2023年新疆烏魯木齊市高考語文二模試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（36分）
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1．閱讀下面的文字，完成問題。
折枝花鳥畫，是以一段花卉草木，或配以禽鳥而形成的一種花鳥題材的傳統繪畫形式，與“叢艷”“全景”等其它花鳥畫形式同時存在。折枝花鳥畫在兩宋時期上升為一種“既有圖式”，后最終成為一種文人“狀物寫心”的程式。
“畫者，文之極也”，在中國繪畫史中，大部分文化形式體現著文人的參與和創造。對于出現在唐代、興起于宋代的折枝花鳥畫來說，便是如此。它承載作為一種繪畫的“圖式”功能：文人畫家在這個圖式上“雕刻真實”，同時又借以錘煉心性，達到對“道”的體認。所以，折枝花鳥這一圖式既是具象的內容，又是意象的形式。折枝花鳥畫家在其描寫現實世界之前，已然在心中構成了圖像表現形式并在其頭腦中選擇了折枝這種方式。他們以此為出發點，用現實中和心目中的“真實”不斷修正這個圖式。
中國花鳥畫在明清高度發展，折枝花鳥這個圖式扮演了重要的角色。一方面，清初“沒骨”折枝花鳥畫的風行，創造性地恢復和發揚了宋代折枝花鳥的圖式。它承載著精英開創的文化觀念和審美風尚，又將其通過器物援入百姓生活，從而形成整個社會的觀念和審美格局。另一方面，文人畫家的主體意識高漲，他們藉“折枝花鳥”這個體式，創造了絢爛的筆墨世界。從元代的“隨形賦狀”到明以后的“水墨之興”，筆墨獲得了完全的解放，形成了獨立的形式語言，而折枝成為了他們“直抒胸臆”“獨抒性靈”的絕佳手段。加之折枝花鳥畫在“揚州畫派”及“海派”金石之風的影響下，其原始的“折枝”之形逐漸消解為筆墨的類字符，進入到另一派水墨氣象之中。在不斷重復的共性化的文化符號轉換為極具筆墨個性化的藝術形象期間，折枝花鳥畫形成了特有的程式法則——畫譜，完成了“折枝”從內容向純粹形式的轉變。“折枝”在與“筆墨”呈現出“體——用”關系的同時，承載了中國花鳥畫藝術生生不息的傳承。
二十世紀是中國繪畫的巨大變革期，繪畫功用和目的的轉變使得藝術與生活的關系進一步強化。具有現實主義的全景式花鳥畫逐漸取代了折枝花鳥畫成為主流。與此同時，花鳥畫的繪畫語言也發生了轉換：中國傳統的全景花鳥畫與西方的繪畫的透視、取景以及素描方法相結合，“經營位置”與西方的構成因素相結合。而作為傳統花鳥繪畫形式之一的折枝花鳥畫的創作方法和理念逐漸變得遙遠。在這種情形下，對傳統經典圖式的回顧顯得尤為重要。因為未來中國的繪畫既是非大一統的狀態，也不應是僅限于西方繪畫的模式，而應是一個多元的、有機的整體。折枝花鳥畫在歷史進程中形成了它特有的繪畫程式法則，并在對程式不斷演繹變化的基礎上賦予其豐富的筆墨個性，這是中國傳統繪畫傳承的要旨。
（摘編自王林燕《折枝花鳥畫隨想》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是
A.以一段花卉草木配以禽鳥形成的折枝花鳥畫，是花鳥題材的傳統繪畫形式之一。
B.文人畫家借“折枝花鳥”這一圖式呈現的內容是將主客觀認知結合的“真實”。
C.折枝花鳥畫在明清時期得到長足的發展，最終完成了從內容向純粹形式的轉變。
D.二十世紀，折枝花鳥畫雖然被全景式花鳥畫所取代，但其承載的要旨應被傳承。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A.文章主體以時間為順序，逐層論述了折枝花鳥畫從唐代直至二十世紀的發展歷程。
B.第二三段在論證折枝花鳥畫的發展和轉變時，采用了引用論證和舉例論證的方法。
C.最后一段論證了中國繪畫發生的巨大變革，強調了對傳統經典圖式回顧的重要性。
D.文章語言嚴謹準確，如“大部分”“雕刻真實”“進一步”“豐富的筆墨個性”等。
（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A.折枝花鳥畫的發展主要經歷了從一種繪畫形式上升為一種既有圖式，再到形成特有的繪畫程式法則的過程。
B.文人在中國繪畫史中發揮著重要作用，他們的參與和創新，賦予折枝花鳥畫等繪畫形式之外更豐富的內容。
C.清初“沒骨”折枝花鳥畫創造性地恢復和發揚了宋代折枝花鳥的圖式，影響了整個社會的觀念和審美格局。
