2022-2023學(xué)年安徽省宣城市高二（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)。
堅持美人之美、美美與共。每一種文明都是美的結(jié)晶，都彰顯著創(chuàng)造之美。一切美好的事物都是相通的。我們既要讓本國文明充滿勃勃生機(jī)，又要為他國文明發(fā)展創(chuàng)造條件，讓世界文明百花園群芳競艷。
文明之美集中體現(xiàn)在哲學(xué)、社會科學(xué)等經(jīng)典著作和文學(xué)、音樂、影視劇等文藝作品之中。現(xiàn)在，大量外國優(yōu)秀文化產(chǎn)品進(jìn)入中國，許多中國優(yōu)秀文化產(chǎn)品走向世界。中國愿同有關(guān)國家一道，實施亞洲經(jīng)典著作互譯計劃和亞洲影視交流合作計劃，幫助人們加深對彼此文化的理解和欣賞，為展示和傳播文明之美打造交流互鑒平臺。
中華文明是亞洲文明的重要組成部分。自古以來，中華文明在繼承創(chuàng)新中不斷發(fā)展，在應(yīng)時處變中不斷升華，積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。中國的造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針、天文歷法、哲學(xué)思想、民本理念等在世界上影響深遠(yuǎn)，有力推動了人類文明發(fā)展進(jìn)程。
（摘自習(xí)近平《深化文明交流互鑒，共建亞洲命運(yùn)共同體》）材料二：
在唐代，中日文學(xué)交流空前繁榮。隨著遣唐使團(tuán)的來華，大量的唐代詩歌傳入日本。其中，白居易的詩歌流傳最廣、影響最大。日本漢學(xué)家大江維時編纂的唐詩名句選《千載佳句》中收錄唐詩1110聯(lián)，僅白居易一人之詩就占了535聯(lián)。
大約在9世紀(jì)初，白居易詩歌就已經(jīng)傳入日本，深受日本宮廷的喜愛。當(dāng)時其詩集還比較稀缺，以致竟有官員因獻(xiàn)白詩而獲提拔。嵯峨天皇將《白氏文集》視為“枕秘”，愛不釋手，在宮中專門設(shè)立侍讀官開講《白氏文集》。此后，《白氏文集》成為幾代天皇的修身課程。宮廷的這股潮流也滲透到了知識階層。當(dāng)時的儒學(xué)者慶滋保胤說：“唐白樂天為異代之師”。還有文人對白居易朝思暮想，以至于在夢中與其相遇：“系情長望遐方月，入夢終踰萬里波”。這些都反映出日本平安時代文人奉白居易為師的現(xiàn)實以及對白居易的崇敬之情。
對白居易詩歌的推崇，也影響到了平安時代文人的創(chuàng)作。在這一點上，女作家紫式部所著《源氏物語》體現(xiàn)得最為明顯。在其開篇《桐壺》中，桐壺帝與其妃子之間的凄美愛情與白居易的長篇敘事詩《長恨歌》里的故事情節(jié)頗為相似。桐壺帝在愛妃死后感嘆“天命如此，抱恨無窮”，讓人聯(lián)想到《長恨歌》中的名句“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。除《長恨歌》外，這部日本古典文學(xué)名著還多次借用白居易的其他詩歌。在《須磨》一回中，被流放的源氏公子在仲秋之夜望月思鄉(xiāng)，吟誦了白詩“二千里外故人心”。此處的借用流暢自然，毫無生澀之感，足見紫式部對白居易詩歌的熟識和掌控力。
白居易的詩歌之所以能在平安時代的日本獲得廣泛認(rèn)同，一方面是因為其詩歌通俗易懂、貼近生活；另一方面，白居易詩歌中的感傷詩和閑適詩契合了日本人的審美需求，撥動了宮廷貴族和知識階層的心弦。在平安時代中期，由于天皇大權(quán)旁落和社會動亂頻發(fā)，宮廷貴族的進(jìn)取心大為減弱，他們通過寄情山水、宴飲行樂以逃避世事。白居易的感傷詩和閑適詩在此時傳入，恰好引發(fā)了他們的情感共鳴。元和十年，白居易被貶為江州司馬后，思想和創(chuàng)作風(fēng)格發(fā)生極大變化。他自稱“天涯淪落人”，創(chuàng)作了大量的感傷詩、閑適詩。這些詩歌追求與自然融為一體、心物合一的美感，表現(xiàn)出遠(yuǎn)離官場、隨遇而安、人生無常的心境。正是這些詩歌，成為平安時代日本文人的心靈慰藉。
