2022-2023學年湖北省咸寧市嘉魚縣七年級（下）期末語文試卷

一、現代文閱讀（20分）

• 1．閱讀下面文章，完成問題。
  一朵荷花為誰開      ①有人說我是留守兒童，我很不服氣——我爸在家守著我呢。有人說我爸是留守男子，這話還算靠譜。我媽去了廣東的電子廠打工，過年的時候才能回來，我爸不留守誰留守呢？其實，我爸也想到外面闖蕩闖蕩，只是，我爸在鎮上最大的一家飯店當廚師，干順手了。老板說我爸就是飯店的頂梁柱，不能走，還給我爸加了幾次工資。
        ②早上，我還沒起床，我爸就做好了飯，還煮了兩個雞蛋讓我暖手；晚上，我寫作業的時候，我爸就回來了，經常給我捎回來一只醬豬蹄或是半只烤鴨。我夸我爸：“你是暖男，你是男神。”
        ③我爸除了會做菜，還會種菜。我家院子大。前院，是我們住的；后院，是我爸用來種菜的。想去后院，要先進入前院，打開一側的木門，才可以進去。之前，后院是閑著的，我爸勤快，覺得閑著可惜，便趁著每天上午去飯店之前的時間，翻地，整土，撒種子，栽菜苗。
        ④不久，種子發芽了，菜苗長旺了。除了種菜，我爸還在墻根栽了花，有月季、芍藥、菊花，還有叫不上來名字的花。更有意思的是，我爸將后院的一個垃圾池改造成了蓮藕池。春天，我爸在池子里下了蓮藕，那蓮藕還真發出了尖尖嫩芽，長出了圓圓荷葉。
        ⑤這里有菜有花，有池有荷，讓我十分喜歡。周末，我常常把桌椅搬到后院，一邊寫作業，一邊聞青菜的氣息和花朵的香味，還能臨池觀荷，真是清爽自在。那陣子，就連老師都夸我的學習進步了。
        ⑥后院，只有我爸和我能進來，村里的其他人都進不來。不不，還有小狗能進來。
        ⑦小狗不是狗，是我的好伙伴，好到我們可以穿一條褲子。比如我們學校舉行朗誦會那天，我的褲子弄臟了，不好上臺，小狗朗誦下臺后，我倆跑到男廁所，交換了褲子。那一次，我和小狗都得了一等獎。
        ⑧我不是留守兒童，小狗是。小狗的爸媽在城里做生意，小狗跟著奶奶在老家。因為小狗的奶奶怎么都不愿意進城，所以，奶奶在家照顧小狗，小狗在家照顧奶奶。
        ⑨可以穿一條褲子的人，自然就可以進入我家后院了。周末的時候，我和小狗就一起在我家后院看菜、賞花、臨池觀荷。
        ⑩有一天，我和小狗驚喜地發現蓮藕池里居然長出了一朵含苞的荷花。晚上，我爸下班回來，聽說池子里長出了荷花，他興奮得像球員射中了球門，馬上打著燈去后院看稀罕。然后，我爸信誓旦旦地說：“荷花，‘出淤泥而不染’。這朵荷花，我要留好，親手送給你媽。”
        ?我當然相信我爸。我爸我媽的感情好，誰不知道呀！我爸告訴我：“一定要保護好這朵荷花，誰弄走了它，我就打斷誰的腿！”我知道我爸說的話是真的。打那以后，那朵荷花，“可遠觀而不可褻玩焉”。當然，我也把這話告訴了小狗。
        ?一天，我爸去了后院，然后，像一條瘋狗一樣跑了出來。我爸沖著我吼：“那朵荷花被誰弄走了？”我害怕了，不敢相信這是真的，跑到后院一看，那朵荷花果然不見了，只剩下光禿禿的稈兒。
        ?我爸暖的時候，像小火爐；我爸寒的時候，像大冰塊。我爸一邊怒吼，一邊追打我，我被我爸追打到蓮藕池里，弄了一身泥水。我委屈地哭著說：“我確實沒有摘荷花，再說，我又沒談戀愛，我把花送給誰呀？”我想，那朵荷花，一定是小狗摘走了。如果是這樣，以后，我再也不跟小狗穿一條褲子了。
        ?第二天一大早，我氣沖沖地去小狗家，到了門前，看見小狗家圍著很多人，大門上貼了白紙。有人說，小狗的奶奶去世了。我知道，老人去世是大事，只好回去了。過了幾天，我又去小狗家，小狗家大門緊鎖。小狗家鄰居告訴我，小狗去城里上學了。我知道，從此，我真的不能和小狗穿一條褲子了。
        ?半個月后，我收到了一封信，是小狗寄來的。信上說，那朵荷花確實是他摘走的。原來，小狗的奶奶去世前告訴小狗，她想要一朵荷花，因為小狗的姑姑，也就是奶奶的女兒，名叫荷花。荷花七歲的時候，掉河里淹死了，她想荷花。小狗還在信里說：“對不起，我知道你不會原諒我。”
        ?我把信大聲讀給了我爸。我和我爸，淚流滿面。
  （1）請根據示例的模式，按照小說的情節發展順序梳理情節，完成填空。
  【開端】留守：爸爸做廚師，是飯店的頂梁柱，爸爸留守在家照顧“我”。
  【發展】①：