D.文化碰撞交融時代，折枝花鳥畫應在傳承傳統文化精髓的基礎上，融合西方文化，這樣才能重新成為主流。組卷：4引用：1難度：0.6 -
2．閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
天然彩色棉（簡稱彩棉）是采用現代生物工程技術培育出來的一種在棉花吐絮時纖維具有天然色彩的新型紡織原料。彩棉與傳統白棉相比，應用了生物高技術，具有一定的抗蟲、抗病特性，可以不使用化肥、農藥等；在紡紗、織造過程中無需漂白、煮煉、染色等傳統工藝處理；織物、成衣不含甲醛、偶氮染料以及重金屬等。有利于人體健康，減少了環境污染，是真正的綠色環保產品。1995年，我國運用“遠緣雜交”的方法，開展彩色雜交棉和彩色常規棉的品種育選研究，在彩棉育種上取得突破。目前，已培育出38個質量比較穩定的天然彩棉品種，占全球政府注冊的天然彩棉品種的90%，我國成為世界上最大的天然彩棉種子生產國。
（摘編自譚燕玲、周獻珠《天然彩棉研究現狀及其發展趨勢》）材料二：
近日，中國農業科學院棉花研究所棉花分子遺傳改良創新團隊成功將甜菜紅素在棉花纖維中富集，創制出纖維呈粉紅色的棉花，為利用基因工程方法培育多類型彩色纖維棉提供了新思路。
色素積累通常會在不同的植物組織中產生豐富多彩的表型，比如原花青素及其衍生物就是棕色棉纖維成色的色素。該研究團隊首先將甜菜紅素合成相關的三個關鍵基因進行基因表達優化，以棉花品種“中棉所49”為受體，獲得了富含甜菜紅素的棉花新材料。未成熟的纖維因甜菜紅素積累而表現出粉紅色表型，成熟纖維中甜菜紅素的含量隨著液泡的裂解而降低，導致顏色變淺。這是科學家首次將甜菜紅素導入棉花并穩定表達，為創制新類型彩色棉奠定了基礎。
從基因克隆到獲得T0代新型彩色纖維棉花，整個周期為七到八個月。該研究團隊大概花了兩年多的時間，才成功培育出高代穩定遺傳的粉紅色棉花。實際上，粉紅色棉花還并未達到研究團隊的最高預期，下一步科研人員將針對甜菜紅素沉積而不消退的機理進行深入研究。中國農業科學院棉花研究所研究員說：“最終的目的就是將多彩棉花品種推廣應用到市場中，滿足更多人群的需要。”
（摘編自《新京報》《成功培育粉紅色棉花 基因工程方法助力多彩棉花的實現》）材料三：
我國是世界上唯一一個比較全面制定和發布天然彩棉系列標準的國家，彩棉科技已領先世界5～7年。新疆是中國乃至世界重要的彩棉生產加工與供應基地，新疆彩棉的產量已占到國內彩棉總產量的95%以上，占世界彩棉總產量的60%以上。新疆得天獨厚的自然資源優勢、新疆彩棉的科學化種植和科研團隊的精誠努力，使得彩棉的科技研發取得突破性進展：一是在品種培育方面采用航天搭載、生物轉基因、離子束注入在內的多種技術手段開創了彩棉科研新局面；二是彩棉品質得到顯著提高。我們已成功破解了彩棉原株纖維品質差、產量低等技術難題，其中棕色棉產量和纖維品質已基本達到白色陸地棉水平，綠色棉產量高出國內平均水平30%。從彩棉育種、種植、紡紗到終端產品，在十幾年的不斷開發創新中，中國彩棉集團已經打造出了國際上規模最大的、較為完整的彩棉產業鏈。中國彩棉集團“天彩”品牌先后被評為“中國馳名商標”“新疆名牌”“新疆著名商標”等，成為目前彩棉行業第一品牌。
（摘編自梁繼華、趙春秀《簡述彩棉在新疆的發展前景》）（1）下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是
A.“遠緣雜交”法彩色雜交棉和彩色常規棉品種育選彩棉育種突破
B.棉花纖維甜菜紅素富集粉紅色棉花創制
C.未成熟纖維粉紅色表型甜菜紅素積累成熟纖維液泡裂解
D.中國彩棉集團彩棉育種、紡紗等開發創新世界最大彩棉產業鏈打造
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.與傳統白棉相比，彩色棉花在種植、加工等方面更具優勢，對人體健康及環境都有益處，是真正的綠色環保產品。
B.棉花能有棕色、粉紅色等多彩表型，是運用了基因工程方法，在棉纖維中積累了原花青素、甜菜紅素等天然色素。
C.科研人員還需對成熟纖維中甜菜紅素含量降低的問題進行深入研究，以解決粉紅色棉花成熟纖維顏色變淺的問題。