白居易詩歌在平安時代的流播持續(xù)了近400年，譜寫了中日友好的璀璨篇章。平安時代之后，仍不乏文人墨客從中汲取營養(yǎng)。川端康成在接受諾貝爾文學(xué)獎時，發(fā)表了《我在美麗的日本》演講。演講中，他用“雪月花時最懷友”來概括日本傳統(tǒng)文化和藝術(shù)中的美學(xué)特征。他解釋，“雪、月、花”指的是四季時令變化之美，“最懷友”指的是由對美的感動而誘發(fā)出的對人的懷念之情。這句話就化用自白詩《寄殷協(xié)律》中的“琴詩酒伴皆拋我，雪月花時最憶君”一句。
白居易詩歌以其超脫寧和的意境、唯美傷感的情調(diào)、平易細(xì)膩的文風(fēng)讓不同時代的日本人從中尋找到心靈的撫慰和情感的寄托。這種穿越時空的力量，使得白居易詩歌等中國古典詩詞不斷沉淀，在新的時代仍然深入人心、煥發(fā)新的光彩。
（摘自楊延峰《白居易詩歌在日本》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A.不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒是共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)。
B.我們在不斷繼承創(chuàng)新中發(fā)展中華文明的同時，又要創(chuàng)造他國文明發(fā)展的條件，推動人類文明發(fā)展進(jìn)程。
C.中日文化交流密切，在中國文學(xué)家中，白居易對日本文化影響最大，譜寫了中日友好的璀璨篇章。
D.白居易感傷詩和閑適詩中遠(yuǎn)離官場、隨遇而安、人生無常的心境引發(fā)了平安時代日本文人的情感共鳴。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是
A.從佛教東傳到近代以來的“西學(xué)東漸”，中華文明在兼收并蓄中歷久彌新。
B.應(yīng)對共同挑戰(zhàn)、邁向美好未來，既需要經(jīng)濟(jì)科技力量，也需要文化文明力量。
C.材料二以《源氏物語》為例，論述日本平安時代文人對白居易的喜愛和崇敬。
D.川端康成的化用表明白居易的詩歌在日本平安時代之后依然深入人心。
（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是
A.錢鍾書：“東海西海，心理攸同；南學(xué)北學(xué)，道術(shù)未裂。”
B.魯迅：“我以為要少——或者竟不——看中國書，多看外國書。”
C.泰戈爾：“知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。”
D.季羨林：“二十一世紀(jì)將是中國文化的世紀(jì)。”
（4）請簡要分析材料二的論證思路。
（5）兩則材料的論述視角有何異同？請結(jié)合材料概括說明。組卷：4引用：1難度：0.5
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）
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2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
拜堂
臺靜農(nóng) 黃昏的時候，汪二將藍(lán)布夾小襖托蔣大的屋里人當(dāng)了四百大錢。拿了這些錢一氣跑到吳三元的雜貨店。
“你給我請三股香，數(shù)二十張黃表。”
“弄什么呢？”
“人家下書子，托我買的。”
“那么不要蠟燭嗎？”
“他媽的，將蠟燭忘了，那么就給我拿一對蠟燭罷。”
吳家二掌柜將香表蠟燭裹在一起，算了賬，付了錢，汪二在回家的路上走著，心里默默地想：同嫂子拜堂成親，世上雖然有，總不算好事。哥哥死了才一年，就這樣了，真有些對不住。
走到家，將香紙放在泥砌的供桌上。嫂子坐在門口迎著亮上鞋。
她深深地嘆了一口氣。“既然丟了丑，總得圖個吉利，將來日子長，要過活的。我想哈要買兩張燈紅紙，將窗戶糊糊。”
“俺爹可用告訴他呢？”
