2021-2022學年遼寧省大連市高二（下）期末語文試卷

一、現代文閱讀。（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ。

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
  

  	2019年	2020年
  全國科普工作人員（萬人）	186.82	181.35
  專職科普創作人員（萬人）	1.73	1.85
  專職科普講解人員（萬人）	4.11	4.17
  全國科普工作經費籌集規模（億元）	172.97	171.72
  科技館和科學技術類博物館的參觀人數（億人次）	1.72	1.15
  科研設施開放數量（個）	10664	8328
  科研設施接待人數（萬人）	954.28	1155.52

  （摘編自《2020年度全國科普統計數據》，科學技術部發布）
        材料二：
        2021年12月9日，中國空間站天和核心艙內，一個懸浮在空中的小小陀螺快速旋轉。“同學們，你們好！大家還記得我嗎？”熟悉而親切的聲音響起，神舟十三號航天員、“太空教師”王亞平與翟志剛、葉光富出現在鏡頭之中……“天宮課堂”在中國空間站正式開講。這是繼2013年以來，中國航天員進行的第二次太空授課。
        將科學課堂搬到距離地面400公里外的太空，難度可想而知。
        信號暢通是“太空教師”與同學們如約相見的關鍵。為了保障通信鏈路通暢、確保音視頻信號穩定，天鏈衛星和地面各測控站提供了技術支持。在空中，天鏈一號中繼衛星接力保障；在地面，北京航天飛行控制中心以及航天員支持等數十個崗位嚴陣以待——從空間站到各個環節的密切配合，讓太空授課“信號滿格”，為更充分的天地互動護航。
        此次“天宮課堂”授課過程中，寬敞明亮的“太空教室”令人印象深刻。實際上，不僅地面上的孩子們可以看到“太空教師”的精彩表現，王亞平等航天員也可以通過空間站內的液晶屏幕，清楚地看到孩子們的一舉一動。
        據了解，天宮空間站照明系統進行了升級。中國航天科技集團五院空間站系統儀表與照明分系統主任李皖玲表示，空間站內的儀表與照明分系統具備人機交互功能，能夠為航天員操作空間站提供交互及操作平臺，同時為航天員在軌期間的艙內工作、生活、出艙活動、交會對接等任務提供環境照明，其顯示、手控和照明等子系統使用的很多器件和技術非常新穎、獨特。
        與8年前的太空授課相比，“天宮課堂”的“教室”升級了、課程豐富了、“教師團隊”也擴員了。
        8年前，天宮一號的活動空間約15立方米；如今，天和核心艙的活動空間則達到約50立方米。此次“天宮課堂”的第一個主題，便是由王亞平展示在軌生活的場景。鏡頭中，除了授課所在的工作區，航天員的睡眠區、衛生區、鍛煉區和就餐區等生活區域也都精彩亮相，讓人大開眼界。
        授課內容和教具選擇也有講究。此次太空授課，除了展示微重力條件下的物理和化學現象等內容外，航天員葉光富還展示了關于生命科學的研究——在失重條件下，通過空間站中的熒光顯微鏡，觀察心肌細胞的跳動。
        而在教具方面，在太空物資極為寶貴的情況下，教具的選擇要精打細算。在失重環境的影響下，從教具的使用到攝像設備的穩定，航天員都進行了認真的準備和練習。
        中國載人航天工程辦公室表示，伴隨本次太空授課成功開講，中國首個太空科普教育品牌“天宮課堂”正式推出，中國太空授課將實現常態化。“天宮課堂”將結合載人飛行任務，持續開展太空授課活動。
  “在空間站進行太空授課，這是一個全新的開始，給人很大的想象和實踐空間。10年后，也許這些孩子就可以進入空間站講課。”太空授課科普專家團成員、北京交通大學副教授陳征說，這次太空授課為新時代科學普及、青少年科學教育和科學素質培養開了個好頭。
        此次“太空授課”取得了圓滿成功。中國不僅通過空間站搭建了開放合作的太空實驗室，還通過“天宮課堂”搭建起公眾和航天事業之間的橋梁，傳播載人航天知識和文化。太空授課是開展公眾科普教育的良好時機，讓更多人對航天事業有直觀的認知，給孩子們帶去更多的驚喜。特別是“天地”實驗的差異，讓學生看到地面上幾乎看不到的現象、觀察到物理規律的異同，在一連串“為什么”“原來是這樣”的疑問和驚嘆中，確立夢想的起點。
  （摘編自《“天宮課堂”點亮科學夢想》，《人民日報》（海外版））
        材料三：