D.得益于棉花種植產業的諸多優勢，新疆作為重要的彩棉生產加工與供應基地，在彩棉科研方面取得了突破性進展。
（3）我國在彩棉科研方面取得了哪些成績？請根據以上材料概括分析。組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．閱讀下面的文字，完成問題。
文本一：
冬風送暖
鐵凝 那年小暖兒十五歲，第一次來到城里，幫著作家肖嫻帶孩子。
肖嫻和小暖兒一直處得很好，這融洽的關系一半是靠了肖嫻的耐性，一半是靠了小暖兒的勤快和饞嘴。
小暖兒常常是剛刷洗完碗筷，就又怯生生地走到肖嫻跟前說：“我想再吃塊餅。”“這……還用問嗎？隨便吃好了。碗櫥里還有兩塊煎帶魚，一起吃掉吧。”小暖兒興高采烈地向廚房奔去，嚷著：“我就愛吃大魚大肉。”
在大魚大肉里，小暖兒最愛吃的就是帶魚。她說那東西又香又好擇刺。除了魚、肉，凡是沒吃過的，小暖兒都想方設法嘗幾口，包括寶寶的牛奶和肉松。肖嫻幾次撞見她在喂寶寶吃飯的同時，也不由自主地把小勺送到自己嘴邊。她瞇起眼睛，小心翼翼地探出舌尖去吸吮著、品嘗著。從小暖兒的神情里，肖嫻沒有想到“貪”“饞”這些字眼，反而想來了“虔誠”和“鄭重”這些形容詞。由那種神情，她還注意到小暖兒腕上那副綻出舊棉花的襖袖。
晚上，肖嫻翻出一件穿過的花棉襖送給小暖兒。小暖兒換上花棉襖便給娘寫起信來。可她只讀過四年小學，寫信時總是提筆忘字，常常拿著信紙請教肖嫻。筆畫簡單的，她能按照當嫻寫下的照寫上去；筆畫復雜的，就空出來讓肖嫻給填。一次，她伸過信紙讓肖嫻給她填一個“隨便”的“隨”字。肖嫻填上了。那信上說：“……你們保準誰都想不到，我在這兒能隨便吃！”
在肖嫻家里，吃可以隨便，時間卻分配得嚴謹、苛刻。肖嫻不僅對自己，對小暖兒也一樣。半年之后，當小暖兒不再為能“隨便吃”而興奮時，首先注意到的就是女主人對時間的珍惜了。小暖兒時常聽見她說：
“我希望你一刻鐘之內能回來。”
“十分鐘以后提醒我聽英語講座。”……
小暖兒從女主人那里懂得了什么是時間。在村里是不講時間的，只有“工夫”。“抽袋煙的工夫”“吃頓飯的工夫”……天擦黑就吃飯，吃了飯就鉆被窩，冬天睡的工夫長，夏天睡的工夫短，沒人拿“一刻鐘”甚至“幾分鐘”來要求你什么。小暖兒開始只覺得時間新鮮，后來才忽然覺得這十五年來她丟了很多時間，而那時間都是丟在了工夫里。
時間既不滯緩又不匆忙地在小暖兒的生活里掠過，小暖兒在時間里度過了兩年。這時小暖兒的哥哥忽然來了一封信，信的內容是叫她回去。哥哥說這兩年村里變化很大，小暖兒家承包了兩片兒責任山，家里活兒多人手不夠。“希望你在短時間內考慮一下。”小暖兒讀著信，心里升起一股暖流：哥哥竟然也學會說“時間”了。
也是受了“時間”的吸引，小暖兒決定回村。臨走肖嫻給小暖兒帶了一套初中課本，還給她帶了一沓嶄新的人民幣。那年小暖兒十七歲。
兩年后，一個有風的冬夜，肖嫻正在燈下抄稿子，有人敲門。
她打開門，眼前站著一個高個子姑娘，是小暖兒，她穿著一件嶄新的棗紅色尼龍綢棉襖。肖嫻簡單問過她家里的近況，就去張羅做飯。當然她首先想到的還是“大魚大肉”，今天正好買到了帶魚。肖嫻給小暖兒端湯、遞菜，希望從小暖兒臉上看到她過去對食物那種虔誠的神情。但肖嫻很失望，職業的敏感還使肖嫻從小暖兒的眼光里覺察到幾分過去從未有過的憂郁。
“肖大姐，還叫我住這兒吧。”
“你是說……”小暖兒這個意外的請求，到底使肖嫻遲疑了起來，她不知這意味著什么。小暖兒放下筷子，從棉襖兜里掏出一個疊得像火車票一樣大小的紙片，遞給肖嫻。那是一則廣告，省城一個女子職業學校的招生廣告。
“我想就住在你們家。要是學校不收我，我就跟你學作文，我手里有錢。”小暖兒說著拉開包，麻利地掏出一個厚厚的紙包擺在肖嫻面前。“這是三百塊，學校不收我，我就交給你，也算學費。”
肖嫻不知所措了。
現在肖嫻不了解小暖兒是否有條件進那個職業學校，但她還是把小暖兒領進了幾年前她曾經住過的那個小房間。
小暖兒很快就睡著了。肖嫻又拿起小暖兒帶來的那一小塊報紙。由于反復摩挲，它的質地已經變得松散，紙面泛起的絨毛遮掉了許多鉛字。
肖嫻眼前又橫起了那些逶迤的山梁。
1984年10月（有刪改）文本二：
鐵凝山村小說的時空敘事（節選）
周雪花 鐵凝的小說關注山村的現代化之旅，并對其留下了追問與反思。
