2017年新人教版六年級（上）第八單元測試卷（3）

一、填空題（共9小題，每小題6分，滿分100分）

• 1．給下列加點的字選擇恰當的讀音，并連線。
  báo   仿佛
  bó   大佛
  fú   薄片
  sì     似的
  shì   似乎
  組卷：16引用：3難度：0.9

  解析

• 2．選擇正確的字組詞，在字上畫“√”。
  （優　幽）靜；　　（譜　普）寫；　　  探（訪　仿）；
  風（彩　采）；　　（練　煉）就；　　  （蠟　措）燭。
  組卷：38引用：3難度：0.5

  解析

• 3．把詞語補充完整。
  雕

   

  畫

   

  
  

   

  奪

   

  工
  古

   

  古

   

  
  

   

  音

   

  梁
  

   

  不

   

  收
  

   

   

  人口
  陽

   

  白

   

  
  

   

   

  龍蛇。
  組卷：54引用：2難度：0.7

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一、填空題（共9小題，每小題6分，滿分100分）

• 8．大師的學生    一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上，擺放著一份全新的樂譜。
        “超高難度……”他翻動著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。
        已經三個月了！ 自從跟了這位新的指導教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用十指奮戰、奮戰、奮戰……琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。
        指導教授是個極有名的鋼琴大師。 授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧！”他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不熟，回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生。
        學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。
        第三周，更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都為一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。
        教授走進練習室。學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的疑問。
  教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學生。“彈吧！”他以堅定的目光望著學生。
        不可思議的事情發生了，連學生自己都詫異萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現……演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。
        “如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。
        △人，往往習慣于表現自己所熟悉、所擅長的領域。 但如果我們愿意回首　細細檢視　將會恍然大悟　看似緊鑼密鼓的工作挑戰永無歇止難度漸升的工作壓力不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎 
        因為，人，確實有無限的潛力！
        有了這層體悟和認知，會讓我們欣然面對未來更多的難題！
  （1）把加“△”的自然段的標點符號補充完整。
  （2）用“          ”在文中畫出大師對自己的教學方法的解釋。
  （3）文中畫“          ”的語句，揭示了什么？
  （4）大師之所以能成為大師的真正原因是什么？

   

  
  A．大師是不輕易教學生真本領的。
  B．大師認為：只有難度漸升的壓力，才能把人的潛力挖掘出來。
  C．真正的大師都是一些具有獨特性格的人。
  組卷：14引用：1難度：0.5

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• 9．習作導航。
  請以“我的夢”為題，寫出自己想當藝術家的愿望。
  組卷：31引用：3難度：0.1

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