        近年來，青島市科協制定實施并修訂完善《青島市科普教育基地認定管理辦法》，不斷提升全市科普教育基地建設、管理水平，以科普教育基地為重要載體，大力夯實基層科普陣地建設，提升社會化科普工作能力。2020年以來，全市累計建成國家級、省級、市級科普教育基地256家。與此同時，市科協支持引領各相關單位推進科普資源共建共享；鼓勵其進一步開發開放優質科普資源，支持其創新開展群眾性、社會性、經常性科普活動，面向公眾提供優質科普公共服務。僅在近三年全國科普日期間，市科協就聯合開展線上線下活動1284場次，惠及近500萬人次。下一步，市科協將不斷提升科普公共服務能力，推進新時代科普工作模式轉型升級，并圍繞利用科普資源助推“雙減”工作，積極對接學校課后服務需要，加強科學精神和科學方法的宣傳，為服務青島經濟社會高質量發展作出積極貢獻。
  （摘編自騰訊網，2022年4月6日）
  （1）下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.2020年，全國從事科普工作的人員總數量較上年有所減少，但工作人員的專業性有所提升。
  B.受新冠肺炎疫情影響，2020年科技館和科學技術類博物館的參觀人數較上年減少了三成多。
  C.分析2020年的全國科普統計數據，可以推測科研設施接待人數中有一定比例是線上接待的。
  D.全國科普工作人員總數縮減，致使2020年科普工作經費籌集規模比上一年減少了1.25億元。
  （2）下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.因為空中天鏈一號中繼衛星保障了音視頻信號穩定，“太空教師”才能與同學們如約見面。
  B.升級后的儀表和照明分系統既能為航天員操作空間站提供交互及操作平臺，又能提供環境照明。
  C.王亞平在“天宮課堂”中展示了授課所在的工作區、航天員睡眠區、衛生區、鍛煉區和就餐區等。
  D.此次“天宮課堂”展示了航天員在軌生活的場景和一些科學現象，讓更多人感受到“天地”的差異。
  （3）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A.為了說明儀表與照明分系統升級帶來的便利，作者使用了“師生通過授課的液晶屏幕能夠清楚地看到對方”這一例證。
  B.青島市近年在科普方面主抓創建科普教育基地，推進科普資源共建共享，推進新時代科普工作模式轉型升級工作。
  C.青島市近三年的經驗表明，推進科普工作可以積極對接學校課后服務，有利于助推基礎教育領域的“雙減”工作。
  D.材料三運用列數字的方法，所使用的三個數據都是為了表現青島市近三年來科普基地建設和管理水平不斷提升。
  （4）請結合材料二，概括本次“太空授課”取得圓滿成功的原因。
  （5）請結合三則材料，簡要分析促進我國科普事業的發展需要哪些方面的努力。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ。（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  看護
  孫犁      一九四三年冬季，日寇在晉察冀“掃蕩”了三個月，對晉察冀的部隊和人民來說，這是一段極端艱難的時間。那一二年里，我們接連遇到了災荒。反“掃蕩”的轉移，是在“九一八”下午開始的，我們在沙灘上行軍，不斷地蹚水過河。情況一開始就很緊張，來不及穿鞋，就手里提著。接連過了幾條小河，隊伍漸漸也就拉散了，我因為動作遲緩，落在了后面。回頭一看，只有一個女孩子，一只腳蹬在河邊一塊石頭上，眼睛望著前邊的隊伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了。
        這女孩子有十六七歲，長得很瘦弱，背著和我一樣多的東西，外加一個鼓鼓的藥包，跑起路來，上身不斷地搖擺，活像山頭那棵風吹的小樹。我猜她準是分配到我們隊上來的女看護。
  “快跑，小鬼！”我追在后面笑著喊。
  “反正叫你落不下！”她回頭笑了一下，這笑和她的年歲很不相稱。她幼小的生活里一定受過什么壓抑。我注意她的腳步，這孩子纏過腳，我明白了為什么過河以后，她總是要穿上鞋。
        前面的隊伍正蹚過一條大河，爬到對面高山上去。頭上是寬廣的藍天。忽然聽到飛機的叫聲，立時就開始了掃射。我看見女孩子急忙脫了鞋，卷高褲腿，跑進水里去，河水搭到她的腰那里，褂子全都濕了，卻用兩只手高高舉起了藥包。她順著水流斜斜地前進，沒走到河心，就叫水沖倒了，我趕緊跑上去，拉起她來，扯過河去。
