2021年全國新高考聯盟高考語文測評試卷（4月份）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（36分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
應制文學并非文學主流，但它確實流淌在浩瀚的中國古代文學的長河之中。以詩為例，南北朝沈約有《三日侍鳳光殿曲水宴應制詩》，宋歐陽修有《觀龍圖閣三圣御書應制》，清納蘭性德有《擬冬日景忠山應制》，等等。就體類而言，漢大賦、永明體、宮體詩、駢文、花間詞、西昆體、臺閣體、八股文等諸體堪稱代表。就傳統評判標準（指兼具思想性和藝術性）而言，應制文學常常是被否定的，但客觀理性分析，這類文學在中國文學發展史上仍占重要地位，具有經典特質，也是寶貴的文學遺產。
丹納認為文學經典作品有兩個最主要的思想特征：一是最高尚的心靈達到了其時代的最高真理，二是表現了人類共同的感情。應制文學就具有這樣的特質。比如漢賦實質上是對漢一代人精神特質的把握，它體現了漢代鼎盛時期那種積極進取、蓬勃向上的主流文化精神。儀平策說，漢大賦“較全面地展現了大漢王朝大一統的社會意志以及士人階層‘興造功業’的文化心態”。從根本上說，漢大賦就是宏大廣闊、統一強盛的漢代社會現實和士人文化心態的一種文學反映，而并非單單滿足統治者需要的“廟堂文學”。
從中國古代文學經典的實際情況來看，藝術審美要素主要表現在兩個方面：一是高揚審美理想，一是藝術表現方式具有開創性或獨特性。前者要求思想境界的崇高和藝術趣味的高雅，體現藝術作品的追求和品位；后者要求藝術表現方式的開拓和創新，使作品內容得到完美而恰到好處的表現。可以說，應制文學在新的文學理論研究語境及視角中，不僅具有傳統評價中的“雅俗結合的典范”“文采繁華”“音樂美感”等價值，而且它在一定程度上再現了當時的社會經濟狀況，也影響著后繼文化與文學傳承。比如駢文，它整齊的句式、華美的詞藻、對稱的結構等特點將形式美的規律在文學中的應用推向了一個新的階段。就應制文學作家而言，司馬相如、沈約、謝朓、溫庭筠、韋莊等，他們對文學創新的探索與貢獻都不可低估，他們作品的審美價值也比較高，甚至還得到了文學史家的青睞。
應制文學涵括內容較為廣泛，每一種文體都有其誕生的特定背景，同時它對民族文化精神，特別是審美精神的鍛造產生了深遠影響。比如宋初“開國文明氣象”為“西昆體”誕生提供了豐厚的土壤；花間派詞人所追求的婉麗柔密、嫵媚溫馨的艷婉美、陰柔美多為后世所借鑒-宋代詞家晏殊、柳永、歐陽修、晏幾道、秦觀、周邦彥乃至李清照等都借鑒了花間詞凄婉柔美、纏綿悱惻的風格。不僅如此，其影響范圍還涉及詞以外的其他文學體裁，諸如元曲、明傳奇等。因此，花間詞開啟了宋詞婉約派的先河，為詞的繁榮奠定了基礎，對后代文學影響深遠。
文學經典所反映的人文精神在一定程度上對塑造民族的靈魂和人格，表現民族文化精神的價值取向具有重要意義。如果我們善于反思，摒棄一些狹隘的評判標準，采用多學科的研究視角與方法，就可發現應制文學也在一定程度上體現了某種積極的人文精神和價值取向，這就意味著我們應當給應制文學一個合理的定位，它不應該也不會被文學史忘記。
（摘編自第環寧《文學遺產中的應制文學》）
（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是
A.文章列舉應制文學的一些作品和堪稱代表的體類，意在證明應制文學的確存在。
B.漢賦體現了人類積極進取、蓬勃向上的主流文化精神，可以表現人類共同的感情。
C.作家在藝術表現方式方面進行的開拓與創新，使其作品內容得到了更完美的表現。
D.應制文學中的每一種文體都有其誕生的特定背景，對民族文化精神也產生了影響。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A.文章反對那些否定應制文學的觀點，認為要客觀、理性地去看待應制文學，對文學研究富有啟發意義。
B.文章從文學作品所具有的思想特征、藝術審美要素及其對后世的影響等角度論證應制文學具有經典特質。
C.文章在論證結構上，先直接引出論題，再提出觀點，然后縱向深入分析，最后加以強調，并表明態度。
D.文章概寫柳永、歐陽修、李清照等人借鑒花間詞風格的事實，闡明應制文學可以鍛造作家的審美精神。
