2022-2023學(xué)年福建省福州市連江一中高一（上）期中語文試卷
發(fā)布：2024/9/5 1:0:8
一、語言文字運(yùn)用（共14分）（每題2分）
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1．下列詞語中，加點(diǎn)字讀音和字形都正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：7引用：2難度：0.5 -
2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
組卷：5引用：2難度：0.5 -
3．下列有關(guān)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：0引用：2難度：0.9 -
4．關(guān)于撰寫《家鄉(xiāng)人物（風(fēng)物）志》的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：11引用：3難度：0.5
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5．閱讀下面的文字，完成小題。
“君子”一詞早在殷周時(shí)期已頻繁使用。早期“君子”概念雖然多半專指社會(huì)特定人群，但已有明確的價(jià)值導(dǎo)向。《周易》云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。如此倡導(dǎo)，為此后君子人格和君子文化的形成發(fā)展，植入了胚胎基因，奠定了品質(zhì)基礎(chǔ)。君子人格在中華民族數(shù)千年跋涉前行的歷史長河中，受到社會(huì)各階層人士的廣泛認(rèn)同和推崇。關(guān)于君子及君子文化的解說和闡發(fā)，不僅在① 的歷代典籍里俯拾即是數(shù)不勝數(shù)，而且數(shù)千年來一直以托物言志的方式浸潤和滲透中國人的日常生活。君子和君子文化不僅在器物、植物以及動(dòng)物、飲食等方面均有充分的表現(xiàn)，而且作為一種深厚的文化積淀，綿延數(shù)千年傳承下來，傳得② 、傳得影響深遠(yuǎn)、傳得深入人心，直至今天仍活在老百姓的口頭和心中。“君子一言，駟馬難追”“君子愛財(cái)，取之有道”“君子成人之美”等，類似這些至今活躍于人們口頭的民諺俗語，涉及我們做人做事的方方面面，足以說明君子文化常常以“習(xí)用而不察、日用而不覺”的方式，③ 地熏陶和浸染我們?nèi)粘Ｉ睢?br />（1）下列各句中的引號(hào)，和文中第一句引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是
A．他看上去更像一個(gè)地道的湖南農(nóng)民，這使我想起農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”“泥腿子院士”的稱謂。
B．紅燭啊！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。
C．我實(shí)在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”
D．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。
（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。組卷：1引用：2難度：0.7
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共13分）
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14．?閱讀下面的文字，完成小題。
文本一：
麥子黃了劉立勤 時(shí)令進(jìn)了二月，杏子的紅花落地化為春泥，我們就急切地盼望麥子黃。那時(shí)節(jié)，田野里是一片金黃，迎面是撲鼻的麥香，村子里是歡聲笑語，這才是一年四季中最美的日子呀，誰不喜歡呢？
