人教版（2019）必修1《5.3 細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用》2023年同步練習(xí)卷（4）
發(fā)布：2024/7/13 8:0:9
一、選擇題
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1．為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中，加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中的O2和CO2相對含量變化見如圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）組卷：1450引用：52難度：0.5 -
2．種子貯藏中需要控制呼吸作用以減少有機(jī)物的消耗。若作物種子呼吸作用所利用的物質(zhì)是淀粉分解產(chǎn)生的葡萄糖，下列關(guān)于種子呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：986引用：79難度：0.7 -
3．癌細(xì)胞即使在氧氣供應(yīng)充足的條件下也主要依賴無氧呼吸產(chǎn)生ATP，這種現(xiàn)象稱為“瓦堡效應(yīng)”。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：428引用：66難度：0.7 -
4．下列關(guān)于細(xì)胞的需氧呼吸與厭氧呼吸的敘述，正確的是（ ）
組卷：395引用：7難度：0.7
二、多選題
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12．如圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列敘述正確的是（ ）
組卷：36引用：2難度：0.5
三、實(shí)驗(yàn)題
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13．如圖是某生物興趣小組設(shè)置的研究發(fā)芽種子呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置。請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：植物的組織進(jìn)行細(xì)胞呼吸，吸收O2，釋放CO2；CO2被吸收，氧氣的減少使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，刻度管內(nèi)的著色液滴移。單位時(shí)間內(nèi)液滴移動(dòng)的體積即表示細(xì)胞的呼吸速率。
（2）該裝置需消毒處理，小組成員對種子也進(jìn)行了消毒水浸泡的處理（不影響種子的生命活力），目的是：。
（3）為排除氣壓、溫度等物理因素引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對照裝置二，用來測量熱脹冷縮和氣壓等引起的液滴移動(dòng)。裝置二中不應(yīng)該有種子的代謝活動(dòng)，所以裝置二的設(shè)置是：將發(fā)芽種子換成等量的種子，其余條件均保持不變。若裝置一在單位時(shí)間內(nèi)左移了7mL，裝置二在相同時(shí)間內(nèi)右移了2mL。實(shí)際上因?yàn)榘l(fā)芽種子細(xì)胞呼吸形成的變化是移mL。
（4）若該種子細(xì)胞呼吸消耗的是葡萄糖，在排除氣壓、溫度等物理因素引起的誤差之后，小組某成員提出：發(fā)芽種子不一定只進(jìn)行有氧呼吸，還可能同時(shí)進(jìn)行無氧呼吸，甚至只進(jìn)行無氧呼吸。該成員設(shè)置了對照裝置三：將氫氧化鈉換成了等量。該成員觀察裝置一和三，發(fā)現(xiàn)裝置一在單位時(shí)間內(nèi)左移，裝置三在單位時(shí)間內(nèi)右移，說明發(fā)芽種子的呼吸類型是。
（5）若沒有發(fā)芽種子，用綠色植株來進(jìn)行細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)的探究，整個(gè)裝置需處理。組卷：26引用：2難度：0.7