2022-2023學年新疆克州阿克陶縣高二（上）期中語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        傳統觀念認為科普是傳播科學知識，但是隨著科普理論與實踐的發展，公眾需求的不斷提升，人們開始意識到科普要從單純傳播知識躍升到傳播科學方法、科學態度、科學精神和科學理性的層面上。也就是說，科普不僅要傳播知識，還要傳播以系統的科學知識為基礎的科學方法、態度、理性等。青少年科普也是一樣，應該走出單純普及和傳播知識的老路，但是這并不意味著科學知識不重要，因為科學方法、科學態度等隱藏于科學知識背后，我們需要透過知識的表面來看待科學的本質。
        應該承認的是，我們曾經一度強調孤立的事實，而不是一個系統的發現過程，也沒有傳播“科學是一個需要不斷驗證、再驗證的過程”，從而導致科普的受眾處于一個支離破碎的世界中，知識成為從科學體系中剝離出來的一些碎片，而沒有成為一個完整的體系。長此以往就會導致死記硬背，進而讓青少年喪失對科學的熱情。當然，我們也應該警惕走入另外一個極端，即把視野單純地聚焦于科學方法、科學態度等更上位的層面，而忽視了科學知識的重要性——如果我們單純地強調科學方法，實際上是抽去了具體的科學內容，結果可能導致一種似是而非的科學普及。實際上，我們在這里探討的是，要把科學知識和以科學知識為基礎的其他“更隱性”的東西結合起來。
        美國學者德雷斯勒在1907年就指出：“只要還缺少科學方法和科學精神的習慣，教育就不能停止?！睉撜f，他提出了教育的一個目標，即讓人們養成用科學方法思考周圍世界的習慣，并且培養和秉持科學精神，而對于什么是科學精神，不同的人可能會給出不同的闡釋，但大體上應該包括的維度有質疑、理性、不迷信權威、了解科學發展的本質等。比如，我們曾經知道的事實是太陽系有九大行星，但是在2006年冥王星被降級為矮行星之后，太陽系就只剩下八大行星了。如果從科普的角度以及科學精神的角度來說，只傳播這個事實是不夠的，我們還應該探究冥王星為什么被降級，并且從這個視角去挖掘出更多的科學話題。所以“科學教育的目的是為學生打開了解現實世界之門，繼而去發現一種建立在事實和真理基礎之上的關于這個世界的清晰和全面的哲學觀點”。
        科普的最終目標是提升公民科學素質，培養具有科學素養的勞動力，并且為科技創新奠定治理和人才基礎。而對于青少年來說，科普和科學教育則是為了幫助他們形成系統性的思維和探究性學習的思維，理性地看待科學。
  （摘編自陳征《以科普點燃孩子們的科學精神》）
  材料二：
        培養創新人才，要將科學教育貫穿于青少年成長的整個周期，孩提時代是最好的起點。不過，調查顯示，2020年，我國公民具備科學素質的比例達到10.56%，比2015年提高了4.36個百分點，但總體水平依然偏低，提升青少年群體的科學素質任重道遠。針對科普需求和科普方式產生的新特點、新變化，更需要有創新的思路和方法。前不久發布的《全民科學素質行動規劃綱要（2021——2035年）》提出實施“青少年科學素質提升行動”，旨在激發青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創新意識和創新能力，培育一大批具備科學家潛質的青少年群體，為加快建設科技強國夯實人才基礎。
        科學教育中，家庭作為“第一課堂”的地位永遠不能忽視。許多科學家回憶起童年時光，經常提到的是父母在科學書籍閱讀方面的引導，滋養了他們的好奇心。還有人說小時候在家里擺弄音箱、遙控飛機，鍛煉了動腦動手能力，從而為后來從事科研工作埋下伏筆。學校也是青少年科學教育的重要一環。孩子光有好奇心還不夠，往往需要老師的引導和鼓勵，把乍現的創意、靈光留存下來，幫助他們成長為具有創新潛質的人才。
        從社會的角度，一場生動的科技創新比賽、一次充滿趣味的科學創作活動，都有可能在青少年成長中發揮作用。青少年只有親手做了、親自寫了，才能更有參與感，科學知識才更有“黏性”。博物館、科技館作為天然的科學傳播陣地，要想方設法地利用人工智能、虛擬現實等新技術，提升參觀體驗；科幻科普作品也要進一步提升質量，幫助青少年增強知識儲備，激發好奇心。
        面向未來，應盡快在全社會構建起科學教育、科學傳播的有效體系，讓青少年在科學的花園中盡享科學之美，體會創新之樂，呵護珍貴的好奇心和想象力，成為具有較高科學素養的一代新人。
  （摘編自劉詩瑤《提升青少年群體的科學素質任重道遠》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．毋庸置疑，科學知識是重要的，但我們也要讓青少年看到那些知識背后的科學方法和科學態度，從而邁出青少年科普的新步伐。
  B．冥王星被降級為矮行星，要科普這一知識，需要引導人們思考其降級的原因，并且進一步挖掘和其相關的更多的科學話題。
  C．我國已頒布《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》，采取切實行動，培養一大批青少年科學家，夯實科技人才的基礎。
  D．家庭在孩子科學教育中的作用不可忽視。引導孩子閱讀科學書籍，鍛煉其動手動腦能力等，都對孩子科學素質的提升有幫助。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．對青少年進行科普教育容易走向兩個極端，科普的受眾因此失去對科學的熱情，科普變成似是而非的科學普及。
  B．我們對青少年進行科普和科學教育，是為了讓他們具備系統性和探究性學習等思維品質，從而理性地看待科學。
  C．好奇心對孩子來說很重要，但光有好奇心，沒有老師的引導鼓勵，孩子也很難在將來成長為創新型的人才。
  D．舉辦創新比賽，進行科學創作，能讓青少年在親身實踐中感受科學知識，享受科學的美好，體會創新的快樂。
  （3）結合材料內容，下列選項中不屬于材料一中所述的當代科普理念的一項是