        剛登上岸，我覺得腳上一熱，就倒了下來，血冒在沙灘上。
        敵人的飛機一直低飛著，掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳。女孩子低著頭，取出一個衛生包，替我裹傷。扎住傷口，女孩子說：“你把東西放下吧，我給你背！”
  “哪里的話，你這么小的人，會把你壓死了哩！”我勉強站立起來，女孩子攙扶了我，挨上山去。
        我們在山頂走著，飛機走了，寬大清澈的河流在山下轉來轉去。山上兩旁都是棗樹，正是棗熟棗掉的時候，滿路上都是漬出蜜汁來的熟透的紅棗。我們都餓了，可是遵守著行軍的紀律，不拾也不踏，咽著唾沫走過去。
        隊上的醫生老康跑上來說：“剛一出發你就負傷了！”
  “可是并不光榮。”我說，“正在用腿用腳的時候，你看多倒霉！”
  “每天宿營下來，我叫劉蘭去給你換藥！”他說著替女孩子攙扶著我，劉蘭才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石塊。
  “這孩子很負責任，”老康接著小聲說，“她是一個童養媳，婆家就在我們住過的那個村莊，從小挨打受氣，忍饑挨凍。這次我們動員小看護，她的一個伙伴把她也叫了來，堅決參加。起初她婆婆不讓，找了來。她說：‘這里有吃的有穿的，又能學習上進，你們為什么不讓我進步？’婆婆說：‘……你吃上飽飯，可不能變心，你長大成人，還是俺家的媳婦！’她沒有答話。”
        從這天起，每天晚上到村莊找好房子，劉蘭就背著藥包笑嘻嘻地找了我來，替我洗好傷口換好藥，才回去洗臉休息。情況越來越緊，行軍越來越急迫，可是我的傷口并不見好，組織上決定要把我堅壁到遠處一座高山上去，叫劉蘭跟隨。我心里有些焦急，望望劉蘭，她卻沒有怨言。
        我們按路線出發，天明進入了繁峙縣的北部。這是更加荒涼的地方，山高水急，道狹村稀，在陰暗潮濕的山溝里轉半天，看不見一個村莊，遇不見一個行人，聽不見一聲雞叫……在蒼茫的夜色里我們看到了山頂的村莊，有一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀。還有一所場院。我同劉蘭就住在這小小的山莊上。進村以后，她去找上關系，打掃房子，然后把我安排到炕上。接著她又做飯燒炕，洗凈吃飯的鍋，煮刀剪，消毒藥棉……弄到半夜，她才到對過婦救會主任老四屋里去睡覺。
        老四也是一個童養媳，十四歲上成的親，今年二十四歲了，還沒有小孩。老四告訴劉蘭，這山頂頂上的人家，就是難得有個娃，要不就是養不下，要不就是活不大！
        劉蘭說：“這是因為我們結婚太早，生活苦，又不知道衛生，以前我也是個童養媳……”
        因為劉蘭還不會做莜面，老四就派了兩位婦女來幫忙。她們都穿著白粗布棉褲、黑羊皮襖，她們好像從來沒洗過臉，那兩只手，也只有在給我們和面和搓窩窩的過程里才弄潔白，那些臟東西，全和到我們的飯食里去了。劉蘭對我說：“你身體好些的時候，多教我認幾個字吧，我要給她們講講衛生課。”
        不多幾天，她這講習班就成立起來，每天晚上，有十幾個青年婦女集在老四屋里，對劉蘭講的問題發生很大的興趣。“你看劉蘭多干凈！”婦女們笑著說，“我們向你學習！”
        從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學著我的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，它立刻就改變了很多人的生活，并給她們的后代造福。
        不久就下了大雪。接到大隊來信，要我轉移，當夜劉蘭去動員擔架。她拄著一根棍子，背著我們全部的東西，頭上包著一塊手巾，護住耳朵和臉，在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬底山鞋，一步一個響聲，迎著大風大雪跟在我的擔架后面……
  （1950年5月護士節于天津，有刪改）（1）下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.轉移過程中不斷趟水過河，情況緊張，來不及穿鞋就在手里提著，而劉蘭過河以后總要穿上鞋，這一細節描寫刻畫了人物心理，給讀者留下強烈印象。
  B.劉蘭從小就成了童養媳，從小挨打受氣，忍饑挨凍，所以當村上動員小看護時，她表示要“堅決參加”，這是她與悲劇命運抗爭的必然選擇。