（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A.雖然應制文學由于不符合評判標準而常常被否定，但是客觀上無法否認它在中國文學發展史上仍占有重要地位的事實。
B.漢大賦比較全面地反映了宏大廣闊、統一強盛的漢代社會現實以及當時士人的文化心態，也就具有文學經典作品的特質。
C.從新的文學理論研究語境及視角中，不難發現，應制文學不僅具有傳統評價中的某些審美價值，也影響著后來的作家。
D.在作者看來，應制文學在一定程度上體現了某種積極的人文精神和價值取向，我們就不能也不應該將它從文學史中排除。組卷：11引用：2難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
調查顯示，被調查者對“社會信用監管綜合水平現狀”的評價不高，超過70%的被調查者認為我國社會信用監管體系不成熟并存在漏洞，僅有5.7%的被調查者表示已有一個可供便捷查詢社會信用信息的數據庫平臺，大部分被調查者表示缺乏可供便捷查詢社會信用信息的數據庫平臺。我國社會信用監管綜合水平不高，是由于數據共享理念不強，部分重要數據仍然以非結構化和半結構化的文本、音視頻等形式散布在各個部門。如何對存量數據進行清洗、歸集、共享和應用，也是個問題。
（摘編自《大數據時代，信用監管路在何方？》，《征信》雜志2019年10月）材料二：
人民銀行征信管理局局長萬存知透露，將逐步研究把“信用破產”制度引入相關信用監管領域，包括個人、企業和地方政府信用破產制度。今年，全國共有2569.31萬戶企業取得納稅信用級別。國家稅務總局納稅服務司負責人張維華介紹，通過在制度建設、守信激勵和失信懲戒等方面發力，目前我國納稅信用整體水平呈逐年提升趨勢。
近年來，國家市場監管總局積極推進“雙隨機、一公開”監管。同時，加強經營異常名錄和嚴重違法失信企業名單管理。截至今年6月底，全國經營異常名錄實有市場主體518.97萬戶，嚴重違法失信企業名單實有54.17萬戶，通過中央部門協同監管平臺，將失信企業信息推送至各相關部門，推動形成“一處失信、處處受限”的局面。從地方上來看，上海市浦東新區探索建立了以信用監管為基礎的“六個雙”政府綜合監管“浦東樣本”。浙江省全面部署實施信用“531X”工程，對五類主體全面開展公共信用評價。
（摘編自《新型信用監管，來了！》，《人民日報》2019年07月19日）材料三：
廣東積極探索建立專業化、社會化的第三方監督評價機制。在實施“年報”過程中，通過招投標方式，引入第三方機構，采取統一監測指標、統一評價方式，公開、公平、公正地對全省性社會組織提交的年度工作報告進行監測評價，并充分運用第三方機構監測評價結果，對重點培育和監管社會組織起到積極作用。此外，設立“信用信息”查詢功能，將全省社會組織“嚴重違法失信名單”納入“信用廣東”平臺以實現失信公示和聯合懲戒，營造健康有序的社會組織發展環境。
（摘編自《廣東強化“四個機制”，不斷完善社會組織信用監管體系推動社會組織高質量發展》，《南方新聞網》2020年08月04日）材料四：
隨著數字化進程的加速推進和線上線下的加快融合，信用監管正在實現監管理念、監管制度和監管方式的創新。與傳統監管方式相比，信用監管更多采用“互聯網+”、大數據等手段，有效整合各類信用信息，建立風險預判預警機制，及早發現防范苗頭性和跨行業跨區域風險，實現監管資源配置在需要監管的重點領域、重點環節、重點對象上。分級分類監管，是信用監管最突出的特點。信用監管根據不同企業的不同信用狀況實行差別化監管措施。對信用狀況好、風險小的市場主體，合理降低抽查比例和頻次，盡可能減少對市場主體正常經營活動的影響；對信用狀況一般的市場主體，則執行常規的抽查比例和頻次；對存在失信行為、風險高的市場主體，則提高抽查比例和監管頻次。這一監管方式，將有效提升監管效能，維護公平競爭，降低市場交易成本。
（摘編自劉瑛《完善信用監管，規范市場秩序》，《人民日報》2020年12月29日）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.大部分被調查者認為我國的社會信用監管體系是不成熟的，并且存在漏洞，他們還認為我國缺乏可供便捷查詢社會信用信息的數據庫平臺。
B.通過加強制度建設、守信激勵和失信懲戒等措施，目前我國納稅信用整體水平呈逐年上升趨勢，有幾千萬戶企業已經取得了納稅信用級別。