“告訴他作什么？死多活少的，他也管不了這些，他天天只曉得問人要錢灌酒。”她憤憤地說。“夜里還少不掉牽親的，我想找趙二的家里同田大娘。”
鎮(zhèn)上已經(jīng)打了二更，人家大半都睡了，全鎮(zhèn)歸于靜默。
她趁著夜靜，提了篾編的小燈籠，悄悄地往田大娘那里去。
“大娘，你開開門。哈在紡線呢。”她站在門外說。
“是汪大嫂么？在那里來呢，二更都打了？”田大娘早已停止了紡線，開開門，一面向她招呼。
她坐在田大娘紡線的小椅上，半晌沒有說話，田大娘很奇怪，也不好問。終于她說了：“大娘，我有事……就是……”她未說出又停住了。“真是丑事，現(xiàn)在同汪二這樣了。大娘，真是丑事，如今有了四個月的胎了。”她頭是深深地低著，聲音也隨之低微。“我不恨我的命該受苦，只恨汪大丟了我，使我孤零零地，又沒有婆婆，只這一個死多活少的公公。……我好幾回就想上吊死去……”
“唉，汪大嫂你怎么這樣說！小家小戶守什么？況且又沒有個牽頭；就是大家的少奶奶，又有幾個能守得住的？”
“現(xiàn)在真沒有臉見人……”她的聲音有些哽咽了。
“要我牽親么？”
“說到牽親，真丟臉，不過要拜天地，總得要旁人的：要是不恭不敬地也不好嗎，將來日子長，哈要過活的。”
“那么，總得哈要找一個人，我一個也不大好。”
“是的，我想找趙二嫂。”
“對啦，她很相宜，我們一陣去。”田大娘說著，在房里摸了一件半舊的老藍(lán)布褂穿了。
這深夜的靜寂的帷幕，將大地緊緊地包圍著，人們都酣臥在夢鄉(xiāng)里，誰也不知道大地上有這么兩個女人，依著這小小的燈籠的微光，在這漆黑的帷幕中走動。
“趙二嫂，你睡了嗎？”田大娘悄悄地走到窗戶外說。
“怎么，你兩個嗎，這夜黑頭從那里來呢？”趙二嫂很驚奇地問。“你倆請到屋里坐，我來點燈。”
“不用，不用，你來我跟你說！”田大娘一把拉了她到門口一棵柳樹的底下，低聲地說了她們的來意。結(jié)果趙二嫂說：“我去，我去，等我換件褂子。”
少頃，她們?nèi)齻€一起在這黑的路上緩緩走著了，燈籠殘燭的微光，更加暗弱。柳條迎著夜風(fēng)搖擺，荻柴莎莎地響，好像幽靈出現(xiàn)在黑夜中的一種陰森的可怕，頓時使三個女人不禁地感覺著恐怖的侵襲。
到了汪大嫂家以后，燭已熄滅，只剩下燭燼上的一點火星子了。汪二將茶已煮好，正在等著；汪大嫂端了茶敬奉這兩位來客。
“那么，你就凈凈手，燒香吧。”
“扎頭繩也要換大紅的，要是有花，哈要戴幾朵。”田大娘一面說著，一面到了房里幫著她去打扮。
汪二將香燭都已燒著，黃表預(yù)備好了。供桌檢得干干凈凈的。于是輕輕地跑到東邊墻外半間破屋里，看看他的爹爹是不是睡熟了，聽在打鼾，倒放下心。
燭光映著陳舊褪色的天地牌，兩人恭敬地站在席上，頓時顯出莊嚴(yán)和寂靜。
“站好了，男左女右，我來燒黃表。”田大娘說著，向前將表對著燭焰燃起，又回到汪大嫂身邊。“磕吧，天地三個頭。”趙二嫂說。
“祖宗三個頭。”
汪大嫂和汪二，仍舊靜靜地磕了三個頭。
“再給陰間的媽媽磕一個。”
“哈有……給陰間的哥哥也磕一個。”
忽而汪大嫂的眼淚撲的落下地了，全身是顫動和抽搐；汪二也木然地站著，顏色變得難看，可怕。全室中的情調(diào)，頓成了陰森慘淡。雙燭的光輝，竟暗了下去，大家都張皇失措了。終于田大娘說：
“總得圖個吉利，將來還要過活的！”
汪大嫂不得已，忍住了眼淚，同了汪二，又呆呆地磕了一個頭。
第二天清晨，汪二的爹爹，提了小酒壺，買了一個油條，坐在茶館里。
“給你老頭道喜呀，老二安了家。”推車的吳三說。
“道他媽的喜！”汪二的爹爹憤然地說。“以前我叫汪二將這小寡婦賣了，湊個生意本。他媽的，他不聽，居然他倆個弄起來了！”
“好在肥水不落外人田。”好像擺花生攤的小金從后面這樣說。
汪二的爹爹沒有聽見，低著頭還是默默地喝著他的酒。
一九二七年六月六日（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A.小說開頭描寫汪二買香燭時與掌柜的對話，顯露了汪二遮遮掩掩、怕人取笑的心理。
B.不同于祥林嫂的被迫拜堂，汪大嫂主動拜堂表明從一而終的禮教思想對她沒有影響。
C.小說中兩個牽親人的熱心牽親、爽直助人，給小說陰沉冷漠的環(huán)境增添了些許暖意。
