2022年浙江省溫州市文成縣中考語文一模試卷

一、“舟”文化溯源

• 1．根據提示，補全表格。
  

  漢字	演變	釋義
  俞		會意字，從舟從刂，刂代表斧鑿一類的工具，象以工具剜木，將木剜空做的船即是“獨木舟”。
  前		會意字，古作“歬”，從止從舟，止代表（1）   ，象人立在舟上，人在舟上順流而下即是“前進”。
  造		會意字，從宀從舟，告聲，象（2）   ，（3）   即是“制造”。
  結論一：祖先們利用舟的具象意義造字，將舟文化保存在漢字中。吾輩亦當不斷“前進”，持續“制造”，做到“知者不惑，（4）   ，（5）   。”（《論語》）
  組卷：15引用：1難度：0.8

  解析

二、“舟”的象征義

• 2．根據積累，補全小文輯錄的古詩文名句，并進行賞析。
  

  舟的意象類型	詩文	出處
  漂泊之舟	（1）艅艎何泛泛，   。 （2）   ，滿川風雨看潮生。	王籍《入若耶溪》 蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》
  離情之舟	“方舟安可極？離思故難任。”	曹植《雜詩七首（其一）》
  援濟之舟	（3）“   ，   。” （4）閑來垂釣坐溪上，   。”	孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》 李白《行路難（其一）》
  超俗之舟	（5）輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，   。 （6）風休住，   ！ （7）沉舟側畔千帆過，   。	歐陽修《采桑子》 李清照《漁家傲》 劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
  組卷：11引用：1難度：0.4

  解析

• 3．小文發現，他輯錄的《五日觀龍舟》和歐陽修《采桑子》里，同樣出現了“輕舟”意象，但兩詩借此抒發的情感卻不同，請幫助小文完成賞析。
  《五日觀龍舟》^①
  林公彰
  酒對新蒲興欲狂，萬方競渡斗戎妝。
  招魂^②不見人歸楚，拯死空馀水入湘^③。
  豈謂忠良^④堪吊挽，翻然^⑤士女共褰裳^⑥。
  隨性也看輕舟利，激起煙波萬恨長。注釋：①該詩作于清初，此時溫州龍舟競渡活動逐漸從紀念活動變為游樂活動。②招魂：相傳為楚國詩人屈原作品。③湘：湘江，汨羅江是湘江的支流。④忠良：指屈原。⑤翻然：迅速改變面貌。⑥褰裳：撩起下裳（戲水）。
  組卷：9引用：1難度：0.7

  解析

五、成果構筑。任選一個篇章，按要求寫一篇作文。

• 9．我們的項目活動到了呈現成果的時候，根據項目的方案，我們要完成《舟文化——讓生活更美好》成果集的制作。本集設“一葉扁‘舟’”篇章。請你根據活動體驗，或者，也可以為此項目學習活動寫一個“反思”。
  

  目錄	要求	自擬標題，不少于600字。 不得抄襲、套作，泄露個人信息。
  一葉扁“舟”	舟的意蘊豐富，可作為工具聯結世界，亦可寄托情思，結合項目學習過程談談對舟文化的理解。
  項目反思	根據卷首的項目方案，結合項目學習實踐過程，寫寫你的反思或評價。
  組卷：2引用：1難度：0.3

  解析

• 10．我們的項目活動到了呈現成果的時候，根據項目的方案，我們要完成《舟文化——讓生活更美好》成果集的制作。本集設“同舟共濟”篇章。請你根據活動體驗，或者，也可以為此項目學習活動寫一個“反思”。
  

  目錄	要求	自擬標題，不少于600字。 不得抄襲、套作，泄露個人信息。
  逆水行舟/同舟共濟	龍舟精神源遠流長，歷久彌新。結合自己的生活體驗，或敘事或抒情或議論，談談作為中學生的你該如何傳承與發揚龍舟精神。
  項目反思	根據卷首的項目方案，結合項目學習實踐過程，寫寫你的反思或評價。
  組卷：3引用：1難度：0.3

  解析