C.廣東省利用第三方機構對全省性社會組織提交的年度工作報告進行監測評價的信用監管方式，給其他省份的信用監管提供了有效的方法。
D.我國的信用監管順應時代發展需求，隨著數字化進程的加速推進和線上線下的加快融合，正在實現創新監管理念、監管制度和監管方式等。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.提升我國社會信用監管綜合水平，既要增強數據共享意識，也要改變部分重要數據仍以非結構化和半結構化的文本、音視頻等形式的存在方式。
B.國家市場監管總局積極推進“雙隨機、一公開”監管，加強經營異常名錄和嚴重違法失信企業名單管理，有些地方也在探索適合本地的監管措施。
C.建立專業化、社會化的第三方監督評價機制，同時設立“信用信息”查詢功能，這或許可以有效地營造一種健康而有序的社會組織發展環境。
D.信用監管根據不同企業的不同信用狀況采用有差別化的監管措施的方式，有效地提升了監管效能，維護了公平競爭。降低了市場的交易成本。
（3）大數據時代，如何落實信用監管？請結合材料簡要分析。組卷：6引用：3難度：0.5 -
3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
快樂時光
【美】艾薩克?阿西姆 關于那件事，瑪姬當晚就把它寫在日記里。
“公元二五一五年五月十七日，”她開始這么寫，“今天湯米發現了一本真正的“書'！”那是一本非常古老的書。瑪姬的祖父曾經對她說過，在她祖父的少年時代，他的祖父告訴他曾有一個時代所有的故事都被印刷在紙張上。他們翻閱那些黃漬起皺紋的紙張，對他們而言，這實在是一件有趣的事，他們發現所有的字都被固定在紙上，不同于平時他們在熒幕上所閱讀的移動資訊。而且，當他們翻回到先前讀過的那一頁時，竟然發現那些字和第一次讀到的一模一樣！“對你而言，”湯米說，“這也許是一種浪費。當你看完這本書時，我猜你一定會把它丟掉。我們的電視熒幕上有超過一百萬本的書，而且它可以不斷地補充。然而，我不會這么做。”
“我也是啊！”瑪姬說。她才十一歲，讀過的書遠少于湯米。因為湯米已經十三歲了。“你在哪里找到的？”
“在我家，”他專心地閱讀著，頭也不抬地說：“在我的閣樓上。”
“它里面說些什么？”
“學校。”
瑪姬輕蔑地說：“學校？有什么好寫的？我討厭學校！”
瑪姬一直不喜歡上學，此時她比以前更討厭學校。數學老師給她一連串的幾何考試，而她的成績卻直線下降，她的母親只好給她請了一位督學官——一個紅臉的小胖子，隨身帶著一只裝滿電線、指針盤的工具箱。他面帶笑容，把她的數學老師分解了，接著他開始組合他的新數學工具。瑪姬希望他無法組成，但是他辦到了，大約一小時之后；那臺熟悉的，又大又黑又丑的機器又出現在眼前，它的熒幕上同樣出現了所有的課程以及許多煩人的問題。那還不算什么，她最討厭的是那個她要投入作業和考試卷的投入孔。她必須使用六歲時學會的打孔密碼來解答問題，數學老師會立刻把作業改好，算出分數。她做完作業時，督學官微笑著輕拍她的頭，對她母親說：“這并非孩子的錯，瓊尼斯太太。幾何學對她是有一些艱澀，小孩有時會不太適應。不過沒關系，我給她制訂了一個十年的學習計劃書。事實上，她整體的進步相當令人滿意。”
瑪姬失望透了。她一直希望把所有的老師都趕走，所以她對湯米說：“為什么還有人要寫學校的事呢？”
湯米用一種優越感的眼光看著她。
“因為那是一種不同的學校，傻瓜。是數百年前的學校。”
他輕松地用一種清楚的聲音補充說：“好幾個世紀以前呢！”瑪姬有一種被傷害的感覺。
“好吧！就算我不知道那么久以前他們到底有怎樣的學校，”她靠在他的肩膀上讀著那本書，然后說：
“無論如何，他們還是有老師啊！”
“他們的確有一個老師，但‘它’不是正式的老師，而是一個‘人’！”
“一個人？人怎么能作為一個老師呢？”
“嗯，他會教學生各種知識，問各種問題，還布置家庭作業。”
“可是人不夠聰明啊！”“當然夠！我父親的知識和我的老師一樣多。”
“不可能，人的智慧不能和老師比！”
瑪姬不想在這件事情上爭論，她說：“我才不要一個陌生人跑到我房里來教我。”
湯米哈哈大笑：“你了解的太少了，瑪姬，那位老師不會住在你的房子里。而是有一棟特別的建筑，所有的孩子都去那里上課。”
“難道所有的孩子都學一樣的東西嗎？”
“就同年齡的孩子而言，是的！”
“但是，我媽媽說，老師應該自我調整去適應每一個孩子的心靈，所以每個孩子都要用不同的方法來教育。”