D.小說結(jié)尾汪二爹爹的話反映出當(dāng)時寡婦們?nèi)缦榱稚┮话憧梢员浑S意買賣的悲慘境況。
（2）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.臺靜農(nóng)的小說師承魯迅的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，善從小人物身上揭示社會的病態(tài)。
B.小說肖像描寫簡練傳神，在情節(jié)發(fā)展中也可看見富有個性的人物眉目神情。
C.汪大嫂回家路上燈籠殘燭的微光、陰森怖人的景色渲染了凄冷壓抑的氣氛。
D.本文描寫具有民俗色彩的拜堂風(fēng)習(xí)，語言帶有地域風(fēng)格，洋溢著鄉(xiāng)土氣息。
（3）汪二和汪大嫂為什么在夜間拜堂？請結(jié)合作品簡要說明。
（4）分析本文敘述上的特征。組卷：19引用：1難度：0.5
（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）
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7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
《現(xiàn)代漢語詞典》出版以來，為推廣普通話、促進(jìn)漢語規(guī)范化工作做出了重要貢獻(xiàn)。隨著時代的發(fā)展，語言也在發(fā)展變化。要使詞典適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要不斷地進(jìn)行修訂。這次修訂的重點有兩個方面：一是① ，增加新詞新義，刪減一些陳舊的而且較少使用的詞語或詞義；二是在區(qū)分詞與非詞的基礎(chǔ)上給詞標(biāo)注詞類。② ，是多年來讀者的迫切希望，也是信息時代對漢語辭書提出的新要求。現(xiàn)代漢語中，區(qū)分詞與非詞，劃分詞類，是很繁難的工作，很多情況下難以做到“一刀切”。我們在處理這一問題時，盡可能地做得科學(xué)、穩(wěn)妥，希望能給讀者學(xué)習(xí)和研究帶來幫助。
這次修訂工作始終得到中國社會科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和語言研究所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，得到商務(wù)印書館同志們的大力支持，還得到語言學(xué)界、辭書學(xué)界專家的大力支持。在此，③ 。
（1）下列各句中的引號和文中“一刀切”的引號，作用相同的一項是
A.中國是農(nóng)業(yè)大國，“民以食為天“的說法自古流傳。
B.繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
C.也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。
D.摩洛哥隊進(jìn)入了世界杯四強(qiáng)，是本屆世界杯最大的“黑馬”。
（2）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。組卷：1引用：2難度：0.7
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
這一年，相信你有許多溫暖和快樂的時刻，也遇到過一些困難和坎坷。或許你已經(jīng)戰(zhàn)勝了困難，又或許你仍在應(yīng)對挑戰(zhàn)，這一年里你始終奮勇向前。別害怕你的人生答卷不是滿分，健康快樂的你才是最完美的答案。和自己說聲“辛苦了”，然后繼續(xù)向前奔跑。請相信，你將成長為更加強(qiáng)大的自己。
謝謝，一直堅持的自己；謝謝，懂得珍惜的自己；謝謝，并不完美的自己……
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請結(jié)合材料寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：0引用：1難度：0.6