然而，最讓我們喜歡、最讓我們盼望的是麥子黃了的時(shí)候，枝頭的杏子也會(huì)黃了。高大的杏樹枝葉繁茂，金黃的杏子帶著滿臉的紅顏在枝頭飄搖，宛如梅子飛過來的那妖嬈的媚眼，讓人有說不盡的向往和期待。
可惜，地里的麥子才剛剛分蘗，稀疏的麥苗雖然一日日地茂盛起來，一日日的有了顏色，就像鄰家新娶的媳婦，一天天地變得嫵媚，一天天地變得慵懶，好像是充滿了希望，可要分娩一個(gè)新的生命，還需要很久的等待。
麥子長得太慢了，慢得像是奶奶的小腳，一步一挪，一挪三寸，讓人心急得要命。焦急的我們匆忙地爬上對(duì)面山上的杏樹林，又攀上高高的樹枝，眼睛在一片新綠的樹葉里尋找。杏子終于長出來了，小得像是橡皮頭，白乎乎毛茸茸的，伸手想摘一個(gè)嘗嘗，唉，太小了。跳下樹，灰溜溜地回到麥田邊，急切地看那遍地的麥子。麥子咋還沒有黃呢？
麥子生長得真是慢呀，我忍不住拔下一株麥苗看了看，心里是一股暖流。麥子拔節(jié)了，山上的杏子怎么樣了呢？我們又爬上山，攀上樹，杏子已經(jīng)脫了毛，而且有指頭大了，顏色是脆生生的，喉結(jié)滾動(dòng)，哈喇子就砸在地上。伸手摘一枚放進(jìn)嘴里，那是怎么一個(gè)酸呀，酸得好像是嘴巴和下巴都沒了一般。好在杏子里的杏核很好玩，像心一般的形狀，乳白色。捏在指尖稍微用力，杏核的汁液噴射出去，就有了滿村子的尖叫和歡笑。
這時(shí)，我們更加關(guān)注田里的麥子了。麥子長，杏子也在長，麥子黃的時(shí)候，杏子也就黃了。那么，麥子懷胎了，麥子揚(yáng)花了，杏子會(huì)是什么樣子呢。我們又來到了山上，不用上樹，我們就看見了枝頭結(jié)滿了杏子。杏子是翠綠的，和葉子一樣的顏色，杏子的表面還生出了不多的黑點(diǎn)點(diǎn)。難道杏子的青春也有滿臉的痘痘嗎？我不明白。不過這時(shí)候的杏子可以吃了，就是酸，酸得可以掉牙齒。我們不怕，可勁兒地吃。
麥子終于黃了。午睡的時(shí)候，我和二傻偷偷地爬上了山，老遠(yuǎn)的地方就看見枝頭的杏子也黃了。金黃金黃的，和麥子的顏色一樣。不一樣的是麥子的頭頂上有扎人的麥芒，而杏子的臉上是紅紅的嬌艷。就像梅子的臉，好看又饞人。剛想到這里，又怕二傻看透了心事，回頭看一眼二傻，二傻高興地笑了。笑笑的二傻說：“好看吧，像不像梅子？勾人魂呢。”我沒有想到二傻也喜歡梅子，就急忙爬上樹，去摘杏子。經(jīng)過春天和初夏的采摘，枝頭的杏子已經(jīng)不多了。我想摘幾個(gè)最好的杏子，晚上好送給像杏子一樣美麗的梅子。
可是，當(dāng)我夜里揣著杏子趕到梅子家外的小河邊時(shí)，二傻早就到了。梅子靠著河邊的柳樹吃著二傻給她的紅杏子，二傻可勁兒地渲染摘杏子的艱難，吹得神乎其神的，好像杏子金貴得像《西游記》里的人參果一般。真想走上去戳穿二傻的把戲，咬著牙忍住了。這時(shí)，梅子也吃完了杏子，二傻又拾起杏核，假模假樣把它種進(jìn)梅子的地里，說是五年之后，梅子就可以在門口吃到自己種下的杏子了。看見二傻那傻樣，我真想第二天就把那杏核挖出來，讓梅子永遠(yuǎn)吃不上他種下的杏子。
遺憾的是，那一年的暑假我就離開了那個(gè)小山村，去了爸爸當(dāng)兵的那個(gè)城市。在那里讀中學(xué)，上大學(xué)，找工作，結(jié)婚又離婚。我常常回想河里的魚兒，地里的麥子，樹枝上的黃杏子。我也常常想起會(huì)吹牛的二傻，想起長得像黃杏子一樣迷人的梅子。盡管我一直沒有和他們聯(lián)系過，可我知道二傻和梅子都沒有考上大學(xué)，二傻終于娶了梅子，小日子美氣得不得了。
今年的麥黃的季節(jié)，我終于回到了闊別了十五年的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)變化太大了，我雖然看見了老家那金色的麥浪，卻不見了少年時(shí)那片杏子林。回想那美麗的杏子，我想看看常常想起的如同杏子一般美麗的梅子，還有那和我一起摘杏子的傻乎乎的二傻。梅子成熟得更加迷人了，二傻還是那么傻乎乎的，傻得請(qǐng)了十五天假，花了近千元的路費(fèi)，回家收那不足一畝地的麥子。因此，當(dāng)梅子嘮叨他不會(huì)算賬過日子時(shí)，我也補(bǔ)了一句：“這么遠(yuǎn)，真的不劃算呀。”
二傻說：“值得呢，我不光收麥子，還要摘杏子呢。”
