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          2022-2023學年山東省濱州市惠民縣七年級(上)期中生物試卷

          發布:2024/8/6 8:0:9

          一、選擇題

          • 1.地球是一個充滿生機的世界,各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。請找出下列不屬于生物的是(  )

            組卷:137引用:19難度:0.6
          • 2.向日葵的花盤總是向著太陽,此現象說明的生物特征是(  )

            組卷:19引用:3難度:0.9
          • 3.某生物學興趣小組的同學來到長春凈月潭國家森林公園,利用望遠鏡、攝像機、照相機等工具對鳥類的形態進行研究,這種研究方法屬于(  )

            組卷:191引用:14難度:0.6
          • 4.下列關于棲息地的說法不正確的是(  )

            組卷:4引用:2難度:0.5
          • 5.某同學設計了如圖實驗裝置,探究環境對鼠婦生活的影響,下列相關說法正確的是(  )

            組卷:90引用:10難度:0.4
          • 6.某同學利用顯微鏡觀察人口腔上皮細胞時,發現視野中有一污點(如圖),轉動轉換器和移動載玻片后污點沒有動,則該污點最可能在(  )

            組卷:300引用:28難度:0.4
          • 7.蘇州東山的白玉枇杷汁多肉厚、口感清甜,深受人們喜愛。從植物體的結構層次分析,枇杷的果實屬于(  )

            組卷:115引用:3難度:0.4
          • 8.某同學制作并觀察了動、植物細胞臨時裝片,據圖分析下列說法錯誤的是(  )

            組卷:37引用:6難度:0.5
          • 9.在制作和觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞和人體口腔上皮細胞臨時裝片時,下列說法錯誤的是(  )

            組卷:49引用:6難度:0.5
          • 10.一粒種子能夠長成參天大樹,池塘中的小魚可以長成大魚,這都是與細胞的生長、分裂和分化分不開的。下列相關敘述正確的是(  )

            組卷:196引用:18難度:0.6

          二、非選擇題

          • 31.隨著“雙減”政策的落實,廣大中小學生有了充足的睡眠時間。睡眠不足對學習能力會有怎樣的影響?某科研團隊以小鼠為實驗對象,建立模擬人類睡眠不足狀態的模型,并進行了如下實驗。

            ①選取發育狀況一致的健康小鼠16只,隨機均分為A、B兩組。
            ②采用適當的實驗方法,限制B組小鼠的每日睡眠時長,使其睡眠時長為每日3.5小時,持續21天。A組小鼠不限制睡眠時長,其他實驗條件均相同。
            ③在實驗的第7天、第14天、第21天,分別對兩組中的每只小鼠走出同一迷宮的時間進行四次測量,計算平均值。實驗結果如圖所示。
            (1)實驗中的小鼠生殖發育的特征是
             
            。在限制睡眠時長的實驗中,A組和B組是一組對照實驗,其變量是
             

            (2)每組小鼠選取多只、多次測量且實驗數據取平均值,目的是減小
             

            (3)分析上圖可知,隨著每組小鼠走迷宮次數的增多,小鼠走出迷宮的平均時間逐漸
             
            。說明小鼠走迷宮的行為是一種
             
            行為。
            (4)對比兩組小鼠走出迷宮的平均時間,你認為該科研團隊可以得出的結論是
             

            (5)本實驗對你有怎樣的啟示?
             
            (寫出一條即可)。

            組卷:0引用:2難度:0.5
          • 32.某生物興趣小組發現,辣條以味道重、氣味香、顏色鮮艷、價格低廉而深受廣大中小學生喜愛,有些學生幾乎每天都要購買辣條食用。組員疑問:辣條會不會對身體造成傷害呢?現以倉鼠為研究對象設計一個實驗,對這個問題進行探究。(實驗材料:辣條、倉鼠20只、普通鼠糧、可關倉鼠的籠子等)請完善探究方案:
            第一步,提出問題:辣條對倉鼠身體有傷害嗎?
            第二步,作出假設:
             

            第三步,制訂計劃與實施計劃:
            組別 實驗材料 每次投放等量的鼠糧 4個月以后結果
            甲組 各10只大小、生長狀況、活動能力相同的倉鼠 普通鼠糧 10只活動能力正常
            乙組 將辣條磨碎,與普通鼠糧均勻混合,制成摻入辣條的鼠糧(大小形狀與普通鼠糧一致) 4只已經死亡
            6只活動能力弱
            第四步,記錄結果,得出結論。
            第五步,交流討論:
            (1)該探究實驗的變量是:
             

            (2)甲、乙兩組實驗中,起對照作用的是
             
            組。
            (3)每組用10只倉鼠,而不是只用1只的原因是
             

            (4)分析實驗結果,得出的實驗結論是
             

            組卷:446引用:15難度:0.6
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