  C.小說借老康的話，插敘了劉蘭的身世經歷，既解釋了前文她的笑和年紀不相稱的原因，也為后面故事情節的推進作了鋪墊。
  D.兩個婦女幫忙來做莜麥，和面時“把手上的臟東西全和到我們的飯食里去了”這一描寫是為了說明雖然“我”嘴上沒說，但實際很嫌棄。
  （2）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說題目“看護”，看似普通無奇，實則巧妙妥帖，既交代了女主人公的身份，也概括了小說的主要情節，同時還暗示了小說的主旨。
  B.小說的敘事很有特色，“我”是受傷者也是被看護的對象，又是這個故事敘述者，這種敘事視角，客觀上增強了整個故事的真實性。
  C.“像流動的水銀”，比喻新穎，既寫出莜麥微動的姿態，也寫出了來到荒涼的繁峙縣北部的我們，在夜色中看到成熟麥田時的失望之情。
  D.小說沒有曲折復雜的故事情節，沒有尖銳激烈的矛盾場面，而是通過平凡的生活畫面，展現出農村女性的革命成長和她們的精神風貌。
  （3）作家鐵凝曾經說過，他懷念像“水生嫂”這樣的女性形象，因為“她們身上有孫犁先生一生所信仰和追尋的‘美好的東西’。”結合文本，分析女主人公劉蘭的這一特點。
  （4）濃郁的浪漫主義色彩和清新雋永的抒情風格，使孫犁的作品具有“詩化小說”的特征。請結合文本談談你的理解。
  組卷：13引用：2難度：0.7

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ。（本題共1小題，8分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        本報北京6月5日電（記者余建斌）據中國載人航天工程辦公室消息，北京時間2022年6月5日10時44分，搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙十四運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，約577秒后，神舟十四號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，飛行乘組狀態良好，發射取得圓滿成功。
        這是我國載人航天工程立項實施以來的第二十三次飛行任務，也是空間站階段的第三次載人飛行任務。飛船入軌后，將按照預定程序，與空間站組合體進行自主快速交會對接。后續，航天員將進駐天和核心艙，開啟為期6個月的在軌駐留，開展空間站平臺維護與照料、機械臂操作、出艙活動、艙段轉移等工作以及空間科學實驗、技術試驗。空間站組合體已進入對接軌道，狀態良好，滿足與神舟十四號交會對接的任務和航天員進駐條件。
        又電據中國載人航天工程辦公室消息，神舟十四號載人飛船采用自主快速交會對接模式，經過6次自主變軌，于北京時間2022年6月5日17時42分，成功對接于天和核心艙徑向端口，整個對接過程歷時約7小時。
        在神舟十四號載人飛船與空間站組合體成功實現自主快速交會對接后，航天員乘組從返回艙進入軌道艙。按程序完成各項準備后，航天員陳冬成功開啟天和核心艙艙門，北京時間2022年6月5日20時50分，航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲依次全部進入天和核心艙。后續，航天員乘組將按計劃開展相關工作。
  （1）文中畫橫線的句子有語病，請修改。
  （2）概括以上文段的主要信息，不超過35個字。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        任教于清華大學的劉瑜曾在一次演講中說道：“為人父母，與其逼著孩子成為一個痛苦的空心人，不如讓孩子勢不可擋地成為一個普通人。”他認為，要鼓勵給孩子減負，讓孩子發現自己的個性，自由成長，放棄“勉強來的第一名和門門全優”，讓孩子成為普通人。
        而扎根于大山的剛剛被中宣部評選為“時代楷模”的云南麗江華坪女子高級中學張桂梅校長則說：“我們必須死磕，必須硬扛，必須壓抑自我，必須放棄快樂，必須用不留退路的決絕和果斷，向著那個叫高考和大學的龍門，用勁兒一跳，奮力一躍。”
        你是希望成為劉瑜教授口中追求個性自我的普通人，還是張桂梅校長教育下奮斗不息的求學者？請寫一篇論述類文章，談談自己的看法。
        要求：①自選角度，確定立意；②自擬題目；③不要套作，不得抄襲；④不少于800字。
  組卷：12引用：4難度：0.7

  解析