   

  
  【再發展】②：

   

  
  【高潮】荷花被摘：一天，荷花突然不見了，爸爸大發雷霆，把“我”追打到蓮藕池里。
  【結局】③：

   

  
  （2）第⑦、⑧兩段在文中有何作用？請結合全文內容進行分析。
  （3）請從修辭手法的角度賞析下面句子。
  我爸暖的時候，像小火爐；我爸寒的時候，像大冰塊。
  （4）本文圍繞一朵含苞的荷花，寫了爸爸要保護荷花、小狗偷摘荷花兩件事，這樣寫有什么作用？
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 2．閱讀下面的文本，完成問題。
  春風化雨，以美育人      ①美育是提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力的教育。在德、智、體、美、勞“五育”中，美育與其他“四育”緊密聯系、互相促進。習近平總書記指出：“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養”。我們要通過美育提高學生審美能力和人文素養，引導全社會重視美育價值。
        ②美育是一種獨特的教育方式，它融情操教育、心靈教育、人格教育等于一體，潛移默化地影響人、陶冶人，促進身心和諧統一、健康發展，全面提升學生的人文素養。
        ③美育與德育密切相關。中外許多思想家、美學家都注意發掘審美中的倫理價值。蔡元培提出：“美育之目的，在陶冶活潑敏銳之心靈，養成高尚純潔之人格。”審美具有引導人們向善的德育功能，美育能幫助人們形成健康的觀念、趣味和理想，讓人超越個人私利、私欲，培養高尚的人格，提升人生的境界。可見，美育在促進德育發展方面有得天獨厚的長處，而德育也可以為美育明確規范和內容，讓美育確立正確的方向。
        ④美育與智育相輔相成。有的人可能會認為，美育僅僅局限在藝術教育領域，美育搞得多了會影響智育的開發。這其實是一種認識誤區。美育與智育不但不矛盾，還能有效促進智育。這集中體現在美育對創新思維的激發和培養上。創新思維的核心是想象力，而美育是培養人們豐富想象力的有效途徑。藝術創作、審美等活動，能極大激發和調動人的想象力和創造力，培養創新思維和創新能力。美育的這一特性，對各專業、各行業都有適用性。因此，美育能夠促進創新思維的培育，進而促進智育，而智育則能夠提高人們認識和把握事物發展規律的能力，從而促進美育。
        ⑤美育與體育相互融合。絕大多數體育運動都遵循美學原理，都與美育交叉融合。體育訓練可以促進人的身心健康，使人具有發達的肌肉、健美的形體。因此，體育是實施美育的重要方式之一，而美育則是體育的內在追求和目標之一。絕大多數體育運動，如體操運動、冰上運動、田徑運動、水上運動、球類運動等，都具有各自的審美追求，甚至拳擊、摔跤、擊劍等激烈對抗的運動也不例外。
        ⑥美育與勞動教育也是緊密聯系的。馬克思在批判資本主義異化勞動的同時，揭示出“勞動創造了美”的真諦。人的一切勞動都遵循美的規律，從某種意義上說，美的規律也就是勞動的規律。從根本目的上說，勞動教育與審美教育完全一致，都是為了促進健康人格的發展。引導青少年積極參加勞動，會使他們在接受勞動教育、取得勞動成果的同時，潛移默化地感受到審美的愉悅，進而提高審美素養。
        ⑦總之，                 
  （1）下列對本文的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.第③段引用名言來證明審美中的倫理價值，強調了美育的目的。
  B.第⑤段用各項體育運動的事例，證明美育是體育的內在追求和目標之一。
  C．本文第③、④、⑤、⑥段之間是并列關系，它們之間的順序可以調換。
  D．本文的目的是要通過美育提高學生審美能力和人文素養，引導全社會重視美育價值。
  （2）請在第⑦段空格處為本文補寫一個結尾。
  （3）下面的事例可以放入文章的第

   

  段中，從而能更好地證明本段的觀點。
        著名科學家、中國載人航天奠基人錢學森雅好書畫；園林學家、古建筑學家陳從周熱愛文學；農業科學家袁隆平喜歡小提琴，他們在享受美的同時創造美，以杰出的綜合素養在各自領域斬獲殊榮。
  組卷：5引用：1難度：0.5

