流著,低低地吟唱著,輕輕地度過這一段浪漫的行程……
(選自冰心《談生命》)??上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考?請聯系你初中階段的學習和生活經歷,自擬題目,寫一篇記敘文。
要求:
(1)文中不要透露你個人的身份信息;
(2)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章;
(3)不少于600字。組卷:3引用:3難度:0.5