   

  
  A．某社區面向青少年推出凈水過濾體驗課，讓學生動手利用過濾石過濾污水，了解每過濾一次后污水發生的變化。
  B．一位老專家在給孩子們演示放電現象后，順勢引導孩子們說：“想知道為什么這么有趣嗎？等你們長大就知道了?！?br />C．十堰市開展科普教育基地科普研學活動，市四中50多位中學生走進湖北汽車工業學院物理演示與探索實驗室。
  D．沂水螢火蟲水洞旅游區依據深厚的科普人文底蘊，形成了一整套完備的使中小學生廣泛參與的“探秘螢光破繭成蝶”科普研學體系。
  （4）材料二采用了怎樣的論證結構？請簡要分析。
  （5）請依據材料一和材料二的內容，結合我國實際，談談德雷斯勒“只要還缺少科學方法和科學精神的習慣，教育就不能停止”這句話對我國青少年科普教育的啟示。
  組卷：2引用：3難度：0.6

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當作醫生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們全體擔架隊員給你掛匾！……”他說話的時候，我發現其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現已變得灰黃。他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。
  “這都是為了我們，……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下撲在那個東西上了……”
        新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔架員說了些話，打發他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫生，等我和醫生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。
        她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，

   

  。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”
        她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……
        衛生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！?br />“是我的--”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。
  （節選自茹志鵑《百合花》）      材料二：
        紅燭?。?你心火發光之期，/正是淚流開始之日。
        紅燭啊！/匠人造了你，/原是為燒的。/既已燒著，/又何苦傷心流淚？/哦！我知道了！/是殘風來侵你的光芒，/燒得不穩時，才著急得流淚！
        紅燭啊！/流罷！你怎能不流呢？請將你的脂膏，/不息地流向人間，/培出慰藉的花兒，/結成快樂的果子！
        紅燭?。?你流一滴淚，灰一分心。/灰心流淚你的果，/創造光明你的因。
        紅燭??！/“莫問收獲，但問耕耘?！?br />（節選自聞一多《紅燭》）（1）下列對材料一和材料二相關內容的理解、分析與概括，不正確的一項是

   

  。
  A．“上了年紀的擔架員”的話一方面交代了小通訊員壯烈犧牲的情景，另一方面也表現了小通訊員的機智和勇敢。
  B．新媳婦兩次“短促地‘啊’了一聲”，第一次是表明她認出是小通訊員，第二次表明她發現小通訊員傷勢嚴重，可能已經犧牲。
  C．“伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭”，照應上文，既表現了小通訊員關心他人的品格，也表達了“我”無比痛苦的心情。
  D．“紅燭??！/你流一滴淚，灰一分心”，“流淚”寫出紅燭燃燒的狀態，“灰心”表明紅燭對未來信心不足的矛盾心理。
  （2）下列對材料一和材料二藝術特點的理解、分析與鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．《百合花》中的“我”，不僅起到串連情節的作用，還表明文中的人和事是作者親眼所見親身經歷的，突出了內容的真實性。
  B．“我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子”中的“百合花”象征著小通訊員的純潔與高尚，同時也照應了題目。
  C．“哦！我知道了！/是殘風來侵你的光芒，/燒得不穩時，才著急得流淚！”中“殘風來侵”是指黑暗反動勢力的阻撓。
  D．聞一多的《紅燭》這首詩，每一節都以“紅燭啊”的呼喚開頭，形成了詩歌濃郁的抒情氛圍，具有很強的感染力。
  （3）“依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞”的意蘊是什么？請簡要回答。
  （4）《紅燭》這首詩表現了一種“紅燭精神”，請結合全詩簡要概括。
  組卷：14難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        古人說：恩重如山，情深似海。可古人并不知道海究竟有多深。
        真正的海深測量要等到19世紀。起先用的是麻繩，①        。鋼琴絲比繩子細得多，投放下沉也快得多，（　　）?？茖W技術發展到今天，主要靠的還不是改良，②         。20世紀初人們發明了聲波測深，這大大提高了測量效率。從20世紀60年代以來，陸地制圖已采用遙感技術從空中測量地形，海洋的大面積測深采用的是“衛星測高”技術。
        古人所說的“水深”，并沒有定量的意思。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，那是李白為了感謝主人熱情招待而打的比方，其實桃花潭只有三五米深；曹操“東臨碣石，以觀滄?！?，很有氣魄，但是這“滄海”指的是渤海，平均水深不到20米，比大洋差遠了。當然，古人并不會深潛，面對洶涌海濤，③          ，豈不是很自然的事？
  （1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

   

  
  A．使得測量的效率和精度都提高了一個量級
  B．導致測量的效率和精度都提高了一個量級
  C．是測量的效率和精度都提高了一個量級的結果
  D．是測量的效率和精度都提高了一個量級造成的
  （2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。
  組卷：0難度：0.4

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        科學技術是生產力。
  ——1978年全國科學大會講話      學好數理化，走遍天下都不怕。
  ——上世紀八九十年代的口號      以培養“全面發展的人”為核心。
  ——2017年《中國學生發展核心素養》      得語文者得天下。
  ——當下教育界的流行語      要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。
  組卷：6引用：2難度：0.2

  解析