2022年福建省龍巖市漳平市小升初語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共15小題，每小題3分，滿分45分）
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1．下列各組詞語中，帶點字的讀音都完全正確的是哪一組？（ ）
組卷：22引用：1難度：0.9 -
2．下列詞語都沒有錯別字的是哪一組？（ ）
組卷：12引用：1難度：0.8 -
3．下列都是形聲字的是哪一組？（ ）
組卷：21引用：1難度：0.8 -
4．與“萬水千山只等閑”的“閑”意思相近的是哪一個詞語？（ ）
組卷：17引用：1難度：0.7 -
5．下列成語不是出自歷史故事的是哪一個？（ ）
組卷：16引用：1難度：0.7 -
6．下列詞語中，搭配錯誤的是哪一組？（ ）
組卷：11引用：1難度：0.7
三、【閱讀與欣賞】
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19．閱讀《悠悠山城古樟情》
悠悠山城古樟情
盧如昌??①漳平，這座有五百四十載春秋的古城位于福建西南部，坐落在青山綠水、樟香飄溢的懷抱之中。古香樟樹林，鑲嵌在這塊鐘靈毓（yù）秀的土地上，屹立在九龍江上游櫸子洲的江畔。
??②據《漳平縣志》記載：古樟樹林系明清時期所植，作為九龍江畔護岸和風景林，已有數百年歷史。
??③幾百年來，古樟樹林也曾經歷過無數次洪水的沖刷，但它始終盡責地守護著這塊摯愛的土地。建國后，香樟樹成為“尋寶者”的“發財樹”。老樟樹一棵又一棵地在人們眼前消失……“文革”時，這片古樟樹有幾株被無情砍伐，可嘆“芳樟不成林，山城失樟香”……歷來與香樟樹同生存的百姓，為樟樹命運而惋惜、痛心、祈禱、呼喊，與伐樟者進行了不屈不撓的抗爭。慶幸的是，這片古樟樹大部分安然無恙，也有人說這是古樟樹的靈性！
??④古樟樹林承載著厚重的歲月。今天，迎來了與漳平人民和諧相處的時代。二十世紀八十年代，人們又在古樟樹林邊種了許多小樟樹，在陽光雨露哺育下，小樹苗伴著老樟樹，茁壯成長，蔚然成林。如今，江畔河水清清，樟樹香氣芬芳。由于生態環境的嬗（shàn）變，這片古樟樹林綠陰如蓋，從近處看，一棵棵像是哨兵，精神抖擻，昂首挺立，守望著漳平這座江城；從遠處凝視，宛如一條綿延的古生態綠色長廊，枝繁葉茂，勃發生機。
??⑤據我市園林部門調查，這片香樟樹林現擁有 114 棵古樟樹，樹齡大多達400 年以上。平均樹高 27 米，平均胸徑 78 厘米，其中有一棵高 35 米，胸徑 106厘米的“樟木王”，尤其引人注目。古香樟樹數量之多在閩西，乃至福建的市區縣也絕無僅有。
??⑥時光荏苒 （rěn rǎn），日月如梭（suō），歷經幾百年的古樟樹林見證著漳平幾百年的文明歷史，見證著歷史的發展與變遷，見證著三十多年來改革開放的發展成就，見證著撤縣設市二十年來的滄桑巨變，更見證著當地人民對它的一片深情。往日的古樟樹林之所以變成今天的一片“綠洲”，是一代代漳平人民用辛勤的汗水澆灌而成，是漳平人民護樟愛綠的具體體現。愛綠植樟樹，代代永流傳，它已經成為留在漳平人民心靈上的豐碑，是任何人為的力量和時間都無法改變的。這古樟樹林是一片精神高地，其前人栽樹后人乘涼的奉獻精神永遠激勵著漳平人民。
（本文選自《漳平抒懷》紀念漳平撤縣設市 20 周年征文作品集 有刪改）
（1）文中“嬗變”的“嬗”最正確的解釋是哪項？
A．善于
B．擅長
C．更替
D．更加
（2）“建國后，香樟樹成為‘尋寶者’的‘發財樹’。”中引號的作用是什么？
A．表示特殊含義
B．表示需要強調
C．表示引用的部分
D．表示特定稱謂
（3）第②自然段中，用《漳平縣志》來介紹古樟樹林的主要目的是什么？
A．說明古樟樹林的歷史悠久
B．說明古樟樹林的經濟價值
C．說明古樟樹林的種植過程
D．說明古樟樹林的數量很多
（4）第⑤自然段畫“”的句子主要運用了哪些說明方法？
A．列數字 打比方
B．列數字 舉例子
C．列數字 作比較
D．作比較 舉例子
（5）第⑥自然段畫“”的句子主要運用了哪種修辭手法？
A．比喻
B．擬人
C．排比
D．夸張
（6）作者稱古樟樹像是一位位精神抖擻，昂首挺立的“哨兵”，你覺得像嗎？請結合文本內容說說你的理由。
（7）古樟樹林成為留在漳平人民“心靈上的豐碑”“精神的高地”，在文中具體是指什么？組卷：27引用：1難度：0.1 -
20．閱讀《系在風箏線上的童年》
系在風箏線上的童年
周巖璧??①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀然憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，正是放風箏的好時光。那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
??②在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊（wěng）郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫作冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
??③人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我們男孩子雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆（niǎn）一般忙得腳不沾地。常常趁放學之后的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅（yú），或干脆跑到野外去，因為家里的大人是不讓我們擺弄風箏的。
??④我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。把竹子放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細繩子細線系好，就變成了形態各異的風箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲（pì）美。然后用大團大團的線作放線，一頭兒系在風箏上，一頭兒纏在一個線拐子上。這些線來得可不容易呢，是我們這些“男子漢”低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。
??⑤好了，抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。喝！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐（yǐ lǐ）的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
??⑥風箏也有賭氣的時候。有時候明明飛起來了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時的小伙伴們絕不會張飛似的環眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……
??⑦韶光如流。雖說童年已經悄然離去，可風箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠去的記憶。
??⑧啊。我的鵝黃色的童年！
（有刪改）（1）“……殘留著冬的料峭”，“料峭”的意思是什么？
A．不熱鬧
B．略帶寒意
C．略帶猜想
D．預料不到
（2）第⑤自然段是對放風箏的場面描寫，下列中沒有體現的風箏特點是哪一項？
A．風箏的數量很多
B．風箏的造型各異
C．風箏的色彩豐富
D．風箏的質地牢固
（3）最后一個自然段在文中所起的作用最準確的是哪一項？
A．概括內容
B．總結全文
C．引發思考
D．升華情感
（4）與“雖說童年已經悄然離去，可風箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠去的記憶。”相照應的是哪一句？
A．時令正是仲春。
B．大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。
C．仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀然憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，正是放風箏的好時光。
D．那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
（5）細讀第④自然段，用簡練的語言按順序寫出“我們”做風箏的步驟：
找來竹篾→→→系纏放線
（6）第⑥自然段描寫放風箏的情景，你認為有趣嗎？請結合文中帶點的詞語，試著從修辭手法的角度進行分析。
（7）“系在風箏線上的童年”這個題目好嗎？請結合文本說說你的理由。組卷：35引用：1難度：0.8