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二、名著閱讀（6分）

• 3．閱讀下面名著選段，完成問題。
        【甲】現在，怎能占點便宜，他就怎辦。多吸人家一支煙卷，買東西使出個假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點力氣而多爭一兩個銅子，都使他覺到滿意……他也學會跟朋友們借錢，借了還不想還；逼急了他可以撒無賴。初一上來，大家一點也不懷疑他，都知道他是好體面講信用的人，所以他一張嘴，就把錢借到。他利用著這點人格的殘余到處去借，借著如白撿，借到手便順手兒花去。人家要債，他會做出極可憐的樣子去央求寬限；這樣還不成，他會去再借二毛錢，而還上一毛五的債，剩下五分先喝了酒再說。一來二去，他連一個銅子也借不到了，他開始去騙錢花。凡是以前他所混過的宅門，他都去拜訪，主人也好，仆人也好，見面他會編一套謊，騙幾個錢；沒有錢，他央求賞給點破衣服，衣服到手馬上也變了錢，錢馬上變了煙酒；他竟變成這個樣子。
  （節選自老舍《駱駝祥子》）
        【乙】當我們奮不顧身地往艇頂平臺擠時，只見兩根觸角在空中舞動著，朝著尼摩艇長前面的水手甩了過來，以無法抗御的力量把他卷走。
        尼摩艇長大喝一聲，沖了出去。我們也跟著沖到了艙口外。眼前的場面實在是驚心動魄！那個不幸的艇員被章魚的觸角纏住，被吸盤吸牢，在空中被甩來甩去。他喘息著，透不過氣來，拼命地叫喊著：“救命呀！救命呀！”這呼救聲是用法語呼喊的，讓我大為驚訝！這么說，艇上有我的一位同胞，也許還不止一個！他那撕心裂肺的叫喊聲，令我終生難忘！
        這個不幸的人恐怕是沒救了。有誰能把他從這緊緊纏繞著他的觸角中解救出來呢？不過，尼摩艇長還是向那條章魚撲上去，大斧一揮，又砍斷章魚的一根觸角。大副也同樣是怒火中燒，與攀到艇上的另一條章魚展開搏斗……
  （節選自《海底兩萬里》）（1）下列表述有誤的一項是

   

  
  A.小福子是祥子最后的精神寄托，但當小福子上吊自殺后，祥子開始變得麻木、自私，逐漸淪為行尸走肉。
  B.【甲】文中祥子三起三落的人生經歷是：若干年湊錢買人力車，錢被孫偵探敲詐去；賣駱駝攢錢準備買新車，連人帶車被兵無辜抓走；虎妞出錢買車，為置辦喪事賣掉人力車。
  C.【乙】文記敘的是“鸚鵡螺號”被章魚襲擊，船上的人拿斧頭與章魚展開肉搏戰的事情，最終的結果是他們戰勝了章魚，但也失去了一名船員。
  D.【乙】文中的尼摩船長是一個具有冒險精神，敢于闖蕩，意志堅韌的人。他有一顆仁愛之心，支持正義，反對壓迫，樂于援助窮苦的人民。
  （2）讀了【乙】文，結合你的閱讀感悟，請寫一段話勸告【甲】文中的祥子。
  組卷：1引用：1難度：0.8

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三、古詩文閱讀（32分）

• 4．古詩文積累，填寫小題。
  （1）“

   

  ，

   

  ”描繪了清幽寧靜、明月相伴的美好境界。（王維《竹里館》）
  （2）念天地之悠悠，

   

  ！（陳子昂《登幽州臺歌》）
  （3）“

   

  ，

   

  ”講述詩人欲捎家書報平安，卻行色匆匆無處書寫。（岑參《逢入京使》）
  （4）杜甫《望岳》“

   

  ，

   

  ”一句，寫大自然把神奇和秀美給了泰山，而泰山以其高度將山南山北陽光割斷，突出了泰山遮天蔽日的高大形象。
  （5）宣室求賢訪逐臣，

   

  。（李商隱《賈生》）
  （6）成語“撲朔迷離”最早出自于《木蘭詩》中的“

   

  ，

   

  ”。
  （7）京口瓜洲一水間，

   

  。（王安石《泊船瓜洲》）
  （8）《愛蓮說》中“

   

  ，

   

  ”兩句，與“近朱者赤，近墨者黑”形成對比，表現作者對蓮花的高潔、質樸品質的贊美。
  組卷：0引用：1難度：0.8

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五、作文展示（50分）

• 11．按要求完成寫作。
        題目：              的家。
        要求：①請將題目補充完整。②篇幅不少于600字，書寫整潔，文體不限（詩歌除外）。③文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。
  組卷：3引用：1難度：0.5

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• 12．按要求完成寫作。
        題目：獨特的風景。
        要求：①篇幅不少于600字，書寫整潔，文體不限（詩歌除外）。②文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。
  組卷：3引用：1難度：0.5

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