在鐵凝的山村小說中，空間是一個具有恒定性又富于變化性的廣闊區域。它的恒定性表現為大山固有的自然風光，其變化性在于不同的歷史時期，大山所具有的美學和社會功能。在80年代的歷史與文化語境中，大山是自然存在，以原始的沉默和靜美與山民互為觀照。這時的空間毗鄰關系為：大山——山村——山里人——山里的民風民俗。這種毗鄰關系形成了前工業時代的田園詩風情。
鐵凝無意將山村繪制成一個純粹的與世隔絕的靜默的自足體，在鐵凝的筆下，現代的生活方式、現代的價值理念已經在不知覺中進入了大山。現代文明的進入首先表現為現代時間的進入。田園詩綿長而回環的時間被來自城市的鐘表的精確時間所分割和修正，時間刻度改變著山里人的生活節奏，也終將改變他們的生活、思維方式。以快速的敘事時間節奏表現現代文明對山村的進入以及對山里人造成的視覺和心理沖擊是她的小說最為深刻之處。
（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.文本一中前后兩次出現與“信”有關的情節，前者表現了小暖兒到肖嫻家后生活上的自在滿足，后者則推動了作品情節的發展。
B.肖嫻在小暖兒的生活中扮演了重要的角色，是關愛小暖兒的女主人、小暖兒成長的影響者，也是小暖兒及其家鄉變化的見證人。
C.文本一通過對小暖兒帶來的那一小塊報紙的細致描繪，暗示出小暖兒內心對是否上學這件事比較猶豫，還割舍不了美好的家鄉。
D.用較短篇幅寫出小暖兒幫肖嫻帶孩子和決定回村的重要人生經歷，是文本二中“快速的敘事時間節奏”在文本一中的具體表現。
（2）請結合全文，賞析小說的題目“冬風送暖”。
（3）文本二認為“鐵凝的小說關注山村的現代化之旅，并對其留下了追問與反思”。文本一是怎樣體現這一點的？請簡要分析。組卷：13引用：2難度：0.7
三、語言文字運用（20分）
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8．閱讀下面的文字、完成問題。
春天來了，踏青、賞春和嘗春成為生活的亮色，挖蒲公英也成了人們一年一度的保留節目，很多烏魯木齊市民會到山野間采摘。蒲公英雖常見卻有大用，① ：它可以涼拌、炒食或作湯品，也可搭配綠茶、甘草、蜂蜜等調成一杯降暑的蒲公英茶，還可以做清熱解毒藥物。我國古代藥學巨典《本草綱目》中就有記載：“蒲公英嫩苗可食，生食治感染性疾病尤佳。”② ，蒲公英具有較強的殺菌及抗病毒效果，有利膽、利尿、健胃等功效，有詩云：“就身喜作醫人藥、無意芳名遍萬家。”營養保健專家的最新研究也表明：它含有豐富的礦物質，大量的鉀成分可調節體內的水鹽平衡并使心率正常，豐富的蛋黃素能預防肝硬化、增強肝膽功能。但是，蒲公英性寒涼，故腎功能不全、陽虛外寒、脾胃虛弱者不宜食用；有極少數人用蒲公英泡水喝之后，會出現過敏的情況。由此可見，蒲公英③ 。
（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
（2）下列與文中畫波浪線句子所用的修辭手法，不同的一項是
A.一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。
B.蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
C.楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
D.野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。組卷：3引用：1難度：0.5
四、寫作（60分）
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9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
衣服拉鏈壞了修一下，衣服不合身改一下，鑰匙不夠配一把，對老百姓而言是再自然不過的選擇。然而，隨著大樓越蓋越高、城區越擴越大，在家門口找一個“小修小補”的攤鋪卻并不容易。于是，遇到需要“小修小補”的時候，我們往往會選擇“換”……
以上材料引發了你怎樣的聯想、感悟與思考，請據此寫一篇文章。
要求：綜合材料的含意，自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：8引用：1難度：0.7