2021-2022學年北京市朝陽外國語學校高二(上)期中生物試卷
發布:2024/4/20 14:35:0
一、本部分共15題,每題2分。在每題列出的四個選項中,選出最符合題目要求的一項。
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1.如圖為人體內環境組成示意圖,①②③④表示體液,下列表述正確的是( )
A.內環境由②③④組成 B.②中水含量多會導致水腫 C.①和②間所有成分可以相互交換 D.③來源于①,可成為②中的成分 組卷:21引用:1難度:0.7 -
2.人在劇烈奔跑運動時機體會出現一些生理變化。下列有關敘述錯誤的是( )
A.運動產生的乳酸可被血漿中的緩沖物質中和 B.甲狀腺激素含量增加促進下丘腦的分泌活動 C.胰島A細胞的分泌活動加強促進肝糖原分解 D.此時自主神經系統中的交感神經活動占優勢 組卷:35引用:3難度:0.7 -
3.如圖為人體某一反射弧的示意圖,a、b處連接一個電表的兩個微電極。下列有關敘述正確的是( )
A.皮膚細胞A作為效應器,其細胞膜上有神經遞質受體 B.刺激b處,電表的指針能發生兩次方向相反的偏轉 C.興奮始終以電信號的形式在B、C、D之間雙向傳遞 D.細胞E是被傳出神經末梢所支配的肌肉或腺體細胞 組卷:48引用:3難度:0.7 -
4.2017年,三個美國科學家因揭秘生命的“生物鐘”獲得諾貝爾生理學獎,生物鐘實質上是生物體生命活動的內在節律性,人體除了人腦主生物鐘外,還存在肝臟、胰腺等器官局部生物鐘,下列敘述正確的是( )
A.糖尿病的發生可能與維持血糖平衡的肝臟生物鐘失調有關 B.在各級神經中樞中,與生物節律控制有關的中樞存在于腦干中 C.活躍在人腦中的主生物鐘基因不存在肝臟、胰腺等組織細胞中 D.若小鼠肝臟生物鐘基因被敲除,會出現低血糖,此時胰高血糖素分泌將增加 組卷:63引用:9難度:0.5 -
5.如圖是人體穩態調節機制的示意圖,①~④表示相關激素。下列敘述不正確的是( )
A.吃的食物過咸時①的分泌量降低 B.寒冷刺激時④的分泌存在分級調節 C.血壓升高和降低受自主神經系統調節 D.圖示體現神經—體液共同調節內穩態 組卷:37引用:7難度:0.7 -
6.采指血時,人會感覺疼痛但不縮手。在此過程中不會發生( )
A.興奮在神經纖維上單向傳導 B.突觸后膜上的受體結合神經遞質 C.低級中樞受大腦皮層控制 D.參與該過程的神經元均興奮 組卷:22引用:11難度:0.7 -
7.如圖為人體血糖、體溫和水鹽調節的部分過程示意圖。下列相關分析正確的是( )
A.途徑①可參與血糖調節,神經元②的軸突末梢釋放的神經遞質作用于胰島B細胞 B.途徑②可參與體溫調節,激素B是促甲狀腺激素,激素C是甲狀腺激素 C.途徑③屬于水鹽平衡調節,垂體合成和分泌的激素D是抗利尿激素 D.下丘腦中有血糖調節中樞、體溫調節中樞、水鹽平衡調節中樞和渴覺中樞 組卷:60引用:33難度:0.7
二、解答題(共6小題,滿分70分)
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20.糖尿病是一種最常見的慢性疾病,世界人口中成人患病率是8.5%,主要分為I型、II型、妊娠期糖尿病和特殊類型糖尿病等多種類型。請回答下列問題:
(1)I型糖尿病患者血液中可查出多種自身免疫抗體,如胰島細胞抗體。這些異常的自身抗體可以損傷
(2)有研究表明,糖尿病并發抑郁癥(DD)患者腦部的病變部位主要集中在大腦海馬區,表現為海馬區神經元萎縮、凋亡。為探究DD 與海馬區神經元凋亡的關系,研究者設計了兩組實驗:第一組是觀察比較各組鼠的自主活動情況;第二組是對各組大鼠進行“水迷宮”訓練,每日1次,連續4天,于第28日進行水迷宮實驗,記錄各組大鼠逃避潛伏期時間(“逃避潛伏期”是大鼠在水迷宮實驗中找到平臺花費的時間,可作為記憶力水平的指標)。表1 各組大鼠自主活動情況比較 組別 只數 平均活動次數 a正常大鼠 10 48.3 b糖尿病模型鼠 10 18.4 c抑郁癥模型鼠 10 12.5 d DD模型鼠 10 7.2 表2 各組大鼠逃避潛伏期比較 組別 只數 平均逃避潛伏期(s) a正常大鼠 10 16.87 b糖尿病模型鼠 10 58.00 c抑郁癥模型鼠 10 76.70 d DD模型鼠 10 79.82
②實驗分別測定了四組大鼠的自主活動情況和逃避潛伏期,結果見表1、表2.與正常組大鼠比較,各模型組大鼠自主活動次數均
③為進一步驗證上述推測,用
(3)根據以上研究結果,為減少糖尿病對人體帶來的長期繼發性影響和相應的危害,請為糖尿病患者的健康生活,提出一條除嚴格控制血糖以外的、合理的建議組卷:47引用:5難度:0.6 -
21.番茄果實發育受多種植物激素影響,為研究相關機制,研究者進行了系列實驗。
(1)植物激素是植物體內產生,對生命活動起
(2)①研究者發現未授粉及授粉8天后番茄的子房發育情況差異顯著(圖1所示),番茄授粉后,發育的種子所產生的生長素能
②研究者同時檢測了授粉與未授粉番茄雌蕊產生乙烯的速率,圖2結果為
(3)為證實乙烯對子房發育的作用,研究者以野生型番茄為實驗材料進行了下表所示實驗,觀察子房是否可發育為果實,請完善表格中的實驗處理。授粉情況 授粉 未授粉 授粉 未授粉 實驗處理 施加清水 施加Ⅰ 施加Ⅱ 施加Ⅲ 子房是否發育為果實 是 否 否 是
A.清水
B.生長素
C.生長素運輸抑制劑
D.乙烯合成前體
E.乙烯受體抑制劑
觀察到的實驗結果支持了上述推測。
(4)研究還發現野生型番茄授粉后子房內赤霉素(GA)含量升高。為研究GA和乙烯兩者對果實發育的影響,研究者以野生型番茄和乙烯受體功能喪失的突變體S為實驗材料進行實驗,相關處理及結果如圖3所示。圖中結果表明GA的作用是
(5)結合上述所有實驗結果,請完善植物激素與果實發育之間的關系模式圖(圖4),在( )中選填“+”“-”(+表示促進,-表示抑制)。組卷:52引用:3難度:0.6