哪里來的杏子呢？我隨著二傻來到河邊，真的有一株粗壯的杏子樹。樹葉茂密，金黃金黃的杏子頂著一臉紅顏，像極了少年時(shí)梅子，勾人的魂呢。二傻說，這就是當(dāng)年我倆摘下的杏子種下的樹，十年前就掛果了。二傻還說，十年了，每到杏子黃了的時(shí)候，我無論在哪里，都要趕回來給梅子摘杏子。
二傻說罷，看著那樹杏子傻乎乎地笑了，笑得很甜，笑得也很幸福。
（有刪改）文本二：
小說的詩性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：表達(dá)詩化，運(yùn)用隱喻、象征等詩性手法，寄托深層意蘊(yùn)。形象詩化，在人物形象塑造方面，發(fā)掘靈魂美、人情美，使人物形象富有詩意。意境詩化，移情入景，物我交融，描摹創(chuàng)設(shè)別有韻致的意境。
（選自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．開頭化用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”點(diǎn)明時(shí)令，是為了描繪鄉(xiāng)村的秀美，接下來又描寫了我們?cè)谛踊鋾r(shí)想象麥子黃時(shí)的美好景象。
B．小說細(xì)致刻畫二傻各種“傻乎乎”的事情，贊美他的純樸真誠和對(duì)愛情的堅(jiān)守。二傻把杏核埋在梅子家旁小河邊，為后文敘寫二傻堅(jiān)持為梅子摘杏子作鋪墊。“麥子黃了”也象征二傻與梅子愛情的成熟以及后來的幸福生活。
C．對(duì)杏子由出生到成熟各階段細(xì)致的描述，寫出了孩子們對(duì)品嘗杏子的向往和期待。用奶奶的小腳挪得慢來比喻麥子長得慢，突出了孩子們對(duì)杏子成熟的渴望。
D．小說中以孩子的視角寫孩子的成長，把深沉的情感寄寓在娓娓道來的敘事中，寄寓了我對(duì)農(nóng)村少年生活的懷念和感慨。“麥子黃了”創(chuàng)設(shè)出天真淳樸的意境，呈現(xiàn)出生活的質(zhì)樸美。
（2）小說以“麥子黃了”為題，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合作品加以概括。
（3）請(qǐng)結(jié)合文本二關(guān)于小說詩性的說明，分析《麥子黃了》這篇小說詩性表現(xiàn)。組卷：3引用：2難度：0.5
四．寫作（60分）
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15．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
現(xiàn)在生活條件好了，很多青少年在家里衣來伸手，飯來張口；他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到問題，就希望老師和家長幫忙解決。其實(shí)，無論社會(huì)怎么變化，勞動(dòng)和勞動(dòng)精神都是很重要的。
勞動(dòng)創(chuàng)造了美好生活，勞動(dòng)也推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。無論是科學(xué)家的腦力勞動(dòng)，工匠們的技藝施展，還是普通勞動(dòng)者的辛勤汗水，都體現(xiàn)了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，都體現(xiàn)了勞動(dòng)精神。勞動(dòng)精神是指崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的精神。千千萬萬的勞動(dòng)者在各自的崗位上踐行著勞動(dòng)精神，辛勤付出，樂于奉獻(xiàn)。
對(duì)此，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料和自己的經(jīng)歷，以“踐行勞動(dòng)精神”為主題，寫一篇文章。
要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。組卷：3引用：8難度：0.5