“他們才不用這種方法呢。如果你不喜歡，你可以不要念這本書啊！”
“我沒說不喜歡嘛！”瑪姬立刻說。她真的很想知道那些有趣的學校的事情。他們還念不到一半的時候，瑪姬的母親使開始叫喚他們了，“瑪姬，上課時間到了！”瑪姬抬起頭說：“還沒有啦，媽！”
“現在，”瓊尼斯太太說，“也該是湯米上課的時間了。”
瑪姬對湯米說：“下課后，我可以和你一起念這本書嗎？”
“大概可以吧！”湯米不太樂意地回答。他手臂底下夾著那本破舊的書，吹著口哨走了。瑪姬走進教室，它就在臥室的隔壁。此時數學老師已經打開，正在等著她。除了周末，它每天總是定時開機——瑪姬的母親認為定時規律的課程有助于孩子的學習。熒幕上出現了字幕，它說：“今天的算術課程是真分數的加法，請把昨天的作業放進投入孔。”
瑪姬一邊照著它的指示行事一邊嘆著氣，她一直想著她曾祖父的祖父少年時代的那種學校——附近所有的孩子一起上學，在校園里嬉戲、歡笑，在教室里排排坐，放學后一起回家。大家學一樣的東西，一起寫作業，一起討論問題。而且，他們的老師都是“人”。數學老師在熒幕上閃爍著“真分數二分之一加四分之一。……”瑪姬幻想著古時候的孩子該會多么喜歡上學，不禁羨慕著他們的快樂時光。
（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說開篇運用對比手法，交代了瑪姬他們所讀的書與湯米所發現的那本非常古老的“書”的不同，非常自然地引出了下文的故事情節。
B.瑪姬“一直不喜歡上學”，每天要面對“又大又黑又丑的機器”，還有那些“煩人的問題”，說明了她對枯燥乏味的學習模式的厭煩。
C.小說介紹瑪姬媽媽的教育思想，并詳細記敘督學官的言行舉止，意在暗示他們是導致瑪姬不喜歡上學的關鍵，表達了作者對他們的厭惡之情。
D.小說主要運用語言描寫來刻畫人物形象，也運用動作、神態和心理描寫，例如“吹著口哨”“輕蔑”“想著”。形象地寫出了人物的心態。
（2）本文畫線部分表達了瑪姬怎樣的心情？請結合作品簡要分析。
（3）小說中瑪姬并不快樂，為何要以“快樂時光”為標題？請結合作品簡要分析。組卷：20引用：2難度：0.5
三、語言文字運用（20分）
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9．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過85個字。
如何才能正確發揮家庭教育的關鍵性作用？這不僅需要為人父母者自我約束與自我成長，更需要立法，為家庭教育兜住法律的底線。據媒體報道，家庭教育法草案日前提請全國人大常委會會議審議。草案提出，未成年人的父母或者其他監護人在實施家庭教育過程中，不得對未成年人有性別、身體狀況等歧視，不得有任何形式的家庭暴力，不得利用未成年人從事違反法律法規的活動。草案還明確，未成年人的父母或者其他監護人是實施家庭教育的責任主體。政府、學校、社會為家庭教育提供支持，促進家庭教育。組卷：5引用：3難度：0.7
四、寫作（60分）
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10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
（1）李大釗：“國家不可一日無青年，青年不可一日無覺醒。”
（2）共產黨員王會悟在《“一大”在南湖開會的情況》的回憶文章中，記錄了100年前那個夏天嘉興南湖會議的7個小時。在那個平常的下午，這些平均年齡為28歲的青年人莊嚴起立，在搖櫓聲中低沉呼喊：“中國共產黨萬歲！”“共產主義--人類的解放者萬歲！”從此一葉扁舟從南湖出發，乘風破浪、劈波前行，駛過了100年的時光。這100年，是矢志踐行初心使命的100年，是篳路藍縷奠基立業的100年，是創造輝煌開辟未來的100年。
（3）你所站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么；你有光明，中國便不再黑暗。
國興中學將舉辦“傳承紅船精神，譜寫青春華章”的主題演講比賽。請結合上述材料寫一篇演講稿，談談你的感受與思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：15引用：4難度：0.7