2020年遼寧省沈陽市鐵西區小升初語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇（16分）
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1．加點字讀音不正確的一組是（ ）
組卷：28引用：1難度：0.6 -
2．選出詞語書寫不正確的一項是（ ）
組卷：20引用：1難度：0.7 -
3．下列關聯詞語運用不正確的一項是（ ）
組卷：109引用：2難度：0.7 -
4．下列文章在表達上表述不正確的一項是（ ）
組卷：18引用：1難度：0.7 -
5．選出下列作家作品內容不正確的一項是（ ）
組卷：52引用：3難度：0.7
三、閱讀（40分）
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14．課外閱讀。
老師領進門
劉紹棠 1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學去讀書。
這個小學坐落在關帝廟的后殿，只有一位老師，教四個年級。四個年級四個班，四個班只有四十人。
老師姓田，十七歲就開始了小學教師生涯，執教四十年，桃李滿門，弟子不下三千。
田老師很有口才，文筆也好。
開學頭一天，我們排隊進入教室。每個一年級小學生，配備一個三年級的學兄帶筆，田老師先給二年級和四年級同學上課，讓三年級的學兄把著一年級學弟的小手，描紅摹紙。
紅摹紙上，一首小詩：
一去二三里，煙村四五家。
??亭臺六七座，八九十支花。
??輪到給一年級上課時，田老師先把這首詩念一遍，串講一遍，然后，以這四句詩為內容，編出一段故事，講得娓娓動聽。
我還記得，故事的大意是：
一個小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家，一口氣走出二三里，娘倆路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。兩個人走累了。看見路邊有六七座亭子，就走過去歇腳，亭子外邊，花開得正茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點數兒，嘴里念叨著：“……八枝，九枝，十枝。”他想折一枝來，藏在耳朵上，把自己打扮得像個迎春小喜神兒。他剛要動手，媽媽喝住他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了。”小孩兒聽了媽媽的話，就縮回了手。后來，花越開越多，數也數不過來了，此地成變成了一座大花園……
我聽得入迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級學兄捅了我一下，我才驚醒。
那時候，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事，一、二、三、四年級的課文都是如此。我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事。有如點點春雨入地。
從事文學創作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。
我回家鄉去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊！”
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。
（1）查字典解釋字意，再聯系上下文理解詞義。
“臨”字的解釋：①從上向下看，在高處朝向低處。②到，來。③遭遇，碰到。④挨著，靠近。⑤照樣子摹仿字畫。“身臨其境”的“臨”的意思是。
身臨其境：
（2）田老師的言傳身教對“我”產生了哪些影響？
（3）文中哪些地方可以看出“田老師很有口才，文筆也好”？
（4）文中的“這不過是無心插柳柳成蔭啊！”是田老師說的，你知道這句話的含義嗎？從這句話中，你感受到了什么？
含義：
感受：
（5）對文章主要內容的理解，表達準確的一項是
A．文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好。”
B．文章重點寫了田老師教學生一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事。
C．作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達作者尊敬老師、熱愛老師，對老師深深的感激之情。
（6）對“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。”的含義及作用理解恰當的一項是
A．文末點題，表達了作者對老師的感激之情。
B．文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。
C．全文的點睛之筆，說明教育對人的巨大影響，表達了作者對老師的感謝。
（7）田老師是一位怎樣的老師？你喜歡這位田老師嗎？請說說理由。
（8）做一處批注。（把批注的具體內容抄寫在橫線上，再批注出自己的感受）組卷：56引用：1難度：0.2
四、習作（25分）
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15．題目：讓真情自然流露
提示：生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如，“激動 欣慰 欣喜若狂……”或者“憤怒 愧疚 忐忑不安……”。選擇一種你印象最深的感受，把事情的經過寫具體。如果在事情的發展過程中，情感有變化，要把情感的變化寫清楚。試著用敘述和抒情相結合的方法，表達自己真實的情感。要求書寫工整、美觀，字跡工整，不寫錯別字。400字以上。組卷：13引用：1難度：0.4